Упражнение 3

1. Упражнение 3 1. Тёмной (какой?), ночкой (страной), на кочке (на земле´), дубовая (какая?), мелкая (какая?), в тенёчке (в столе´). 2. Синим карандашом подчеркиваю слова, в которых есть буквосочетание чк: ночкой, кочке, бочка, осочка, у пенёчка (пень), в те- нёчке (тень). 3. Луговой (луговая кочка – кочка на лугу) – луг; луг/+ов+ой=луговой Дубовый (дубовая бочка – бочка из досок дуба) – дуб; дуб/+ов+ый=дубовый.

2. Упражнение 4 (счастли´вый) Зави´стливый (суффикс), (плечи´стый) ухабистой (суффикс), (по земле´) по доро´ге (окончание), (дрожь) дрожи´т (корень), (клено´вый) оси´новый (суффикс), (бе´столочь) бестолко´вого (приставка), (за´пись) завари´л (приставка), (про´пись) пробега´л (приставка).

3. Упражнение 5 1. Вписываю новое словарное слово. Подчеркиваю буквы, написание которых надо запомнить: искусный. 2. Вставляю пропущенные буквы: из людей (предлог), злодей (соединительный гласный: зло и деять), невкусный (вкусен). 3. Сказочник

4. Упражнение 6 Вставляю пропущенные буквы: на странице (на земле´), чистой и новой (како´й?), красивое (како´е?), перьев (Ь разд.), ручек (ручка – бегл. гл.), тоненький (м. р., И. п.), солнечный (м. р., И. п.), может (мочь), за речью (Ь разд.), последить (сле´жка), переводить (перево´д), чёрный (м. р., И. п.), маленький (м. р., И. п.), белой (како´й?), с пеной (со стено´й), в дымке (в земле´), чёрной (како´й?), ночью (Ь разд.), белым (каки´м?), к пушкам (к деревня´м), захочу (за´пись), улечу (полёт), на одуванчике ( на столе´), на диванчике (на столе´), развалился (раз – приставка), жилища (жить; жи-ши), платье (Ь разд.), работа (сл. слово).

5. 1. Слова, в которых суффиксы -чик- и -щик- указывают на вид занятий. Переводчик – переводить (гл.); перевод/+ чик+ …= переводчик. Наводчик – наводить (гл.); навод/+ чик+ …= наводчик. Пулемётчик – пулемёт (сущ.); пулемёт/+чик+…= пулемётчик. Каменщик – камень (сущ.); каме[н’]/+ щик +…= каменщик. 2. Слова, в которых суффикс -чик- имеет уменьшительно-ласкательное значение. Буксирчик – буксир (сущ.); буксир/+чик+..=буксирчик. Диванчик – диван (сущ.); диван/ +чик +…= диванчик. 3. Слова, в которых суффикс -ик- имеет уменьшительно-ласкательное значение. Лучик – луч (сущ.); луч/+ик+…= лучик. Мячик – мяч (сущ.); мяч/+ик+ …= мячик. Синим карандашом подчеркиваю суффиксы-омонимы – это суффиксы -чик- в словах 1-й и 2-й групп. Например, переводчик – буксирчик.

6. Упражнение 7 В первую строчку записываю новое словарное слово профессия. Во второй строчке есть слово желание, родственное новому словарному слову желать. Вставляю букву «е». В третью строчку вписываю прилагательное, родственное слову железо, в требуемой форме: руки моей железной. 2. Вставляю пропущенные буквы: боятся (бойся; что делают?), бесполезно (бес- приставка), скрываться (что делать?). 3. Опасная [сн], страстное[сн]. 4. Нахожу подчеркнутые местоимения. Над ними указываю лицо, число и падеж: им (3 л., ед. ч., Т. п.), я (1 л., ед. ч., И. п.), от меня (1 л.,ед. ч., Р. п.).

7. Упражнение 8 Записываю новое словарное слово и подчеркиваю в нем буквы, написание которых надо запомнить: велосипед. Вставляю пропущенные буквы: почтальону (по´чта), кричим (крик),гонишь (2 л., ед. ч.). Нахожу личные местоимения. Над ними указываю лицо и число. Мы (1 л., мн. ч.), ты (2 л., ед. ч.). Нахожу глаголы. Сверху указываю время, лицо и число. Кричим (наст. вр., 1 л., мн. ч.), гонишь (наст. вр., 2 л., ед. ч.).

8. Упражнение 9 В отрывки из стихотворений вставляю подходящие по смыслу слова, поставив их в нужную форму: Громкие аплодисменты; Я сижу у аппарата – жду… жду… жду. Но аппетита больше нет; Аккуратные матрёшки. Вставляю пропущенные буквы: телефон (сл. слово), отвечает (отве´т), обед (сл. слово), матрёшки (матрёшек), берегут (бере´чь), одёжки (одёжек). Выделенное предложение разбираю по членам предложения: Музыканты (подлеж.; сущ.) поклонились (сказ.; гл.), положили (сказ.; гл.) инструменты (доп.; сущ.).

9. Упражнение 10 Записываю новое словарное слово в форме мн.ч., подчеркиваю в нем буквы, написание которых надо запомнить: инженеры. Слово в скобках записываю в нужной форме: обе мамы.

10. Упражнение 11 1. Вставляю пропущенные буквы: засверкала (за´пись), разукрасила (раз- – приставка), траву (тра´вы), расцветила (рас- приставка; цвет), синеву (си´ний). 2. Радужная – радуга; синева – синий. 3. Радужная (опред.) арка (подлеж.) засверкала (сказ.) ярко (обст.), разукрасила (сказ.) траву (доп.), расцветила (сказ.) синеву (доп.). Вывод: В этом предложении три однородных сказуемых.

11. Упражнение 12 Зайцы, соболи и белки (мн. ч. И. п.). В литавры и тарелки (мн. ч. В. п.). Вывод: В этом предложении три однородных подлежащих (зайцы, соболи и белки) и два однородных дополнения (в литавры и тарелки).

12. Упражнение 13 Цель: познакомить с написанием новых словарных слов «здесь», «автомобиль»; учить образовывать и записывать форму мн. ч. Р. п. имен существительных. Рассуждение ученика Вставляю пропущенные буквы: стои´т (сто´й), в воде (во´ды), не ви- дать (ви´деть). Слова в скобках записываю в форме мн. ч. Р. п.: двор- цов, шпилей, автомобилей. В словарных словах подчеркиваю буквы, написание которых надо запомнить: здесь, автомобилей.