第五章觀察實習

第五章觀察實習

第一節　觀察記錄並評量 • 新生兒情緒發展及動作發展評量一、新生兒之情緒發展的觀察記錄實習二、新生兒之情緒發展的評量實習三、新生兒之動作發展的觀察記錄實習四、新生兒之動作發展的評量實習

新生兒期之特徵 • 一、指出生後到臍帶脫落形成肚臍 • 二、由子宮內的生活轉變為子宮外的生活 • 三、由依賴母體生活轉變為獨立生活 • 四、出生開始便已具備基本的生存能力

何謂觀察實習？ • 實際到真實的場地，運用觀察的工具，直接進行觀察幼兒的各項發展或行為，並將其觀察的過程記錄下來。

情緒約分為兩種 • （一）正向情緒或稱積極的情緒 • （二）負向情緒或稱消極的情緒

新生兒動作發展四大原則 • 一、由頭至尾發展定律 • 　二、由中心至邊緣發展定律 • 　三、由整體至特殊發展定律 • 　四、由簡單至複雜發展定律

何謂大肌肉動作發展？ 即粗動作發展。發展的部分包括；腿部、軀幹及頭部等。

何謂小肌肉動作發展？ 即細動作發展。發展的部分為手部。

新生兒的動作發展分為： • 全身性活動── 整個身體的一般活動。 • 特殊部位活動── 因外來的刺激所引起的反應。

新生兒動作發展特徵 • （一）清晨活動最多 • （二）好動，但剖腹生產者較不愛動 • （三）軀幹及雙腳活動最大 • （四）發展有一定程序 • （五）擁有許多反射動作

新生兒之反射動作 • （一）摩洛反射動作 • （二）找尋反射動作 • （三）抓取反射動作

嬰兒動作、語言、情緒及認知發展評量 • 一、嬰兒之動作發展的觀察記錄實習 • 二、嬰兒之動作發展的評量實習 • 三、嬰兒之語言發展的觀察記錄實習 • 四、嬰兒之語言發展的評量實習 • 五、嬰兒之情緒發展的觀察記錄實習 • 六、嬰兒之情緒發展的評量實習 • 七、嬰兒之認知發展的觀察記錄實習 • 八、嬰兒之認知發展的評量實習

嬰兒期之特徵 （一）培養及學習其各項的基本能力。（二）開始有人際關係的交流。（三）希望別人能注意他，惹人憐、討人喜歡。（四）生命中的第一次生日。（五）走路─猶如第二次誕生。

嬰兒期之語言發展 （一）一歲以前：哭、發音時期（二）三個月：喃語、爆發音（三）六個月：牙牙學語（四）一歲至一歲半：單字句期（五）一歲半至二歲半：雙字句期或電報語言期。

感覺動作期具有下列特徵： （一）無物體恆存概念　（二）學會適應的概念　（三）無因果關係概念　（四）反覆進行喜歡事物　（五）學會調適概念　（六）勇於嘗試新事物　（七）已能運用符號思考

嬰兒情緒發展簡表 • 1-3個月 1﹒懂得表現愉快情緒 2﹒懂得表現傷感情緒 3﹒懂得表現討厭情緒 • 4-6個月 1﹒會主動對熟悉的人微笑 2﹒有笑聲出現 3﹒會表達憤怒的情緒

嬰兒情緒發展簡表 • 7-9個月 1﹒懂得以情緒的表達來達到自己溝通的目的 2﹒具有表達及與人分享自己情緒的能力 3﹒會對陌生人產生恐懼 • 18-24個月 1﹒會表現出對事件的情境感覺 2﹒知道自己的情緒狀態 3﹒出現焦慮、驕傲、害羞等情緒

幼兒動作、語言、認知及社會發展評量 • 一、幼兒之動作發展的觀察記錄實習 • 二、幼兒之動作發展的評量實習 • 三、幼兒之語言發展的觀察記錄實習 • 四、幼兒之語言發展的評量實習 • 五、幼兒之認知發展的觀察記錄實習 • 六、幼兒之認知發展的評量實習 • 七、幼兒之社會發展的觀察記錄實習 • 八、幼兒之社會發展的評量實習

幼兒期之特徵 • 一、已具備基本的生活能力 • 二、由家庭生活轉變為學校生活

幼兒期自我中心語言包括： • （一）重複語句 • （二）獨語、自言自語 • （三）集體獨語

皮亞傑認知發展論 • （一）基模　認知的基本單位 • （二）同化　運用舊經驗來處理新事物─接納歷程 • （三）調適與舊經驗不符以新經驗來處理─修正的歷程 • （四）平衡　從同化至調適的歷程

運思預備期包括兩階段 • 一、運思前期 • 二、直覺期

運思前期的五大特徵 • 1.自我中心觀 • 　2.直接推理 • 　3.符號功能 • 　4.知覺集中傾向 • 　5.因果關係

自我中心觀 • 泛靈觀：世上所有看到的事物接具有生命特徵 • 人為觀：世上的事物由神、鬼創造出來 • 實在觀：世上的事物都是實際存在的

符號功能 • (1)延宕模仿：事後才想起 • (2)符號遊戲：裝扮遊戲 • (3)圖畫：塗鴉的內容不具有任何意義 • (4)語言：以聲音來代替物件

直覺期之特徵 • 1.單向思考、半邏輯思考 • 　2.不可逆性思考 • 　3.主觀的直覺思考 • 　4.嘗試錯誤的學習模式 • 　5.具有質量保留概念 • 　6.具有長度保留概念 • 7.具有數的保留概念

第四節校外實習注意守則 • 一、觀察實習的意義 • 二、觀察實習的範圍 • 三、觀察實習的目標 • 四、觀察實習時應有的態度及精神 • 五、觀察前應注意的事項 • 六、觀察時應注意的事項 • 七、觀察時可攜帶的工具 • 八、觀察後

觀察實習的範圍 • 醫院、坐月子中心、嬰幼兒中心、托兒所、幼兒園……，為觀察實習的範圍。

觀察實習的目標 • （一）培養學生對幼兒的敏銳度。 • （二）培養學生能適時的發現幼兒的狀況。 • （三）培養學生能從中了解幼兒學習狀況。 • （四）讓學生了解每位幼兒的個別差異。 • （五）讓學生了解幼兒的發展現象。 • （六）培養學生能從客觀的角度觀察幼兒。 • （七）提高學生對本課程的學習興趣。 • （八）讓學生了解理論與實際並重。

觀察實習的目標 • （九）讓學生了解記錄的重要性。 • （十）培養學生成為一個優良的觀察員。 • （十一）培養學生記錄幼兒的行為或發展。 • （十二）讓學生了解觀察記錄並評量對班級經營而言是一個重要的指標。。 • （十三）讓學生實際了解幼兒互動的狀況。 • （十四）讓學生了解幼兒的需要。

觀察實習時應有的態度及精神 • （一）擁有一顆虛心求教的心 • （二）保持愉悅得心情 • （三）多聽、多看、多學習 • （四）能適時提出意見 • （五）保持樂觀進取的態度 • （六）保持中立客觀的態度 • （七）多與其他專業人員進行溝通交流 • （八）擁有一顆謙卑之心 • （九）觀察中，能不隨意批評幼兒 • （十）能尊重被觀察者 • （十一）請隨時面帶微笑

觀察前應注意的事項 • （一）先了解觀察實習的場地 • （二）先預備好欲觀察的表格 • （三）先設定好欲觀察的方向 • （四）先清楚了解將觀察的方式 • （五）先了解觀察實習處的作息時間 • （六）事先了解觀察實習處的狀況 • （七）事先徵求觀察處的同意

觀察時應注意的事項 （一）服裝儀容宜保持整齊清潔（二）不隨意中斷幼兒的活動（三）當幼兒不願意配合評量時，請不要勉強幼兒（四）先行了解觀察所在地的狀況（五）不可在觀察的場地飲用食物（六）盡可能不要讓幼兒發現有人在觀察他

觀察時可攜帶的工具 • （一）錄音機 • （二）照相機 • （三）攝影機 • （四）筆記本 • （五）評量表、檢核表 • （六）事先準備好的操作物品，如：球、色紙……

第五章 觀察實習