1 / 20

Uppsats: process och produkt

Uppsats: process och produkt. Metodseminarium Kandidatuppsats i Nationalekonomi Peter Andersson. Examensmål enligt HF. Den avslutande uppsatsen uppfyller flertalet eller t o m alla examensmålen ”det akademiska gesällprovet”. variationer mellan ämnen och lärosäten ”tyst kunskap”

hunter
Download Presentation

Uppsats: process och produkt

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Uppsats: process och produkt MetodseminariumKandidatuppsats i Nationalekonomi Peter Andersson

  2. Examensmål enligt HF

  3. Den avslutande uppsatsen uppfyller flertalet eller t o m alla examensmålen”det akademiska gesällprovet” • variationer mellan ämnen och lärosäten • ”tyst kunskap” • till stor del erfarenhetsbaserad lärandeprocess • Formella krav: se anvisningar på hemsida!

  4. Som vi på NEK ser på saken: Efter avslutad kurs skall studenterna kunna: • självständigt planera, genomföra samt muntligen och skriftligen redovisa ett uppsatsarbete inom det nationalekonomiska vetenskapsområdet. I detta ingår att: • genomgå metodundervisning, • identifiera och formulera ett relevant problem och med lämplig metod uppnå uppsatsens syfte, • sökaochkartlägga relevant vetenskaplig litteratur och författa en aktuell teoriöversikt inom valt uppsatsområde, • tolka och analysera, för det valda problemet och syftet, relevant empiri med hjälp av ekonomisk teori/modell, • demonstrera fördjupade ämneskunskaper inom valt uppsatsområde, • skriftligtkommunicera, med vetenskaplig stringens, utifrån uppsatta krav om språk och formalia, • muntligtpresentera, diskutera och försvara sin uppsats med ett vetenskapligt förhållningssätt, • kritisktgranska, värdera och diskutera andra studenters uppsatser med grundläggande vetenskaplig medvetenhet.

  5. Problemformulering: boken • Självständig uppsats: problem utgångspunkt för författare, handledare och kommande läsare • Styr uppsatsen (inte källorna) • Sikta högt i taxonomin • Ställ precisa och besvarbara frågor • Huvudfråga, precisare delfrågor med begrepp • Ska styra från början men justeras under arbetets gång • Formuleras i samspel med frågor, metoder, källor samt författare och handledare

  6. Problem: kommentarer • “Problem”: frågeställning, outrett fenomen som har intresse av att belysas (mera/djupare) • Presenteras oftast i “avsmalnande form” • Klargör bakgrund, varför problemet är intressant, på vilket sätt, var vetandet står • Leder fram till SYFTE: vad som ska göras. Verben viktiga (språklig precision)!

  7. Sikta (lagom) högt! SOLOTAXONOMIN • Prestrukturell • Unistrukturell • Multistrukturell • Relationell:compare, contrast, analyse, integrate, conclude… • Utvidgat abstraktapply, generalise, construct... BLOOMS TAXONOMI • Fakta • Förståelse • Tillämpning • Analys • Syntes • Värdering

  8. Sttruktur och disposition: boken • Följ den akademiska “mallen” med förnuft • Låt problemet styra • Grovstruktur (kapitel), finstruktur • Planera översiktligt, ändra efterhand • Skriv inte nödvändigtvis i ordning • Led läsaren i handen; metakommunicera

  9. “Den klassiska vetenskapliga dispositionen” • Abstract (sammanfattning) • Inledning (problem, syfte etc.) • Teori, metod, “state of the art” • Undersökning, resultat • Diskussion, analys, sammanfattning, bearbetning • Slutsatser (+rekommendationer etc.) • Litteraturförteckning • Appendix/bilagor

  10. Struktur och disposition: kommentarer • Inledning: motivera (sälj in) utifrån ett akademiskt perspektiv men personligt tillåtet (endast här)-problemformulering: “brygga” mellan det identifierade problemet och syftet-syfte och ev. avgränsningar (av syftet)-hypoteser, undersökningsfrågor-begeppsdefinitioner (om nödv.)-läsanvisning (om nödv.)

  11. Teori i uppsatsen: boken • Teori: “ett system av lärosatser (eller antaganden) inom ett ämnesområde som kan användas för att beskriva, förklara och förutsäga ämnets fenomen” (s 202) • Presentera och motivera de teorier, metoder och begrepp du använder • Ska användas, ej refereras • Huvudteorier introduceras och legitimeras i början av uppsatsen, används löpande, kompletterande teorier som används lokalt introduceras när de används • Ev utvärderas teorier i slutet av uppsatsen

  12. Teori i uppsatsen: kommentarer • Presentera ingen “kort lärobok”: fokusera på det som är relevant och ej allmängods • Aktuell teori/forskning • …men skriv ev. en bred teoriöversikt för dig själv (och korta i ett senare skede) • Tillåtet att modifiera modeller för uppsatsens syfte och/eller teoriutveckling som slutsats

  13. Metod: boken • Ämnets metoder: specifika, vetenskapliga, ofta teoribaserade, redskap för konkreta uppgifter, till exempel insamling, kategorisering, analys, tolkning, utvärdering av data, handlande • Undersökningens metod: de vetenskapligt accepterade, problembaserade tillvägagångssätt man använder för sin undersökning av det valda problemet

  14. Metod: kommentarer • Tänk ut först, skriv sist • Övergripande metod, “metodstrategi”: varför gör vi som vi gör? • Primär/sekundärmaterial, bortvalda alternativ… • Metodkritik, inte bara källkritik • Egna undersökningar kräver omfattande redovisningar (kriterium: upprepningsbart!) använd med fördel bilagor

  15. Språk: boken • Skriv till en kollega, men inte en som är specialist inom just ditt fält • Skriv i enlighet med vetenskapliga kriterier • Skriv sakliga språkhandlingar • Skriv entydigt, precist och vetenskapligt • Ett neutralt språk som inte drar uppmärksamheten till sig • Placera det du vill fokusera på som subjekt • Använd konkreta och precisa verb • Skriv gärna “jag” (vi) när du menar det • Välj medvetet mellan aktiv och passiv form • Ej krångligt och abstrakt • Metakommunicera • Tankeskriv – preliminärskriv - slutskriv

  16. Analys och slutsats”det som skiljer en okej uppsats från en riktigt bra” • Ska svara tillbaka mot syftet, svara på ev. frågor som ställts • Ska koppla till de teorier som presenterats • Ska behandla och lyfta fram det som går att säga utifrån materialet (varken mer eller mindre) • Inget nytt material (i stort sett)

  17. Vad gör en analys till en bra analys? • Läsaren ska nicka igenkännande men imponeras av tankar som går längre än man väntat sig • Kritisk diskussion av material och metod • Utnyttja teorin på kreativt och nytt sätt anpassat till problemet. Egna lösningar i presentation av slutsatser (figurer, scheman etc) • Precision i framställningen, underbygga slutsatser/argument med resultat, logiskt uppbyggd • Tyst kunskap ”man vet när man läser en bra uppsats”

  18. Vetenskapsrådets etiska kriterier(God forskningssed. Vetenskapsrådets rapportserie 1:2011) • 1 Du ska tala sanning om din forskning • 2 Du ska medvetet granska och redovisa utgångspunkterna för dina studier • 3 Du ska öppet redovisa metoder och resultat • 4 Du ska öppet redovisa kommersiella intressen och andra bindningar • 5 Du ska inte stjäla forskningsresultat från andra • 6 Du ska hålla god ordning i din forskning, bl.a. genom dokumentation och arkivering • 7 Du ska sträva efter att bedriva din forskning utan att skada människor, djur eller miljö • 8 Du ska vara rättvis i din bedömning av andras forskning

  19. Kvalitetskriterier: boken • Genren: vetenskaplig avhandling • Fokusera på ett huvudproblem/fråga • Förhåll dig till vetenskapen • Använd ämnets kunskaper, teorier och metoder till att analysera, diskutera, utvärdera och undersöka, ej referera • Satsa (lagom) högt i taxonomin • Hellre mycket dokumentation om begränsade frågor än tvärtom • Resonemang som går att följa i metod, struktur, språk och som svarar mot problemet • metakommunicera

  20. Kvalitetskriterier: boken (forts) • Visa tydlig självständighet (‘fackman’) • Visa professionellt (och ev. personligt) engagemang • Använda och demonstrera (ej referera) kunskaper • Motivera gjorda val • Visa akademisk iaktagelseförmåga • Upplysningar som framstår som sannolika • Analysera, tolka, argumentera, reflektera, utvärdera… • Har en akademisk problemformulering • Använd och förhåll sig till relevant(a) metod(er), teori(er), begrepp och modell(er) • Använd och dokumentera relevant och aktuell litteratur

More Related