教学实施方案

1. 教学实施方案 《基础教育改革与发展》是中央广播电视大学“小学教育”专业（本科）选修课程，也是江苏广播电视大学“小学教育”专业（本科）自开课。本课程安排在第三学期开设，3学分，课内54学时。 一、学习资源 1、 本课程教学大纲（见相关网页） 2、 本课程考试说明由江苏电大开放学院制定，2004年12月上网发布。 3、 文字教材： l         《初等教育改革与发展》，张行、王铁军主编，首都师范大学出版社2004年修订版； l         《初等教育改革与发展学习指导用书》，王铁军主编，首都师范大学出版社2004年修订版； l国务院关于基础教育改革与发展的决定（见相关网页）； 二、学与教过程模式 1、自学视听。学员要了解本课程的性质与任务；了解本课程与相关课程的关系，要把握本课程的教学大纲，认真阅读文字教材，做到“以问题为中心，从阅读中学”。要及时做好平时作业，特别是论述题和联系实际的分析论述题要给予高度重视。本课程是应用性课程，能运用教育改革理论分析、解决教育问题是重要的学习目标，应在考试评价中占相当比重。希望学员们要在教师指导下，通过强化练习，来提高分析问题解决问题的能力。此外，还要认真收看音像教材。 2、  小组讨论。本课程是阐述、分析、初等教育改革与发展理论与实践的课程。如何解决教育问题已成为教育改革的难点，学员应结 合本单位实际情况，积极参加小组讨论活动；通过研讨，树立新的教育观念，理清改革思路，提出对策建议；同时小组讨论要结合作业中存在的问题各抒己见。要达到上述目标，指导教师要帮助设计讨论题目，做到有的放矢。 3、  辅导课型。根据课程性质和任务，辅导课教学模式为“以问题为中心，从讨论中学”，不能按学科性课程进行“一言堂”讲授，要采用案例教学法，讨论式教学法等教学办法来培养教育改革能力。 4、  考核评价。形成性考核评价是开放教育试点的一个重要手段，也是保证深化教学质量的重要措施。各教学点领导、教师要进一步修改完善形成性考核办法。要根据成人学习的心理特点，减少识记题分数的比例，增加论述题、实例分析题分数的比例。论述题和实例分析题的评价要侧重于学生创新的多少。 三、学习支持服务策略 1、  教研会安排。其形式是网上研讨课程教学大纲、文字教材，明确教学目标、教学内容和教学方法，制定形成性考核办法。江苏电大开放学院拟召开本课程期末复习考试教研会（具体时间依据具体会议通知）。 2、  网上讨论。省校组织1~2次专题讨论。 3、  巡教检查。开放学院拟对部分教学点巡教，检查教学实施过程，并检查平时作业批阅情况。 4、  作业布置。本课程学习指导书上的作业；教学点教师提供2~3套作业；省校责任教师提供的期末复习综合练习题及四次平时作业。 四、考试时间。期末考试具体时间见省校教务处有关通知。 五、本课程责任教师：张登勤 江苏徐州市广播电视大学文法系， 联系电话：0165—3400034（办），0516-5798802（宅）。 2004年11月1日