الأغتذاء عند الأحياء

1. الأغتذاء عند الأحياء دخول

2. ندرس في هذه الوحدة ما يلي 1 -أهداف الدرس. • 2-أنشطة تعليمية. • 3-مستوى تعليمي. • 4-أنشطة الطالب. • 5-استراتيجيات تعليمية. • 6-مراجع وصادر. • 7-تقييم الدرس. • 8-محتوى الدرس.

3. 1ً-أهداف المحتوى: ويتضمن ما يلي: أن يميز الطالب الموارد الداخلة في التركيب الضوئي و المواد الناتجة عن التركيب الضوئي. أن يكتب الطالب معادلة التركيب الضوئي. أن يعرف الفرق بين التركيب الضوئي و التركيب الكيميائي. أن يعدد الأصبغة الموجودة في الصانعات. تسمية مرحلتي التركيب الضوئي. أن يبين أحداث التفاعل الضوئي و يبين أحداث التفاعل الا ضوئي. يذكر مكونات النظام الضوئي. يشرح التغيرات التي تحدث في النظام الأول و النظام الثاني. يميز بين نقل دائري و نقل غير دائري للإلكترونات. يبين العلاقة بين النظامين الأول و الثاني. يعدد نواتج التفاعل الضوئي. يكتب معادلة التحلل الضوئي للماء. يذكر مكان حدوث التفاعل الضوئي اللاضوئي بالنسبة للصانع الأخضر. يذكر المواد الداخلة و الخارجة في حلقة كالفن. أن يقدر أهمية التركيب الضوئي. أن يعدد العوامل الداخلية و الخارجية المؤثرة في معدل التركيب الضوئي. 2ً-أهداف الأدء: يكلف الطلاب أثناء الصف بمجموعة أعمال تخدمهم في تحقيق أهداف الدرس نذكر:المشاركة في منتدى المناقشة و الاستبيان. قيام مناقشة بين أفراد المجموعة الواحدة ثم بين المجموعات ككل. 3ً-ـ أهداف التكنولوجيا: أن يعلم الطالب كيف يبحث عن المصادر في الإنترنت. يكلف الطالب بتقديم عروض كشرائح محضرة على برنامج بور بوينت. أن يتعلم الطالب كيف يستخدم الأيميل الخاص به للحصول على معلومات من قبل الأخرين. أهداف الوحدة

4. أنشطة تعليمية • دور المعلم: • يقسم طلاب الصف ألى مجموعات لكل مجموعة بريد الكتروني خاص بها وتوزع المهام على كل مجمعة. • تأمين لوحات تخدم الدرس. • البحث عن مصادر في الانترنيت تخدم الدرس. • تأمين خطة بديلة في حال تم قطع الكهرباء و الانترنيت. • تأمين أسماء محركات بحث للطلاب أو موقع صحيفة في الانترنيت تخدم الدرس. • دور المتعلم: • البحث عن مقالات تهم الدرس عن طريق محرك بحث. • المناقشة بين أفراد المجموعة الواحدة ثم باقي المجموعات لفهم معلومات الدرس. صورة حلقة كالفن تحلل الماء ضوئياً

5. المستوى التعليمي • تُناسب العمر بين (16 ألى 17) عام. • طلاب المرحلة الثانوية.

6. أنشطة الطالب • العمل في مجموعات . • التناقش في الأفكار. • إرسال و تلقي البريد. • إرسال المشاركات إلى المنتدى. • الدخول ألى رابط الاستبيان الخاص بالدرس.

7. الاستراتيجيات • تحتاج الوحدة ألى سبع حصص درسية.

8. مراجع و مصادر • http://lamap.bibalex.org • http://lamap.bibalex.org _ • http://www.55a.net النبات الاخضر اصل الوقود • http://www.egypt.tv/ التغذية • http://www.hiramagazine.com/ دور الشجر الاخضر • صور • http://www.yabeyrouth.com • رابط الأستبيان • http://www.surveymonkey.com/Users/55562309/Surveys/353692388592/C3D53E0D-CE15-4818-AD2E-9675CFDE078B.asp?U=353692388592&DO_NOT_COPY_THIS_LINK

9. تقييم الدرس • يتم طرح عدة أسئلة. • أن يرسم الطالب مرحلتي التفاعل الضوئي و اللاضوئي و يحدد الفرق بينهما. • ما هي مراحل التركيب الضوئي؟ • ما مصدر الأوكسجين المنطلق في التركيب؟ • عدد نواتج التفاعل الضوئي. • استخدام الاستبيان و رابطة هو:http://www.surveymonkey.com/Users/55562309/Surveys/353692388592/C3D53E0D-CE15-4818-AD2E-9675CFDE078B.asp?U=353692388592&DO_NOT_COPY_THIS_LINK

10. محتوى الوحدة • 1-الأحياء ذاتية التغذية تصنع غذائها بنفسها بدءً من طاقة ضوئية ومواد غير عضوية. • 2-أحياء غير ذاتية التغذية و تعتمد على الغذاء الذي تصنعه الأحياء التالية كالحيوانات.. • 3-دراسة بنية الجسيم الصانع اليخضوري مجهرياً • 4-استخدام التجارب لمعرفة المواد الداخلة و الناتجة عن التركيب0 • 5-دراسة تجريبية لفصل الأصبغة اليخضوري. 6-دراسة مفصلة لمراحل التركيب الضوئي مع معرفة الفروق بينهما. 7-دراسة النظام الضوئي الأول و الثاني. 8-رسم مخطط يوضح تحلل الماء ضوئياً. 9-دراسة مصير السكريات بعد تصنيعها في الورقة. 10-دراسة الوامل الخارجية من ضوء و ماء وحرارة..........ألخ, المؤثرة في التركيب. 11-دراسة العوامل الداخلية من أملاح معدنية و المؤثرة في التركيب. 12-دراسة أهمية التركيب الضوئي للنسبة للأحياء و البيئة.