باسمه تعالی حوزه معاونت پرورشی وتربیت بدنی سازمان آموزش و پرورش فارس نگاهی کوتاه به

1. باسمه تعالی حوزه معاونت پرورشی وتربیت بدنی سازمان آموزش و پرورش فارس نگاهی کوتاه به واحد های پرورشی متوسطه تهیه و تنظیم : مینا شعرا گروه پرورشی متوسطه

2. اهداف کلی واحدهای پرورشی: • 1- فراهم نمودن زمینه های لازم برای انجام فعالیتهای اجتماعی.مذهبی ورزشی فرهنگی هنری وعلمی توسط دانش آموزان • 2- پاسخگوی به نیازهای آموزشی دانش آموزان با ارائه آموزش های علمی مناسب • جبران کاستی ها و کمبود های آموزشی و درسی آدانش موزان • 3- فراهم نمودن زمینه های مناسب برای پرورش استعداد ها و پرورش خلاقیت دانس آموزان وکمک به هدایت تحصیلی انان • 4- پاسخ گویی به نیاز های فردی دانش اموزان از طریق ایجاد انعطاف در فعالیت های آموزشی و پرورشی

3. اهداف جزیی واحد های پرورشی • 1- تحقق باورها ورفتارهای دینی که شامل اصول اعتقادات عبادات احکام اسلامی • 2- پرورش و تقویت مهارتهای اجتماعی وجامعه پذ یر کردن دانش اموزان(مسئولیت پذیری مشارکت جوئی سازگاری .....) • 3- پرورش وتقویت مهارتهای زندگی فردی (تفکر،خلاقیت ،تصمیم گیری...) • 4- تقویت روحیه علاقه مندان به جلوه های هستی،طبیعت، محیط زیست با گسترش شادابی ونشاط در زندگی افراد

4. تفاوت ساعات آموزشی وواحدهای پرورشی: • در کتاب درسی : در ارائه مطالب اموزشی از کتاب درسی بهره گیری می شود ولی در واحدهای پرورشی دانش آموز کتاب خاصی ندارد و با کاوشهای خود مطالب جدیدی را بدست می آورد. • در محتوا محوری :تمام وقت دانش آموز به یاد گیری یک موضوع آموزشی معطوف می شود ولی در واحد پرورشی تمام وقت دانش آموزان محدود به یک موضوع نشده است. • کوششهای فردی : درکلا سهای آموزشی منحصرا از معلم محوری استفاده می شود در حالی که در واحدهای پرورشی دانش آموزمحوری مورد نظر است.

5. ویژگیهای کتب دروس پرورشی • 1- محتوای دروس پرورشی در قالب کتاب راهنمای معلم تهیه وصرفا در اختیار معلم مربوطه قرار خواهد گرفت. • 2 - محتوای دروس پرورشی در دوره متوسطه مکمل محتوای دروس پرورشی دوره راهنمایی است. • 3- درتهیه محتوی باید به حیطه های عاطفی،روانی حرکتی و مهارت های مختلف فردی و گروهی تاکید کرد. • 4- درتهیه محتوی استقلال معلم در طراحی فعالیت ها و انتخاب روش مورد توجه قرار گیرد. • 5- دروس پرورشی مبتنی بر روشهای فعال یاددهی_یادگیری باشد. • 6- توصیه های لازم را برای سازماندهی فعالیت داخل و خارج از کلاس ارائه نماید. • 7- حتی الامکان زمینه لازم جهت تجربه علمی مفاهیم دروس مرتبط را فراهم نماید. • 8- به تقویت روحیه خلاقیت و ابتکار دانش آموزان توجه نماید. • 9- منابع و مآخذ لازم را برای استفاده و احاطه علمی معرفی نماید. • 10- با توجه به تالیف کتاب کار برای دانش آموزان ،کتاب راهنمای معلم باید مدرسان را به شیوه های تدریس فعال و انجام تکالیف در دانش آموزان راهنمایی نماید.

6. انواع روش های تدریس: • 1- روش های فعال و دو سویه: • در این روش معلم و دانش آموز با هم فعال هستند مانند:روش استقرایی،روش حل مسآله روش ایفای نقش، روش کاوشگری، روش مباحثه ای ، روش اکتشافی، روش نمایشی، روش پروژه،با رش فکر • 2- روش غیر فعال و یک سویه: • دراین روش معلم فعال و دانش آموز منفعل و غیر فعال است. • مانند روش پرسش و پاسخ،روش سخنرانی،روش توصیفی مدرس باید در ارائه واحد های پرورشی منحصراً از روش های فعال تدریس بهره گیری نماید.

7. عنوان واحد های پرورشی متوسطه

8. آشنایی با فعالیتهای قرآنی: • ویژگی مدرسان : همکاران دارای مدرک تحصیلی لیسانس یا بالا تر در رشته الهیات ومعارف اسلامی،پرورشی • عناوین مطالب: شناخت و اهمیت قرآن از زبان قرآن • قرآن از زبان پبامبر اکرم(ص)و ائمه اطهار علیهم السلام • قرآن از دیدگاه حضرت امام خمینی ره • آشنایی با روش تحقیق • آداب تلاوت قرآن • آشنایی با روش حفظ قرآن کریم • آشنایی با سوره های قرآن کریم و محتوای آن • تحقیق و بررسی قصص قرآن • آشنایی با تمثیلات قرآنی • دعا و نیایش

9. آئین مطالعه و پژوهش • ویژگی مدرسان : دارابودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته های کتابداری،علوم تربیتی ،پرورشی،علوم اجتماعی،ادبیات فارسی • عناوین مطالب: تفکر(یادگیری مهارت های تفکر) • روش های مطالعه • پژوهش (اقدام پژوهشی،روش تحقیق تاریخی:فرضیه سازی،آزمایش فرضیه،نگارش گزارش های آزمایشگاهی و مقالات علمی، طرز خواندن مقاله و کتاب،سازماندهی و ارائه پژوهش های کلاسی) • راهکار های خلاصه نویسی درس • آماده شدن سریع برای آزمون • راهکارهای غلبه بر استرس • نحوه بهره گیری بیشتر از معلم

10. مهارت های زندگی • ویژگی مدرسان : دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته های مشاوره ،روان شناسی،علوم تربیتی • عناوین مطالب: • بخش اول کلیاتی درباره مهارت های زندگی • بخش دوم روش کار و اجرای فعالیتها • شناخت خود • ارزش های فردی و خانوادگی • انتخاب هدف • تصمیم گیری • ارتباط مطلوب • مقابله با اضطراب

11. آشنائی با فعالیتهای گروهی و اجتماعی • ویژگی مدرسان : دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته های پرورشی،علوم تربیتی،علوم اجتماعی • عناوین مطالب : • جایگاه و نقش گروه در فرآیند اجتماعی شدن • نقش مهارتهای فردی و گروهی فراگیرندگان در موفقیت تحصیلی و اجتماعی • چگونگی ایجاد و حفظ ارتباط با دیگران • نقش مهارت دوست یابی در کسب موفقیت های اجتماعی • نقش رفتار توأم با مسوولیت در رشته موفقیت های اجتماعی

12. بهداشت محیط و خانواده • ویژگی مدرسان :دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته بهداشت ،زیست شناسی و دکتری پزشکی • عناوین مطالب : • هدفهای اختصاصی موضوع بهداشتی محیط خانواده • توصیه هاو تمهیدات اجرایی • سلامت و بیماری • بیماری های واگیر و غیر واگیر • بهداشت فردی • تغذیه و بهداشت مواد غذایی • بلوغ • محیط زیست

13. مبانی تربیت بدنی • ویژگی مدرسان : دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته تحصیلی تربیت بدنی • عناوین مطالب : • آشنایی و بهبود رفتار ورزشی • آشنایی با مبانی اجتماعی تربیت بدنی • آشنایی با مبانی روانی تربیت بدنی • آشنایی با مبانی جسمانی تربیت بدنی • آشنایی با الگو های ورزشی

14. آشنایی با قوانین مهم اجتماعی • ویژگی مدرسان : دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته تحصیلی علوم تربیتی،علوم اجتماعی،علوم سیاسی،حقوق و پرورشی • عناوین مطالب : • قانون و اهمیت آن • قانون اساسی • ضرورت و لزوم حکومت • حاکمیت • رهبری در قانون اساسی • حقوق شهروند • حقوق خانواده • آشنایی با حقوق و تکالیف فردی • حقوق اقلیت ها • آشنایی با حقوق بشر و سازمان ممل متحد

15. معرفی منابع برای آگاهی بیشتر مدرسان • جزئیات روشهای تدریس دکتر نادر قلی قورچیان • روشهای فعال تدریس در برنامه های پرورشی منوچهر فضلی خانی • آموزش و پرورش و روح دکتر نادر قلی قورچیان • راهنمای معلم دو کتب پرورشی متوسطه وزارت آموزش و پرورش معاونت پرورشی • مدرسین محترم دروس پرورشی میتوانند جهت تهیه کتابهای راهنمای معلم وکتاب کار دانش اموز به امور تربیتی ادارات محل خدمت یا در شیرازبه موسسه فرهنگی میرزای شیرازی (صبحها) مراجعه نمایند.

16. سنجش و ارزشیابی دروس (واحدهای پژوهشی دوره متوسطه)