1 / 9

HighScope -menettelytapa

HighScope -menettelytapa. Kaarina, Liisukka , Maarit ja Vilma Vaka-11B. Historiaa ja teoriataustaa. Lähtöisin 1960-1970-luvulta USA:sta high = tavoitetaso korkea scope = vision laajuus Perustuu lapsen kehityksen tutkimukseen Piaget (sosiokognitiivinen näkemys oppimisesta)

ima
Download Presentation

HighScope -menettelytapa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. HighScope -menettelytapa Kaarina, Liisukka, Maarit ja Vilma Vaka-11B

  2. Historiaa ja teoriataustaa • Lähtöisin 1960-1970-luvulta USA:sta • high = tavoitetaso korkea scope = vision laajuus • Perustuu lapsen kehityksen tutkimukseen • Piaget (sosiokognitiivinen näkemys oppimisesta) • Dewey (proggressiivinen kasvatusajattelu) • Vygotsky (lähikehityksen vyöhyke) • Bruner (Scaffolding) • Tuoreita tutkimuksia 2000-luvulta

  3. Yleistä • Käytetään yli 20 maassa Euroopassa, Aasiassa, Afrikassa ja Amerikassa • Soveltuu eri kulttuuritaustoille ja erityistä tukea tarvitseville • Toiminta sekä aikuisjohtoista että lapsilähtöistä • Perustalla lasten aktiivinen oppiminen ja osallistuminen oppimisprosessiin • Aikuinen toiminnan rakentajana ja mahdollistajana

  4. Opetussuunnitelma • Tehty lapsen tarpeista ja kiinnostuksesta • Kahdeksan sisältöalueen jaottelu kehitysmittareineen • Lähestymistapoja oppimiseen • Kieli, kirjoitustaito ja kommunikaatio • Sosiaalinen ja emotionaalinen kehitys • Fyysinen kehitys, terveys ja hyvinvointi • Matematiikka • Tiede ja teknologia • Yhteiskuntaoppi • Taide

  5. Toteutusmetodeita • Materiaalien ja ympäristöjen resursointi • ”Find-use-return” –periaate • Ydinajatus: ”plan-do-review” –jaksot • Suunnitteluvaihe • Tekeminen • Arviointi, reflektointi, kertaus • Vastavuoroisuus lasten ja aikuisten välillä • Palautteenanto • Lasten saavutusten kirjaaminen ja jakaminen vanhempien kanssa • Arviointimittarit aikuisille ja lapsille

  6. Käytännön toimintaa • http://www.youtube.com/watch?v=8X6ncsGkAxA suunnitteluvaihe • Oppimisympäristö jakautuu erilaisiin toiminta-alueisiin: kotialue, rakentelualue, hiljainen alue ja taide- ja askartelualue. • http://www.youtube.com/watch?v=_WWBSXweIiE&feature=relatedkotialuetoiminta • Pienryhmätuokio: Joka päivä on aikuisten suunnittelemat pienryhmätuokiot. • http://www.youtube.com/watch?v=KBEN0AzGrGk&feature=related • Piirituokio: Päivittäin on myös ryhmän yhteinen piirituokio. • http://www.youtube.com/watch?v=rvPv_RpGC0w&feature=related

  7. Koulutus • Menettelytapa toimii kun sitä käytetään jatkuvasti ja oikein • Tutkimusten mukainen korkealaatuinen opetus • Koulutustarjontaa järjestöille ja ammatinharjoittajille • Yhteisöllinen ja reflektoiva harjoittelu tehokkainta • Työpajatyöskentely

  8. Kritiikkiä • Opetusmenetelmiin kohdistuvaa • Liian strukturoitua vs. • liian vapaata • Opetussuunnitelmaa kohtaan • Vaativa • Aikaa vievä

  9. Lähteet • Epstein, Johnson & Lafferty : The HighScopeApproach (Chapter 7) • Wood & Attfield (2005): Play, Learning and the EarlyChildhoodCurriculum • http://www.highscope.org/ • http://www.jhl.fi/files/attachments/oppaat/varhaiskasvattajan_opas_2011_nn.pdf

More Related