幼小衔接工作应注意的问题

1. 幼小衔接工作应注意的问题

2. （一）进行幼儿园与小学教育的双向改革，双方都把培养儿童的基本素质作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作（一）进行幼儿园与小学教育的双向改革，双方都把培养儿童的基本素质作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作 必须进行幼儿园与小学教育的双向改革，加强园、校间的沟通与协作，以儿童身心发展的阶段性与连续性的规律为依据，把培养和提高儿童各方面的适应能力作为幼小衔接工作的着眼点。在此基础上，双方共同努力，才能搞好衔接工作。

3. （二）转变观念，提高教师素质，认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，有的放矢地做好过渡期的教育工作（二）转变观念，提高教师素质，认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，有的放矢地做好过渡期的教育工作 许多幼小衔接的研究结果证明，提高广大教师的素质是幼小衔接工作取得成功的保证。而提高教师素质的关键则在于转变旧有观念，提高教师对衔接意义的认识，加深广大教师对儿童过渡期特点的理解，从而使广大教师能够自觉研究过渡期每个儿童不同的发展特点及需要，有计划、有针对性地开展衔接工作。

4. （三）结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点有针对性地进行幼小衔接工作（三）结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点有针对性地进行幼小衔接工作 我国幅员辽阔，地区差异很大。各地区都要结合本地实际情况，立足于当地幼儿的具体情况，针对幼儿过渡中最主要的问题有的放矢地进行教育。不可盲目地照搬照抄别人的经验与实验成果。同时，在教育中必须因人施教，在面向全体的同时照顾个体差异，对每个幼儿进行有针对性的教育，最大限度地改善每个幼儿在入学准备上的不足状态。

5. 幼儿园、小学、家长、社区必须互相配合，形成影响幼儿成长的教育合力。目前，不少家长在有关儿童入学准备问题上，存在各种不正确的认识。如有些家长反对幼儿园以游戏作为基本活动，认为孩子在幼儿园整天玩，进入小学后不能很快适应小学生活，把入学准备片面地理解为认字、做数学题，对入学前的健康准备及社会适应能力的培养重视不够。由此造成的来自家长的压力可能对幼儿园的衔接工作构成很大冲击。因此，做好家长工作，转变家长观念，使家长掌握正确的态度与方法，与幼儿园、小学共同配合，对搞好过渡期的教育是十分必要的。幼儿园、小学、家长、社区必须互相配合，形成影响幼儿成长的教育合力。目前，不少家长在有关儿童入学准备问题上，存在各种不正确的认识。如有些家长反对幼儿园以游戏作为基本活动，认为孩子在幼儿园整天玩，进入小学后不能很快适应小学生活，把入学准备片面地理解为认字、做数学题，对入学前的健康准备及社会适应能力的培养重视不够。由此造成的来自家长的压力可能对幼儿园的衔接工作构成很大冲击。因此，做好家长工作，转变家长观念，使家长掌握正确的态度与方法，与幼儿园、小学共同配合，对搞好过渡期的教育是十分必要的。 （四）加强家、园、学校、社区力量的相互配合