Воспитательно-образовательный проект:

1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей» Воспитательно-образовательный проект: Экологическая тропа в детском саду Автор проекта: Волынкина Румия Шарифовна воспитатель второй квалификационной категории. Участники проекта: - воспитатели всех возрастных групп; - все воспитанники детского сада «Ромашка»; -родители воспитанников ; -специалисты (психолог, логопед • Вид проекта: познавательно-исследовательский Срок реализации проекта: май2013- апрель 2014(долгосрочный ) • Образовательные области: «Познание», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка», «Физическая культура» «Эстетическое воспитание» «Труд»

2. Актуальность темы: *      «Любовь к Родине начинается с любви к природе». Именно под этим лозунгом детское экологическое движение  страны проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру.    *      *Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. . •   * Экологическая тропа и объекты наблюдения играют важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения

3. Цель проекта: • Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе по средствам экологической тропы в детском саду. Задачи проекта: 1. Систематизировать знания детей об объектах живой природы 2.Обеспечить развитие умений правильно вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.3. Обеспечить развитие умений проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности. 4. Обеспечить развитие умений анализировать и применять на практике полученную информацию5.Обеспечить развитие умений делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы. 6.Способствоватьразвитию мышления памяти внимания. 7.Способствовать формированию эстетического вкуса   8. Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.9. Побудить чувство сопереживания  и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным,  птицам, человеку. Предмет исследования::Предметом исследования является объекты видовых точек экологической тропы. Объект исследования:Объектом исследования нашего проекта является экологические знания дошкольников

4. Ожидаемые результаты:  1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Различать живую природу ( растения, грибы, животные, человек) и неживую природу ( воздух, почва, вода). Ребята узнают особенности природы родного края .  2. Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы. 3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.  4. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственны связи. 5. Дети будут уверенно отличать  и называть характерные признаки разных времен года. Смогут объяснить причины смены времен года.  6. Ребята узнают значение воды и воздуха в жизни всех  живых объектов природы  и их свойства.   7. Ребята исследуют землю, разновидности почвы, их свойства и значение. 8Дети смогут систематизировать и закрепить представления о животных растениях ,птицах ,условия жизни животных и их детенышей, животных и птиц , животных и птиц жарких стран, зимующих и перелетных птиц, о насекомых и растений . А также научаться наблюдать и ухаживать за всеми объектами живой природы9 Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.

5. Риски не эффективности проекта и способы их предупреждения • 1. Низкое познавательное развитие детей. • 2. Низкая заинтересованность родителей. • 3. Не высокая профессиональная компетентность отдельных воспитателей по экологическому воспитанию дошкольников. • 4. Не все воспитатели могут организовать и руководить детскими исследованиями на высоком методическом уровне. • 5. Могут быть упущены отдельные направления экологического проекта из-за большого объема изучаемого материал  • 1. Распределить среди членов педагогического коллектива ответственных за выполнение отдельных направлений экологического проекта, которые будут осуществлять организацию и контроль за реализацией плана действий проекта по своему направлению. • 2. Организовать методическую помощь воспитателям по организации детских исследовательских проектов. • 3. Провести цикл консультаций для воспитателей в целях повышения профессиональной компетентности по экологическому воспитанию дошкольников. • 4. Для повышения познавательного интереса детей и их родителей провести в группах родительские собрания по разъяснению запланированных задач по экологическому проекту "Экологическая тропа", привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми

6. План действий по реализации проекта 1 этап. Подготовительный. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Сроки : май  2013 2 этап. Собственно исследовательский. • Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.составление экологической тропы с изучением природных объектов Сроки : июнь - октябрь 2013 3 этап. Обобщающий. Обобщение результатов работы  по экологическому проекту "Экологическая тропа". Анализ, закрепление полученных знаний детьми , формулирование выводов, подведение итогов .

7. Ресурсы проекта . 1.Материал флоры и фауны Красноярского края : иллюстрации, макеты, коллекции, проспекты, гербарии.  2. Уголки природы в каждой возрастной группе. 3. Общий цветник огород  для организации труда в природе.   4. Вся территория вокруг сада с природными объектами.  5. Опытническая  зона в  группе .  Огород на окне в группе

8. Методы и формы работы с детьми . экологические беседы; наблюдения в природе; • уроки доброты; детские проекты экскурсии в природу; целевые прогулки; КВН, викторина, познавательные вечера; экологические конкурсы; экологические развлечения, досуги, праздники; экологические акции; решение экологических ситуативных задач; ситуации морального выбора обсуждение и проигрывание ситуацийчтение художественной литературы; трудовой десант; труд в природе; зеленый патруль; «Красная книга природы»; Лесная аптека» (рассматривание иллюстраций и беседы с детьми, поиск лекарственных растений на участке, беседы о правилах сбора растений); составление экологических карт; коллекционирование; выставки и экспозиции; экологические игры ;экологические сказки; инсценировки, театрализации Формы и методы работы с родителями на экологической тропе: взросло-детские проекты; КВН, викторина; изготовление поделок, рисунков; субботники по облагораживанию территории детского сада; участие в конкурсах; участие в совместных экологических развлечениях, досугах, праздниках; • фотовыставки;изготовление экологической газеты; изготовление книжек-малышек (сочиняем экологические сказки); общение в интерактивном режиме об экологическом образовании и развитии детей на сайте детского сада.

9. ПРИЛОЖЕНИЕ

10. Видовые точки экологической тропы. • ОБЬЕКТ – «САД»Объекты для наблюдений: • 1. Рябина2. Шиповник ? (можно ли его в д.с)Рекомендации по организации работы с детьми: • экскурсии и наблюдения за кустами в разные времена года • исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы и т. п., чем отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой • связь с животным миром • польза для человека и забота человека • ОБЪЕКТ «КЛУМБА».Объекты для наблюдений: цветы – ирисы, ромашки, васильки, лилия, петуния, бархатцы, астры, настурции.ЦЕЛЬ: изучение и наблюдение растений в летний период.Рекомендации по организации работы с детьми: • труд с детьми: подготовка клумб. Посадка новых растений, полив, рыхление, прополка. • наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми • сенсорное развитие детей во время прогулок на цветники • беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование и т. п.) • проведение исследований о взаимосвязи цветов с окружающей средой • видеть красоту и неповторимость каждого цветка • формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому, желание помогать и заботиться 

11. ОБЬЕКТ – «ЛЕС»Объекты для наблюдений:1. Береза2. Осина3. Ива4. ТопольРекомендации по организации работы с детьми: • рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года • сравнение их между собой • забота человека о деревьях • использование луп для наблюдений • проведение исследований: дождемеры, измерение высоты, толщины деревьев, рисование тени дерева • сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений • связь с животными • ОБЪЕКТ «СОЛНЕЧНЫЙ ЛУЖОК»Объекты для наблюдений:Открытый луг на территории детского садаРекомендации по организации работы с детьми: • сравнение луга и огорода • использование луп для наблюдений • список растений на лугу • разное время цветения

12. ОБЪЕКТ « МИНИ ОГОРОД»Объекты для наблюдений.Объектом для проведения наблюдений стали «растения- специи»Рекомендации по организации работы с детьми: • рассматривание особенностей строение этих растений • использование луп для наблюдений • исследовательская деятельность • ОБЪЕКТ «ОГОРОД»Объекты для наблюдений:1. Территория огорода.2. Грядки на огороде.Рекомендации по организации работы: • наблюдение за работой взрослых • уход за посаженными растениями • обозначение на грядках • опытная деятельность • исследовательская деятельность • наблюдение за ростом растений

13. ОБЪЕКТ «СТОЛОВАЯ ДЛЯ ПТИЦ» • Объектом для наблюдений стал скворечник.Рекомендации по организации работы: • предназначение скворечника • рассматривание домика для птиц • наблюдение за птицами • кормление птиц • слушание пения взрослых птиц • слушание пения разных птиц в записи • выработка правил поведения ОБЪЕКТ « МУРАВЕЙНИК» Объектом для наблюдений стали растения муравейник и его обитатели.Рекомендации по организации работы: • изучение особенностей жизни муравьев • наблюдения за муравейником • наблюдения за поведением муравьев в разных погодных условиях • проведение опытов и экспериментов

14. ОБЬЕКТ – «САД»Объекты для наблюдений: • 1. Рябина2. Шиповник ? (можно ли его в д.с)Рекомендации по организации работы с детьми: • экскурсии и наблюдения за кустами в разные времена года • исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы и т. п., чем отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой • связь с животным миром • польза для человека и забота человека

15. Выводы Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства. Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа. Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги. Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения. В результате реализации проекта: • Повысился уровень экологических знаний, экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, а также познавательной и речевой активности детей

16. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ • Васильева М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду», • «Готовимся к школе» - программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. • Комарова И.А. «Игра как средство формирования осознанного отношения к природе детей среднего дошкольного возраста» • Николаева С.Н. Программа «Юный эколог» • Николаева С.Н. «Общение с природой начинается с детства» • Рыжова Н. Программа «Наш дом - природа» • Хайдурова И.А. «Формирование у детей старшего дошкольного возраста системы знаний о растительных сообществах». • Хайдурова И.А. «Умственное воспитание детей дошкольного возраста»

17. Спасибо за внимание ! Вопросы?????