全程成功教育背景下学校文化建设

全程成功教育背景下学校文化建设 讲授人忻州师范学院教授张淑清

学校文化的涵义、层次结构、特征 • 学校文化建设的原则 • 学校文化建设的内容与要求

一、学校文化的涵义、层次结构、特征 （一）什么是文化 1、文化概念第一种类型是把“文化”作为动词来理解，如在中国古代文化指“以文教化，与武力征服相对立”。

第二种类型是把“文化”理解为人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富的总和或人类生活方式的总和，强调文化的人为性。它反映社会文明程度。第二种类型是把“文化”理解为人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富的总和或人类生活方式的总和，强调文化的人为性。它反映社会文明程度。第三种类型是把文化理解为社会某一种具体的活动或社会生活的某些方面

广义： 除了未经改造的自然环境之外，凡人类创造出来并可以通过学习获得和为人学习与传递下去的一切物质和非物质产品，包括物质文化和精神文化两部分。狭义：指与人类精神活动及其产品有关的方面。它把文化只限于精神生产领域。其作用是直接影响人的精神风貌和精神创造的能力，影响人类精神文明的发展。

狭义的文化概念，主要包括三部分内容： 1）人类社会在一定的物质资料生产方式基础上进行的创造精神财富的活动及其成果。 2）传播这些精神财富的活动及其手段。

3）一定时代与社会中各民族或阶级在长期的社会实践中形成的群体特性、传统、风俗习惯、行为方式等，它具有地域性、民族性和阶级性。这些方面既反映文化的历史沉积，又蕴含着创造新文化的潜力。3）一定时代与社会中各民族或阶级在长期的社会实践中形成的群体特性、传统、风俗习惯、行为方式等，它具有地域性、民族性和阶级性。这些方面既反映文化的历史沉积，又蕴含着创造新文化的潜力。

2、文化的存在形态 1）物质形态 2）用物质手段存留的观念形态和象征符号。 3）与各种文化创造和传播有关的活动形态以及与此有关的相应团体、社会设施； 4）人的心理、行为形态

（二）学校文化 1、含义 • 一种是从狭义上来界定学校文化。 “学校文化主要指开展学校教育所进行的艺术教育以及各种文化活动，从而提高学生的文艺素养，包括学生中的各种社团活动等。”

第二种是从广义上界定学校文化。 “学校文化属于文化发展的一个过程，一个部分，一个整体，一个自我调节系统，包括文化的创造(实践)、整合(教育)和运行” “学校文化是人们所创造的以特定的主体(教师、学生及职工)为载体的物质财富和精神财富的总和。”

第三种认为学校文化应该从广义、狭义两方面去下定义。第三种认为学校文化应该从广义、狭义两方面去下定义。广义：“学校文化是指校园中这一特定人群的生活方式的总和，具有为整个群体共享的倾向。”

狭义：“学校文化是指教学大纲规定的，课堂教学过程以外的校园生活的存在方式。”主要包括第二课堂和青少年学生的各种课余生活，通过校园生活所反映出来的审美观、人生价值观、道德观等。狭义：“学校文化是指教学大纲规定的，课堂教学过程以外的校园生活的存在方式。”主要包括第二课堂和青少年学生的各种课余生活，通过校园生活所反映出来的审美观、人生价值观、道德观等。

第四种是我们的认识 “学校文化”是学校所特有的文化现象，是以师生价值观(学生为主体、教师为主导)为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。包括学校的教育目标、校园环境、校园思潮、校风、学风以及以学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和学校的制度规范、人财物管理等内容。但学校文化的主要内容是指学校在长期的办学过程中所形成的共同的价值观念（核心）。

需要把握以下几点： • 第一，学校文化是学校所特有的文化现象。一方面是社会大文化在学校内的折射；另一方面又是学校历史传统的积淀。

第二，学校文化是以价值观为核心的，师生的价值取向决定了学校文化的特征和功能，决定了学校文化的发展方向，这是整个学校文化中最重要、最核心的部分。第二，学校文化是以价值观为核心的，师生的价值取向决定了学校文化的特征和功能，决定了学校文化的发展方向，这是整个学校文化中最重要、最核心的部分。

第三，学校文化中承载价值观的活动形式和物质形态，主要指师生的活动方式以及与此紧密相关的生活方式，它是学校文化的具体体现。第三，学校文化中承载价值观的活动形式和物质形态，主要指师生的活动方式以及与此紧密相关的生活方式，它是学校文化的具体体现。

2、学校文化的层次结构 （1）学校文化的外显层 • 主要指对象化了的物质形态(如校园、校舍布局设计、校园绿化景观、教学设施、娱乐场所、操场、健身俱乐部、图书馆建设等)，以及显现在外的学校主体的活动形式(如丰富多彩的文体活动，各种各样的竞赛、比赛、公益劳动和实践活动等)。这是学校文化的“外壳”，也是学校文化“内核”的载体。

（2）学校文化的中间层 • 主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生守则、领导体制、检查评比标准，以及各种社团和组织机构及其职能范围等，也称之为学校的制度文化。这是学校文化的保障体系。

（3）学校文化的内隐层——核心层 • 主要指学校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度以及种种思想意识，表现为学校人际关系、学校风气、校园人的审美趣味、道德情操、思维方式等。这是学校文化的深层构成，是学校文化的内核。

3、学校文化的特征 • (1) 客观性和自主性 • (2) 系统性和层次性 • (3) 发散性和聚焦性 • (4) 地域性和选择性 • (5) 超前性和持久性

二、学校文化建设的原则 • （一）继承和创新原则 • （二）建设的系统性原则 • （三）建设的公平性原则 • （四）因地制宜、因校制宜原则 • （五）合理规划，整体布局原则 • （六）以点带面，边评边建原则

学校文化建设是指以实施素质教育为主旋律的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。其出发点是以人为本，学校文化是内隐在学校教育理念、教育行为方式、学校内部制度以及教育环境等因素中的价值取向。学校文化建设是指以实施素质教育为主旋律的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。其出发点是以人为本，学校文化是内隐在学校教育理念、教育行为方式、学校内部制度以及教育环境等因素中的价值取向。 • 学校文化建设最少包括：学校物质文化、学校制度文化、学校精神文化、学校师生文化

三、学校文化建设各方面内容及基本要求 （一）学校价值文化建设基本要求 1、基本内容：包括学校定位、核心价值观、学校精神、办学理念、办学目标、办学原则、领导作风、校风、教风、学风、班风等。学校文化价值的载体是校训、办学理念培养目标、学校章程。

2、学校价值文化建设基本要求： 学校发展定位明确、客观、理性。北京大学：爱国进步民主科学　　清华大学：自强不息厚德载物　　浙江大学：求是创新　　武汉大学：自强弘毅求是拓新　　南京大学：诚朴雄伟励学敦行　　北京师大：学为人师行为世范

山东大学：气有浩然学无止境 复旦大学：博学而笃志切问而近思南开大学：允公允能日新月异人民大学：实事求是河北大学：实事求是笃学诚行 • 河北师范大学：求真知怀天下 • 忻州师范学院：厚学启智修德树人 • 白寨中学：崇德求真创业成功（以生为本张扬个性发展专长培育创业英才——办学理念） • 四疃中学：勤奋崇德善思博学（“服务、特色、民主、科学”为办学理念）

（二）学校标识文化建设基本要求 • 1、学校标识文化建设的主要内容包括形象标识、视觉标识、行为标识等。 • 2、具体要求 • 1）形象标识文化的文化载体是校徽校旗、校歌校铃、校刊校报、壁画壁挂、书联橱窗、主题雕像、格言警句等。要求：应注意风格统一，内容上应准确、规范、科学。

2）视觉标识文化的文化载体是学校的整体面貌、规划格局、特色建筑和文化设施等，如主楼、门厅、主墙设计、主楼门相设计、外楼墙面设计、阅报栏、特殊区域标识设计学校简介、校园文化主题板、网页设计制作校外宣传栏、展板版式、展台模式、条幅缓旗等。2）视觉标识文化的文化载体是学校的整体面貌、规划格局、特色建筑和文化设施等，如主楼、门厅、主墙设计、主楼门相设计、外楼墙面设计、阅报栏、特殊区域标识设计学校简介、校园文化主题板、网页设计制作校外宣传栏、展板版式、展台模式、条幅缓旗等。 • 具体要求：充分体现学校教育的特点，注意艺术性与学生年龄的结合，充分体现本校的独特性，能够让人读懂和接受。

3）行为标识文化的文化载体是教育、教学的方式，宣传手册的编辑封面、内文、版式，会议、仪式、节庆活动、纪念活动、竞赛活动、公益活动的组织等。3）行为标识文化的文化载体是教育、教学的方式，宣传手册的编辑封面、内文、版式，会议、仪式、节庆活动、纪念活动、竞赛活动、公益活动的组织等。 • 具体要求：让文化表现出来，流动起来，唱响起来。

（三）学校环境文化建设基本要求 • 1、学校环境文化建设的主要内容包括生态文化、建筑文化、景观文化等。 • 2、载体及要求（1）生态文化的文化载体是各种绿化项目，如花草树木等。

（2）建筑文化的文化载体是大楼、校道、地面、走廊、楼道、楼层、墙壁、卫生间、办公室、教室、实验室、功能室、会议室、体育馆、图书馆室、展览馆室等。（2）建筑文化的文化载体是大楼、校道、地面、走廊、楼道、楼层、墙壁、卫生间、办公室、教室、实验室、功能室、会议室、体育馆、图书馆室、展览馆室等。 • 建筑文化建设的具体要求是艺术化、生活化、人文化、学园化、低龄化布局合理、协调和谐。

（3）景观文化的文化载体是教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、体育馆、学生宿舍楼、文化牌楼、墙体文化围墙、楼廊文化墙、校门文化墙、厅科技大厅、艺术大厅、科技长廊、英语角、艺术长廊、书画长廊、园生物园、板报园地、广播园地、区教学区、办公区、信息技术区、艺术活动区、运动区、休闲区、光荣榜、角读书角、环卫角、电脑网吧等。（3）景观文化的文化载体是教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、体育馆、学生宿舍楼、文化牌楼、墙体文化围墙、楼廊文化墙、校门文化墙、厅科技大厅、艺术大厅、科技长廊、英语角、艺术长廊、书画长廊、园生物园、板报园地、广播园地、区教学区、办公区、信息技术区、艺术活动区、运动区、休闲区、光荣榜、角读书角、环卫角、电脑网吧等。 • 景观文化建设的具体要求是按学科、德育、文化传统进行命名，布置典雅、宁静优美、相映成趣用艺术美化生活的每一个细节。

（四）学校制度文化建设基本要求 • 学校制度文化建设的主要内容包括教学制度、人事制度、评价制度、学生管理、班级管理制度、后勤管理制度等多个方面。 • 学校制度文化的载体是各项规章制度。

（五）学校教学文化建设基本要求 • 学校教学文化建设的主要内容包括课堂文化、课程文化、评价文化等。 • （1）课堂文化的文化载体是常规课堂教学、常规教学管理各类讲座、专题座谈、教学设计公开课、听评课、互评课、电子化备课等。

（2）课程文化的文化载体是国家课程、地方课程、校本课程、综合课程、学科类课程、艺术类课程、科普类课程、康体类课程等。（2）课程文化的文化载体是国家课程、地方课程、校本课程、综合课程、学科类课程、艺术类课程、科普类课程、康体类课程等。 • （3）评价文化的文化载体是教学评价、课程评价、德育评价、体育评价、环境评价、学生评价、教师评价等。

（六）学校行为文化建设基本要求 • 主要内容包括行为礼仪、典礼仪式、评先选优活动、教职员工手册、学生手册学校形象、教师形象、学生形象、学校的社会影响力等 • 载体是科技节、艺术节、体育节、读书节、夏令营、冬令营、主题活动、法定节日、传统节日、植树节、教师节、儿童节等文明班级、文明学生、三好学生、活动标兵、校园歌手的评选活动等。 • 具体要求：是寓文化于各项活动之中，展示学校各类文体活动成果以及学生的各种活动情况。

（七）教师文化建设基本要求 • 教师文化建设的主要内容包括教师的专业发展和行为方式。 • 教师文化的载体是师德师风、参与合作、教学教研等。 • 要求：很多。

创建学习型学校，为教师的专业化成长搭建发展平台；创建学习型学校，为教师的专业化成长搭建发展平台； • 建立互动的合作模式，进行专业对话、沟通、协调与合作，共享经验，分担困难； • 教师有足够的自主空间实现自我、反思自我； • 建立良好的工作氛围，教师的个人尊严、业务追求、学术气氛、工作秩序及成就感得到适当体现； • 教师的职业道德、仪容仪表、语言表达、行为举止、业务水平等因素有机结合起来；突出情感管理，师生关系民主平等、和谐互动。

教师文化建设需要把握： 1）思想：应树立新的教师权威观念——人格魅力； 2）内容：注重提升教师的现代教养水平； 3）师生关系：建立自然合作文化；（离散式文化、巴尔干式文化、人为合作文化、自然合作文化）

（八）学生文化建设的基本要求 • 主要内容：包括社团文化、班队文化、伙伴文化、个性发展、行为习惯等。 • 载体：是各种主题活动、实践操作、项目竞赛、现场表演、主题班会、心理辅导、作品展览、班刊班报、小发明、小制作等。 • 具体要求：搭多彩平台、展多样才华，施个性化教育。 • 途径：班级、学生社团

（九）校长文化建设 • 是文化的传承者、发展者、践行者 • 要求： 1、需要有一个稳定的环境； 2、校长要加强自我建设，努力成为一个“学习者”“思想者”“研究者”；使校长成为学校发展的掌舵人； 3、对校长进行文化建设的培养与教育

谢谢各位领导与老师！

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