1 / 25

Lektion 10b: Indkomstdannelsesmodellen

Lektion 10b: Indkomstdannelsesmodellen. 0. Lidt om læringsstile… uge 12-15: projekter Økonomiske nyheder Dagens pensum: Indkomstdannelsesmodellen Repetitionsspørgsmål/svar - gruppearbejde Dagens pensum: slide 32-47, lektion 10 a (?) Hvad kan I få eksamensspørgsmål i? Næste lektion.

hu-ball
Download Presentation

Lektion 10b: Indkomstdannelsesmodellen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Lektion 10b: Indkomstdannelsesmodellen 0. Lidt om læringsstile… uge 12-15: projekter • Økonomiske nyheder • Dagens pensum: Indkomstdannelsesmodellen • Repetitionsspørgsmål/svar - gruppearbejde • Dagens pensum: slide 32-47, lektion 10 a (?) • Hvad kan I få eksamensspørgsmål i? • Næste lektion

  2. 1. Økonomiske nyheder • Ugens vits fra tekst-tv: ’Det største månedlige underskud nogensinde var mere end dobbelt så stort som økonomer.’ – dvs. ca. 3,60 meter • Skal der lempes på finanspolitikken eller ej? (Hvad er en lempelse?) • Her kommer den strukturelle ledighed ind… • Givet der skal lempes – hvordan skal lempelsen så se ud? Hvor stor skal den være? (10 mia.?)

  3. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Kanon-kapitel (forfatterskift? Og skift til makro) • Læs det langsomt og grundigt • Kun det balancerede budgets multiplikator ikke forklaret ordentligt • Lidt om Keynes og Keynes-modellen (og Kalecki!)

  4. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Modeller bygger på antagelser: • Kort sigt (0-1 år) • Drevet af efterspørgslen – udbuddet tilpasser sig (elastisk) = keynesiansk model • Ingen priser = realt => øget efterspørgsel ingen påvirkning af inflation (= urealistisk) • Modellen udvides til at tage højde for inflation • Kritik af Keynes, at han ser bort fra inflation (?)

  5. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen

  6. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Rette linier og 45 graders modellen • BNP = produktion = værditilvækst = indkomst = Y(ield) • Dvs. gælder per definition • Dvs. linien angiver mulige ligevægte ved forskellige niveauer af indkomst og produktion – efterspørgslen ’udvælger’ hvilken (Y = AE)

  7. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen

  8. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Hvad bestemmer, hvor meget der forbruges? • Keynes antager: den løbende indkomst er afgørende (tyder empirien også på) • Andre teorier: indkomst over livsforløbet (Friedman) og andres forbrug (Duesenburry – mere sociologisk)

  9. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen

  10. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Den samlede efterspørgsel bestemmes af de centrale efterspørgselskomponenter: • C(onsumption/konsum), I(nvestment-off/privat), G(overnment forbrug) • Den samlede efterspørgsel svarer til det der udbydes = produktionen

  11. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen

  12. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Til et givet produktionsniveau svarer en vis mængde beskæftigelse - teknisk bestemt • Det niveau af beskæftigelse kan (og vil oftest være) være mindre end fuld beskæftigelse = ledighed = underbeskæftigelsesligevægt el. ligevægt med ledighed • Ligevægt: intet der automatisk korrigerer situationen (ex. faldende lønninger)

  13. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen

  14. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Hvis efterspørgslen øges – eksempelvis gennem øgede investeringer => • En større indkomstfremgang end det investeringerne stiger = multiplikatoreffekten = ringe i vandet-effekten • En mands udgift er en anden mands indtægt osv.

  15. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen

  16. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Egentlig sker tilpasningsprocesser som spring fra tilstand A til S (komparativ statik) • Men her vist, hvordan det sker gennem flere ’runder’ (det økonomer kalder ’logisk tid’ – i modsætning til ’historisk tid’ = faktisk/virkelig tid)

  17. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen

  18. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Oftest illustreres ændringer i efterspørgsel ved parallelle skift i AE-kurven • Men der kan også ske ’parameterskift’ = ændringer i hældningskoefficient: Hvis skatteprocenten eller forbrugstilbøjelighed ændres

  19. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Vigtige pointer med modellen: • Krise: vigende vækst og stigende ledighed • Diagnose: manglende efterspørgsel – ikke for høje lønninger, skatter, stift arbejdsmarked, for stor offentlig sektor, for meget regulering osv… • Krise kan løses ved at øge efterspørgslen – ved at øge I, C og G

  20. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen Hvis gennem finanspolitik – enten øget G eller mindre T(ax) => • Statsunderskud – finansieres ved at udstede statsobligationer (ikke øget skat! Først næste år) eller lade seddelpressen rulle (monetær finansiering – forbudt i ØMU’en)

  21. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • Det balancerede budgets multiplikator (p. 250) ved ΔG = ΔT = 10 mia. kr. • Når øgede offentlige udgifter svarer præcis til en øget skatter – virker ekspansivt – har en multiplikator på 1 • Hvorfor? Viser matematikken. Den økonomiske forklaring: øgede skatter på 100 kr. fører ikke til en tilsvarende forbrugsnedgang – tages fra opsparingen

  22. 2. Dagens pensum - indkomstdannelsesmodellen • I = S(aving) per definition i ligevægt • Hvis I øges => øget efterspørgsel og indkomst => en tilsvarende S fremtvinges • Maren i kæret: S op => I op. Gælder kun, hvis opsparing overføres til investeringer (kornøkonomi) – ellers tages S fra efterspørgsel => faldende indkomst • Øget S kan føre til lavere S – ’opsparingsparadokset’ • Er øget opsparing så altid et problem?

  23. 5. Hvad kan I få eksamensspørgsmål i? • Stram/lempelig finanspolitik (hvordan den påvirker efterspørgsel, indkomst og beskæftigelse) • Multiplikatoreffekten • Det balancerede budgets multiplikator • Hvad er et statsunderskud, og hvad kan man gøre ved det?

  24. 6. Næste lektion – den pengepolitiske praksis i DK • Penge og pengepolitik. Pengepolitik i Danmark (Nationalbanken). Beskrivende dansk økonomi, kap. 6 • Hvad er kærnen i dansk pengepolitik? (at bruge den korte rente til at fastholde en ’fast’ valutakurs overfor euro) • Find det generelle og teorielementerne (skim detaljer) • Ikke kapitel 27 endnu – teorien.

  25. 6. Næste lektion - læsevejledning Fokuser på pengepolitik og ’gem’ valutapolitik (selv om de hænger nøje sammen). Læs: NB: 1.1.-1.1.2 (p. 14-18), p. 26-36, 1.5.2, 1.5.4., 1.5.5, 3.1.4, 3.3., 3.3.1, 3.3.2, p. 110-117, p. 126-38 (Meget er gentagelser fra BØ). BØ: 6.2, 6.3, 6.5.1, 6.5.2, 6.7 og 6.8

More Related