Впровадження інтерактивних технологій на уроках російської мови, зарубіжної літератури

1. Впровадження інтерактивних технологій на уроках російської мови, зарубіжної літератури гімназії № 136 Дніпровського району м. Києва

2. Модель впровадження ІТН в освітню систему гімназії Створення умов для оптимальної інтенсифікації організації навчальної праці Мета діяльності Завдання діяльності Максимально диференціювати способи засвоєння учнями інформації Створення умов, за яких учні самі набувають знання вчитель вчитель Синтез прийомів і методів традиційної і інноваційної освіти Навчитися взаємодії, нести відповідальність за самостійно чи кооперативно здобуті знання Пере- осмислення самоцінності знань як засобу розвитку особистості - головного показника освіченості людини. Керувати розвитком персоналу учень учень адміністрація Гімназія № 136 м. Києва

3. Науково-методична проблема МО Проблема впровадження сучасних технологій (на прикладі ІТН), адаптованих до особливостей та умов організації навчально-виховного процесу гімназії «Адаптоване впровадження в навчально-виховний процес сучасних педагогічних технологій навчання (на прикладі застосування інтерактивних технологій, технологій формування критичного мислення, робота з розвитку культури гімназиста (проект „Крок за кроком”)» кафедра „Створення комфортних умов для самореалізації та самовдосконалення особистості й забезпечення якості освітньої діяльності кожного учасника освітньої діяльності навчально–виховного процесу”. педколектив

4. Кроки реалізації навчально-методичної проблеми 2008-2009 № етапу: 4 етап Удосконалення (аналіз та корекція) 2007-2008 № етапу: 3 етап Результативний (запровадження) 2006-2007 № етапу: 2 етап Реалізація (застосування) 2005-2006 № етапу: 1етап Реалізація (теоретичний) 2004-2005 № етапу: 0 етап Підготовчий (теоретичний)

5. Шляхи реалізації НМП Формування педагогічної майстерності кожного вчителя шляхом самоосвіти з наступним обміном інформації на засіданнях МО, через серію семінарів, тренінгів, майстер-класів, атестація вчителів, результативність діяльності Робота з підвищення якості освіти гімназистів, підготовка, проведення та аналіз діагностичних робот, результативність роботи Взаємовідвідування уроків за єдиною методичною темою з наступним аналізом результативності використання вищезазначених методичних напрацювань та проведеної роботи Аналіз та відбір рекомендованих колегами методичних прийомів, форм організації навчальної та позаурочної роботи учнів відповідно до зазначеної теми, результативність роботи

6. Керування розвитком персоналу «Навчаючи вчуся» Впровадження інтерактивних технологій Апробація та методичний супровід запровадження запозичених та власних методів та прийомів Проведення семінарів із запрошенням професійного тренера “Навчання в дії або чому та як треба начати інтеракції” Майстер-класи вчителів, які мають досвід роботи із ІТН Навчання педагогів Неперервна методична підготовка вчителя Система проведення педрад з використанням інтерактивних методів та прийомів Система методичних декад “Уміння конструювати і розробляти уроки з використанням ІТН” Пошук запозиченого досвіду роботи та створення власного банку інформаційного матеріалу на електронних носіях для проведення уроків із застосуванням ІТН Гімназія № 136 м. Києва

7. Результат, на який може очікувати вчитель гімназії Зміна методичної функції вчителя : не передавати знання, а вчити, як їхздобувати Організація навчальної діяльності учнів, за якої вчитель – організатор та її учасник Новий погляд на навчальну та референтну роль педагога Впровадження методів, що допомагають учням навчитися вчитися, ліквідувати прогалини в знаннях Впровадження технік, що ґрунтуються на формуванні в учнів життєвих навичок і вмінь Формування та розвиток професійної майстерності вчителя Гімназія № 136 м. Києва

8. Організація навчально-виховного процесу “Світ безмежних можливостей” Впровадження інтерактивних технологій у систему виховної роботи: в систему додаткової освіти: в урочну діяльність: ІТН, які допомагають у підготовці учнів до предметних олімпіад, конкурсів: “навчаючи - вчуся”, “2-4 всі разом”, “карусель”, “дерево рішень” тощо включення гімназистів у систему планування та проведення заходів у рамках Програми “Я громадянин України та світу” проведення виховних заходів із аудіо- , відео супроводом та використанням можливостей інтерактивного навчання на рівні спеціально організованого відповідно до вимог технології інтерактивного уроку на рівні інтеракції та ІТД як елементу відпрацювання, формування та оцінки знань, навичок, умінь (в тому числі, матеріалів галереї ІТД, ЦОРів) ІТН та тренажерних систем, які допомагають надолужити пропуски в знаннях учнів: робота в парах, різнорівневих групах, “кожен учить кожного”,http:// school-collection.edu. ru/ як способу представлення та використання доробок вчителів світу з єдиної колекції цифрових освітніх ресурсів – http://school-collection.edu.ru/ на рівні техніки, методу, прийому в системі інтегрованих навчальних комплексів створення та захист навчальних проектів: двомовність на уроках, Інтернет ЦОРи – на допомогу учневі та вчителю проведення інтелектуальних турнірів, конкурсів, змагань із використанням можливостей ІТН, інтерактивної дошки командний пошук необхідної інформації та представлення результатів діяльності за допомогою можливостей Інтернету, ІТД створення та організація роботи учнівських проектів з підготовки та проведення предметних позаурочних заходів Гімназія № 136 м. Києва

9. Результативність роботи Участь у предметних олімпіадах Якість ЗУН

10. Результативність роботи Завдяки цілеспрямованій роботі вчителі МО зробили вагомий крок у самовдосконаленні Cемеро вчителів були серед організаторів гімназичних семінарів - практикумів із питань впровадження ІТН в урочну та позаурочну діяльність П’ятеро брали участь у семінарах районного, міського рівня; Троє брали участь у семінарах, конференціях Всеукраїнського рівня де виступали з повідомленнями, вели майстер-клас або брали участь у підготовці та проведенні круглих столів, дискусій.

11. Результат, на який може очікувати учень гімназії ознайомлення з різними навчальними підходами, які стосуються того, як ефективно учитися розширення межі власних навчальних можливостей вибір темпу та способу навчання на основі самовибору підвищення самооцінки, формування впевненості у власних силах робота в колективних проектах, праця в команді, групі – отримання задоволення від співпраці навчання працювати у злагоді з собою, ровесниками, батьками Гімназія № 136 м. Києва

12. Життєдіяльність учителя Творчість Майстерність Удосконалення, пізнання нового Розвиток Буденність Функціонування