Sınıf İçinde Öğrenme-Öğretme Ortamının Düzenlenmesi

1. Sınıf İçinde Öğrenme-Öğretme Ortamının Düzenlenmesi Hazırlayanlar • Fatma Sedanur Tornuoğlu 20844131 • Aybüke Nalçakan 20843919 • Dudu Hilal İzgi 20843828 • Güllü Parmaksız 20843976 • Merve İpek 20843814

2. Sınıf İçinde Öğrenme-Öğretme Ortamının Düzenlenmesi Sınıf Ortamının Değişkenleri Öğrenme Ortamının İyileştirilmesi Sınıf Ortamı Oluşturmada Öğrencinin Rolü Fiziksel Ortamın Önemi Fiziksel Ortamın Değişkenleri

3. Öğrenci sayısı Sınıf Ortamının Değişkenleri

4. Sınıf Ortamının Değişkenleri • Masa ve sıraların sabit ya da yerlerinin değiştirilebilir olup olmaması gibi birçok değişken mevcuttur.

5. Sınıf Ortamının Değişkenleri • Sınıfın şekli

6. Sınıf Ortamının Değişkenleri • Öncelikle ne tür bir iletişim istediğinize karar vermelisiniz. Çünkü sınıf ortamının düzenlenmesi öğretimin niteliğini etkileyen önemli bir unsurdur.

7. Öğrenme ortamlarının iyileştirilmesi, öğrencilerin gelişim ihtiyaçlarının karşılanmasına bağlıdır. Öğrenme Ortamının İyileştirilmesi

8. Öğrenme Ortamının İyileştirilmesi Sınıf ortamının zenginleştirilmesine ilişkin gelişim ihtiyaçları olarak;1-Ait olma 2-Kabul edilme 3-Takdir ve övgü 4-Sorumluluk 5-Özgüven 6-Yaratıcılık 7-Başarı 8-Deneyim sayılabilir

9. Sınıf Ortamı Oluşturmada Öğrencinin Rolü • Öğrenme öğretme ortamı oluşturma; öğretmen, öğrenci ve okul yöneticilerinin ortak sorumluluğundadır. • Öğrencinin sorumsuzca davranması ve derse karşı ilgisiz olması öğrenme öğretme ortamını olumsuz yönde etkileyebilirken tam tersi durumlar tercih edilir.

10. Sınıf Ortamı Oluşturmada Öğrencinin Rolü Öğrencilerin sorumlu davranmasının temelinde üç öğe dikkat çeker. *Okul ortamı *Öğrencinin öğretmeniyle ilişkisi *Öğrencinin geldiği sosyoekonomik çevre

11. Sınıf Ortamı Oluşturmada Öğrencinin Rolü • Öğrenciye sorumluluk verilmesi olumlu sınıf ortamı oluşturmada öğrencilerin de yapıcı rol üstlenmelerini sağlar. • Öğrencide sorumluluk duygusuyla ilgili öğretmene düşen; • -Sorumluluk vermek, • -Sorumluluk duygusunu beslemek ve pekiştirmektir.

12. SINIF;okul içerisinde eğitim öğretim etkinliklerinin gerçekleştiği ortamdır. Sınıfta Fiziksel Ortamın Önemi

13. İyi yapılandırılmış sınıf ortamı, öğrencilerin güdülenmesini kolaylaştırır. Fiziksel çevre, öğrenmenin çerçevesidir, öğrenmeyi destekler ya da engelleyebilir. Sınıfta Fiziksel Ortamın Önemi

14. Sınıfta Fiziksel Ortamın Önemi • Sınıfın düzeni, birlikte çalışma isteği oluşmasına katkıda bulunur.

15. Sınıfta Fiziksel Ortamın Önemi • İstenmeyen davranışları azaltmak için sınıfın ve materyallerin düzenlenmesi gerekmektedir.

16. Sınıfın Büyüklüğü Ve Öğrenci Sayısı Sıcaklık Işık- Aydınlatma Renk Ve Görünüm Gürültü- Ses- Akustik Temizlik Yerleşim Düzeni Fiziksel Ortamın Değişkenleri

17. Sınıfın Büyüklüğü ve Öğrenci Sayısı Sınıf büyüklüğü, öğrenciye dolaşabileceği, eşyalarını koyabileceği, etkinliklerini yapabileceği alanlar bırakmalıdır.

18. Sınıfın Büyüklüğü ve Öğrenci Sayısı • Kalabalık sınıflarda öğrencilerin güdülenmesi ek zaman gerektirir.

19. Sınıfın Büyüklüğü ve Öğrenci Sayısı • İdeal öğrenci sayısı, dersin niteliğine, eğitimin düzeyine ve türüne göre değişebilmektedir.

20. Dikkat Edilecek Noktalar Öğrencilerin sınıf içerisinde yaptıkları hareket kalıpları Öğrencilerin farklı materyaller, referans kitaplar, araç gereç elde etmede karşılaşacakları zorluklar Öğrencilerin öğretim materyallerinin gösteriminde ve görmesinde karşılaşacakları zorluklar. Sınıfın Büyüklüğü ve Öğrenci Sayısı

21. Sıcaklık Sınıfın aşırı sıcak veya soğuk olması, güdülenmeyi olumsuz etkiler. Sınıf sıcaklığının düzenlenmesi, ısıtıcı ve soğutucularla yapılabilir.

22. Sıcaklık • Genel olarak ideal sınıf sıcaklığının 200C olduğu kabul edilir. • Öğrenciler de sıcaklık değişimine uygun giysi seçimi yapabilir.

23. Işık Sınıfın pencereleri gün ışığından yeterince yararlanmayı sağlayacak yönde ve büyüklükte olmalıdır.

24. Işık • Sınıfta görme ve okumanın rahatça yapılmasını sağlayacak bir aydınlatma olmalıdır. • Genellikle gün ışığına yakın bir aydınlatma tercih edilmelidir.

25. Renk ve Görünüm • Sınıfın görüntüsü, öğrencinin sınıfa isteyerek gelmesini sağlamalıdır. • Sınıf rengi diğer eşyalarla uyum içinde olmalıdır.

26. Renklerin Dili • Renk yalnızca duvarlar için değil, eşyalar için de önemlidir. Renklerin hepsinin karışımı ile yapılan aydınlatma ve düzenleme sadece beyazla olandan daha olumlu davranışa yol açmıştır. • Renkler; öğrenciye, mekanların ve araçların kullanılış amaçlarına göre de değiştirilebilir.

27. Renklerin Dili • Yeşil : Güven veren bir renktir. • Mavi : Sakinliğin simgesidir. • Pembe : Rahat hissettiren renktir. • Sarı : Geçiciliğin ve dikkat çekiciliğin sembolü. • Beyaz : İstikrarı, devamlılığı ve temizliği simgeler. • Kırmızı : Heyecan verici bir renk olan kırmızı, iştah açmaktadır.

28. Öğrencilerin gelişim özelliklerine göre sınıf renkleri değişiklik göstermelidir. Sizce ilköğretim düzeyinde ne tür renklerin kullanımı daha uygun olur? Renklerin Dili

29. Renklerin Dili Sınıflarda liseye kadar; sıcak renklerden sarı, pembe, turuncu; lise ve sonrasında ise mavi ve mavi-yeşil tonları önerilmektedir.

30. Gürültü Rahatsız edici, işitmeyi engelleyici, dikkati dağıtıcı, ruhsal sağlığı bozucu bir değişkendir.

31. Gürültü • Gürültü zamanın iyi kullanılmasını engeller. • Sınıf kurallarının gürültüyü içermesi gürültüyü azaltan bir etkendir.

32. Gürültü • Sınıf dışı gürültülerden kaçınmak için fiziki yapının uygun olması gerekir.

33. Temizlik Sınıfın temiz tutulması için, öğrencilere temizlik alışkanlığı kazandırmak önemlidir. Sınıf kurallarında temizlik ile ilgili kurallar bulunması etkilidir.

34. Temizlik • Temizlik alışkanlığı aile ve çevre ile birlikte yürütülebilecek bir etkinliktir.

35. Sınıfın Yerleşim Düzeni Yerleşim düzeni, eğitimin etkin ve akıcı bir işleyişe kavuşturulmasına dönük eylemleri içerir.

36. Sınıfın Yerleşim Düzeni • Sınıftaki araç gereçlerin hareketli olması, gerektiğinde istenilen biçimde düzenlenebilmesi önemlidir.

37. Sınıfın Yerleşim Düzeni • Davranışı değiştirmenin etkili yollarından biri , çevreyi değiştirmektir.

38. Öğrencilerin oturma biçimleri, öğrencilerin fiziksel özellikleri, dersin özellikleri ve sınıf içindeki davranış biçimlerine göre düzenlenebilmelidir. Sınıfın Yerleşim Düzeni

39. Sınıfın Yerleşim Düzeni • İlk sınıflarda öğretmenler çeşitli etkenlere göre düzenlemeler yapabilir.

40. Bir sınıf düzenlemesi örneği Sınıfın Yerleşim Düzeni

41. Sınıfın Yerleşim Düzeni Dört Gruba Ayrılır Sıralı(sütun) yerleşim düzeni Bireysel yerleşim düzeni Çok gruplu yerleşim düzeni Tek grup düzeni

42. Sıralı Yerleşim Düzeni Sınıfın Yerleşim Düzeni • Kalabalık sınıflar için uygundur • Öğretmen merkezli yerleşim düzenidir

43. Bu tür bir ortam kalabalık sınıflar için uygun olmakla birlikte, tartışma gibi etkileşimli öğretim yöntemleri için elverişlidir. Sınıfın Yerleşim Düzeni Geleneksel Sınıf Düzenlemesi

44. Bireysel yerleşim düzeni Öğrencilerin bağımsız olarak kullanabildikleri tek kişilik sıra ve masalarla oluşturulabilen yerleşim düzenidir. Sınıfın Yerleşim Düzeni

45. Sınıf ortamında, küçük gruplarla çalışma düşüncesine uygun öğrencilerin bir masa etrafında grup oluşturmasıyla gerçekleştirilen yerleşim düzenidir. Sınıfın Yerleşim Düzeni Çok Gruplu Yerleşim Düzeni

46. Sınıfın Yerleşim Düzeni Çoklu grup deyince aklınıza hangi öğretim yöntem teknikleri geldi???

47. Çok Gruplu Yerleşim Düzeni İşbirliğine dayalı öğretim, Tartışma Diğer küçük grupla öğretim yöntemleri için uygundur. İyi bir plan ve gözetim gerektirir. Sınıfın Yerleşim Düzeni

48. Sınıfın Yerleşim Düzeni Tek Grup Düzeni • Öğrencilerin birbiriyle iletişim kurabildiği, derse aktif olarak katıldığı, ilginin dağılmadığı ve istenmeyen davranışların kolaylıkla belirlenebildiği bir yerleşim düzenidir.

49. Tek Grup Düzeni Sınıfın Yerleşim Düzeni Bu düzende ÇEMBER ve U modelleri kullanılabilir.

50. U-şekli düzenleme, öğrencilerin gizlenmesini zorlaştırır, iletişim ve katılımı arttırır. Sınıfın Yerleşim Düzeni U-Şekli Oturma Düzeni