ՀՅՈՒՍԻՍԱՅԻՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ N O R T H E R N U N I V E R S I T Y

1. ՀՅՈՒՍԻՍԱՅԻՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆN O R T H E R N U N I V E R S I T Y ՓՈՐՁՆԱԿԱՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՑԻՈՆԱԼ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՓՈՐՁԸ ԵՎ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ PILOT INSTITUTIONAL ACCREDITATION EXPERIENCE AND RESULTS

2. ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՆԱԽՈՐԴ ՓՈՐՁPREVIOUS ACCREDITATION EXPERIENCE Հյուսիսայինհամալսարանըհիմնա-դըրվել է 1996 թ.: Դամիշրջանէր, երբպետականբուհերիկողքինհիմնադրվելէինոչպետականբուհեր և դաշտըկա-նոնակարգելուկարիքկար: 2000 թ. սկսվեցբուհերիփորձնականհավատարմագրումը(2000 թ. հուլիսի7-ի N 372 ՀՀ կառավարությանորոշում): Բու-հիռեկտորըիրղեկավարած §Համագոր-ծակցություն¦միությանմիջոցովակտի-վորենմասնակցումէրգործընթացին: Հավատարմագրմանկարգիհամա-ձայնբուհըպետք է իրգործունեությանվերլուծությունաներ և դրական փորձա-գիտական եզրակացության դեպքում նա-խարարության սահմանած կարգով իրա-կանացներ 2 տարվա շրջանավարտների ամփոփիչ ստուգում (ատեստավորում): Northern University was established in 1996. It was a period when private universities were founded along with state universities and there was a necessity of regulating the field. In 2000 pilot accreditation of universities started (Decree of RA Government No.372, 7 July 2000). The Rector of the University was actively participating in that process through “Collaboration’’ Union. According to accreditation procedure: the University should perform a self-evaluation and in case of positive expert conclusion make final testing (attestation) of graduates of last 2 years in accordance with the procedure prescribed by the Ministry.

3. ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՆԱԽՈՐԴ ՓՈՐՁ PREVIOUS ACCREDITATION EXPERIENCE • 2, 3, 4-րդ կուրսերումստուգվումէինմասնագիտականառարկաներիցմնացորդայինգիտելիքները: • Փորձագիտականեզրակացության ևանընդմեջ 2 տարվա շրջանավարտ-ների առնվազն 60% ատեստավորման դրական արդյունքների հիման վրա պետական հավատարմագրման մա-սին եզրակացություն էրներկայաց-վում ԿԳ նախարարին: • Այդգործընթացիարդյունքում 2000-2001թթ. ընթացքումհավատարմա-գըրվեցինբուհիմասնագիտություն-ների 75% և բուհը` կարգիհամաձայն: • Residual knowledge of professional disciplines was checked in 2, 3, 4 years. • On the basis of an expert conclusion and positive attestation results of at least 60% of graduates of 2 years a report on state accreditation was submitted to the Minister of Education and Science. • As a result of this process during 2000-2001 years 75% of the University’s specialties and the University itself were accredited according to the regulation.

4. ՆԱԽՈՐԴ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸPREVIOUS ACCREDITATION RESULTS • Հավատարմագրմանգաղափարիարմա-տավորում • Մշակվեցինբուհերի գործունեության ինք-նավերլուծության օրինակելի ձևը, հավա-տարմագրման ցուցանիշների ստուգման մեթոդական ցուցումները, միշարքմաս-նագիտություններիպետականչափորո-շիչները: • Ստեղծվեց փորձագետների բանկ: • Պետությունըդարձավոչպետականբու-հերումկրթությանորակիվերահսկողու-թյանմասնակից: • Բուհերիկառավարմանմոդելներըդար-ձանավելիբազմազան, կրթությունըթեիրբովանդակությամբ, թեձևովդարձավավելիազատական և հասանելի: • Հավատարմագրվածոչպետականբուհերի և պետականբուհերիշրջանավարտներիիրավունքներըհավասարվեցին: • Deepening of Accreditation idea • A sample of self-evaluation of the universities’ operation and methodological guidelines of accreditation indicators testing were developed, state educational criteria of professions were established. • An expert team was formed. • The State became a participant of education quality control in private universities. • University management models became more diverse, education became more liberal and accessible both by its content and form. • Rights of the graduates of state universities and accredited private universities were equalized.

5. ՓՈՐՁՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՒՄPILOT PROGRAM ACCREDITATION 2009/2010 ուս. տարումՀյուսիսայինհամալսարանըմասնակցեցփորձ-նականծրագրայինհավատարմա-գրմանգործընթացին «Հայոցլեզու և գրականություն» մասնագիտությանգծով: ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ՝ • ՈԱԱԿ-ի հետհամագործակցությանփորձիձեռքբերում • Ծրագրայինինքնավերլուծությանփորձիձեռքբերում • «Հայոցլեզու և գրականություն» ՄԿԾ մշակում • Աշխատանքիմշակույթիփոփոխում, ուսումնականպլանի և առարկայա-կանծրագրերիվերանայում, ամբիո-նիուսումնամեթոդական և գիտա-կաններուժիզարգացում: During 2009/2010 academic year Northern University participated in pilot program accreditation process for “The Armenian Language &Literature” profession. RESULTS: • Experience of cooperation with ANQA • Experience of program self-evaluation • Development of “The Armenian Language &Literature” Professional Program • Changing the work culture, curriculum and syllabi review, chair’s educational and scientific capacity development.

6. ՓՈԽԱԿԵՐՊՄԱՆ ՈՒՂԵՆԻՇԸTRANSFORMATION GUIDELINE • Նախկինումգերակշռումէրվերա-հսկողությանխորհրդային և հա-վատարմագրման ԱՊՀ երկրներիմոդելը: 2009թ. ներդրվումէինեվրոպականկրթականտարած-քումգործողչափանիշներնուչափորոշիչները: • Նախկինումբովանդակայինառու-մովգերակայումէրծրագրայինհավատարմագրումը, որըկարողէրհանգեցնելնաևինստիտուցիոնալհավատարմագրման (մասնագի-տությունների 75%-ի հավատար-մագրմանդեպքումբուհընույնպեսհավատարմագրվումէր): • Այժմծրագրային և ինստիտուցիո-նալհավատարմագրմանգործըն-թացներըտարբերակվածեն: • Formerly Soviet control and CIS countries’ accreditation model dominated. In 2009 criteria and standards operating in European educational area were introduced. • Formerly in contextual aspect the program accreditation dominated, which could also lead to institutional accreditation (the University could be accredited in case of 75% of its specialties being accredited). • Nowadays program and institutional accreditation processes are diversified.

7. ՓՈՐՁՆԱԿԱՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՑԻՈՆԱԼ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՈՒՄPILOT INSTITUTIONAL ACCREDITATION ՈԱԱԿ ԴԻՄՈՒՄ - ՀԱՅՏԻ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ (28.02.2012Թ.) • Ի՞նչմտավախություններկային: Անորոշություն, կասկածներ, վստահությանպակաս … • ՈԱԱԿ-ը որդեգրեցբուհերինինքնավերլու-ծությանձևաչափիքննարկմանըներգրա-վելուքաղաքականությունը: Դակարևորէր, քանիոր, երբմասնակիցեսդառնումգործընթացին, իսկմենքակտիվորենմասնակցումէինք, վստահությունեսձեռքբերումդրանկատմամբ: • Գործընթացըայդքանէլհարթչէրընթա-նում, և դաբանկան է, սակայնայն, որբու-հերիառաջարկներըհաշվիէինառնվում ՈԱԱԿ-ի կողմից, նպաստումէր, որհարա-բերություններըհիերարխիկիցաստիճանա-բարվերածվենգործընկերայինի: ԵՌԱԿՈՂՄ ՊԱՅՄԱՆԱԳՐԻ ԿՆՔՈՒՄ ԿԾԿ ԾԻԳ, ՈԱԱԿ-Ի ԵՎ ՀՅՈՒՍԻՍԱՅԻՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆԻ ՄԻՋԵՎ (18.04.2012Թ.) SUBMISSION OF APPLICATION FORM TO ANQA (28.02.2012) • What concerns did we have? Uncertainty, doubts, lack of confidence… • ANQA adopted the policy of involving universities in the discussion of Self-evaluation format. It was very important, because when you participate in a process (we were actively participating), you acquire confidence towards it. • The process was not going on smoothly, and it was quite natural, but the universities’ proposals were taken into account by ANQA, and it contributed to the fact that hyerarchical relationship turned into partnership. SIGNING OF TRILATERAL AGREEMENT BETWEEN CENTER OF EDUCATIONAL PROJECTS, ANQA AND NORTHERN UNIVERSITY (18.04.2012).

8. ԻՆՔՆԱՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅԱՆ ԻՐԱԿԱՆԱՑՈՒՄ (16.04-27.09.2012)IMPLEMENTATION OF SELF-EVALUATION Ինքնավերլուծությանխմբիձևավորում (19.03.2012) • Պարտականություններիհստակբաժանումըստկատարողների և պատասխանատուների • Ժամանակիհավասարաչափբաշխում, որպեսզիժամանակմնարնաևյուրաքանչյուրչափանիշիքննարկման և լրացմանհամար: Ինքնավերլուծությանմեթոդիկայիորոշում և խմբիհետքննարկում (մինչև30.03 ) • Վերապատրաստումներտեղիունեցան 2012 թ. մարտ, սեպտեմ-բեր, հոկտեմբեր, դեկտեմբերամիսներին Formation of self-evaluation team (19.03.2012) • Clear separation of duties - by performers and executives • Equal time distribution in order to have more time for discussion of each criteria. Determination of self-evaluation methodology and discussion with the group (until 30.03) • Trainings were conducted in March, September, October, December of 2012/

9. ԻՆՔՆԱՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆSELF-EVALUATION Դժվարություններ • Թվումէր, թեհամակարգերըայնքանտարբերեն, որգրեթեանհնար է ըստձևաչափիինքնավերլուծությունկատա-րել: • Ինքնավերլուծությանձևաչա-փըընթացքումփոփոխվումէր: • Մասնակիցներըզուգահեռա-բարզբաղվածէինիրենցպար-տականություններիկատար-մամբ. ինքնավերլուծությունըմեծացրելէրծանրաբեռնվա-ծությունը: • Հասարակությանըտեղեկատ-վությանտրամադրում, անգլերենթարգմանությանապահովում: Difficulties • Sometimes it seemed to us that the systems were so different that it was impossible to implement self-evaluation according to the format. • Self-evaluation format was changedduring the process. • The participants were parallely busy with their direct work responsibilities and self-evaluation was an additional workload for them. • Provision of information to the society, English translation.

10. ՓՈՐՁԱԳԻՏԱԿԱՆ ԱՅՑ (03.12 - 07.12)EXPERT VISIT(03.12 - 07.12) • Համաձայնությունփորձագիտա-կանխմբիկազմիշուրջ • Փորձագիտականխմբիհանդի-պումներռեկտորի, ԻԻԱԽ-ի, վար-չականանձնակազմի, ամբիոննե-րիվարիչների, որակիապահով-մանվարչությանաշխատակից-ներիհետ • 2-ական ֆոկուսխումբուսանող-ների և դասախոսներիհետ • Ռեսուրսներիդիտում (լսարանա-յինֆոնդ, լաբորատորիաներ, մասնագիտականկաբինետներ, գրադարան, մարզադահլիճ և այլն) • Փաստաթղթերիուսումնասիրու-թյուն • Agreement on the composition of the expert group • Meetings of the expert group with the Rector, University Self-evaluation team, administrative staff, heads of Chairs, staff of Quality Assurance department • 2 focus groups both with students and with professors • Resource review (auditoriums, laboratories, professional cabinets, libraries, gym, etc). • Review of documents

11. ԻՆՔՆԱԲԱՑԱՀԱՅՏՈՒՄSELF-REVELATION • Բուհիուժեղ և թույլկողմերիգիտակցումնորտեսանկյունից • Շատաշխատանքներբուհումկատարվումէին, բայցչէինփաստաթղթավորվում • Թիմովաշխատելուկարողություն • Կոլեկտիվումփոխօգնությանհա-րաբերություններ և համերաշ-խություն • Ղեկավարության և կոլեկտիվիմիջևփոխհամաձայնությանմթնոլորտիառկայություն • Աշխատակիցներիներուժիբացահայտում • Understanding of the University’s strong and weak sides from a new perspective • Many works were done in the University but were not documented • Revelation of team working skills • Revelation of solidarity and mutual support in a group • Atmosphere of mutual understanding between the University management and staff • Staff capacity revelation

12. ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐRESULTS Աշխատանքիմշակույթիփոփոխում` • հասարակությանըտեղեկատվությանտրամադրում, • աշխատանքիփաստաթղթավորում, • հաշվետվողականությանապահովում, • բոլորգործընթացներում ՊԻՍԲ շրջափուլիներդնում Changing the work culture: • provision of information to the society, • work documentation, • ensuring accountability, • introduction of Plan-do-check-act cycle in all processes

13. ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐRESULTS • Բուհիվերանայվածառաքե-լություն • Ռազմավարականծրագրիառաջնահերթություններ • Որակիապահովմանհայե-ցակարգ և քաղաքականու-թյուն • Որակիապահովմաննորգործիքակազմ • Ռեսուրսներիբարելավում • Դասախոսներիվերապատ-րաստումև ատեստավորում • Reviewed mission of the University • Priorities of the Strategic Plan • Quality assurance concept and policy • New quality assurance tools • Resource development • Lecturer training and attestation

14. ՆԵՐԿԱՅԻՍ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐԸCURRENT PROCESSES • ՄԿԾ-երիմշակում • ՊԴ կազմիվերապատ-րաստմանշարունակա-կանություն • Շրջանավարտների, գործատուներիկարծիքիուսումնասիրություն • Ուսանողների և դասա-խոսներիկարիքներիվերհանում • Այդամենիհիմանվրապլանավորում… • Development of PAPs • Continuity of faculty trainings • Study of alumni and employersopinions • Revelation of students’ and professors’ needs • Planning on the basis of the above-mentioned...

15. ՆԵՐԿԱՅԻՍ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐԸCURRENT PROCESSES • Scientific research capacity development of the University • Postgraduate studies for 2 specialties • Revitalizing of activities of Student scientific society • Բուհիգիտահետա-զոտականներուժիզարգացում • 2 մասնագիտություն-ներիգծովասպիրան-տուրայիբացում • Ուսանողականգիտականընկերու-թյանաշխատանք-ներիաշխուժացում

16. ՆԵՐԿԱՅԻՍ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐԸCURRENT PROCESSES • Development of the University’s external relations • We were successfully included in Erasmus-Mundus program EMINENCE and EMINENCE -2 projects • TEMPUS project – Structural Development of the Thyrd Cycle based on Salzburg Principles. • TEMPUS project – Fostering Autonomy and Accountability: Development of State-of-the-art HE management system for efficient changes in line with Bologna Principles. • Բուհիարտաքինկապերիզարգացում • Ընդգրկվելենք Erasmus-Mundus ծրագրի EMINENCE և EMINENCE-2 նախագծերում • TEMPUS ծրագրի 3-րդ ցիկլիկառուցվածքայինզարգա-ցումըզալցբուրգյանսկզբունքներիհիմանվրա • Բուհիկառավարմանհամա-կարգիարդյունավետկա-ռուցվածքայինփոփոխու-թյուններիիրականացումըբոլոնյանսկզբունքներիհիմանվրա