提升教师幸福指数

1. 助力教师专业成长 提升教师幸福指数 莆田市荔城区梅峰小学 宋慧红

2. 一.营造氛围 人文管理 ——激发教师的职业幸福感 二.搭建平台 展示实力 ——提升教师的职业幸福感

3. 学生成才 教师成长 学校成功 • 何谓“幸福感”，其实就是一种积极的心理体验，是满意感、快乐感和价值感的有机统一。 • 那如何引领教师做一个幸福的职业者？ • ——从关注教师的校园生活质量，关注教师校园生活的幸福指数开始。

4. 一、营造氛围 人文管理 ——激发教师的职业幸福感 • 提出“人本管理+快乐管理”的管理理念 • 围绕“人文管理聚人心，快乐管理创效能”做文章 • 建立“尊重、赏识、关心”文化 • 加强“幸福提升4大程”建设

5. “四个多” “五必访” 多与教师心灵交流，多举办教师文体活动，多吸纳教师合理化建议，多提供教师展示舞台。 天灾人祸必访，婚嫁必访，特殊困难必访，有情绪的教师必访，生病的教师必访。 “两禁语” “三个变” 禁止推诿语言，禁止消极语言。 变管理为服务，变命令为感召，变威严为亲和。 1、人文制度工程 “5432”人本管理制度

6. 2、师德锻造工程 开设《道德讲坛》

7. 2、师德锻造工程 梅峰精神： 艰苦奋斗的创业精神， 敢为人先的创新精神， 无私奉献的敬业精神， 求真务实的进取精神。

8. 2、师德锻造工程 “德能勤绩”： 会干就是能， 爱干就是德， 干好就是绩。 多干就是勤，

9. 3、温馨例会工程 “乐”—— “放飞心情”

10. 师生各级比赛活动

11. 3、温馨例会工程 “乐”—— “放飞心情” “励”—— “感动平凡”

12. 给获奖教师奖励

13. 3、温馨例会工程 “乐”—— “放飞心情” “励”—— “感动平凡” “导”—— “校长寄语”

14. 4、快乐健身工程 三八节踏青

15. 4、快乐健身工程 舞动健身 登山健身

16. 二、搭建平台 展示实力 ——提升教师的职业幸福感 1、开展教师读书沙龙活动 打 造 一 个 环 境， 营 造 一 种 氛 围， 推 广 一 种 情 趣， 交 流 一 种 思 想， 形 成 一 种 文 化， 培 养 一 种 生活方式。

17. 教师读书沙龙

18. 二、搭建平台 展示实力 2、开展教师岗位练兵活动

19. 教师基本功比赛

20. 教师基本功比赛

21. 教师片段教学

22. 教师片段教学

23. 二、搭建平台 展示实力 3、开展名师培养工程 区分层次确定目标 因人而异拜师求教 典型领先整体提高

24. 青年教师有智慧 中年教师有激情 老 年 教师有活力 二、搭建平台 展示实力 3、开展名师培养工程 （1）慧眼识名师 （2）环境育名师 （3）全力推名师

25. 4、重视校本教研活动 （1）活动制度化 第一，勤听第二，勤思 第三，勤写 第四，勤说 第五，勤评 第六，勤上 第七，勤研 “七勤制度”：

26. 4、重视校本教研活动 （2）形式互动化 “分散与集中相结合” “三个一”互动式教研： “一课多研” “一课多教” “一课多谈”

27. 行动研究 总结提升 观察反思 制定计划 提炼选题 4、重视校本教研活动 （3）内容专题化 切忌贪大求全，应是小而精，实而深。 所谓专题化，就是针对本校课堂教学实际提炼出一个校 本教研的主攻点，然后围绕它倾全校之力有计划、有目的地 开展一系列有针对性的研究活动。

28. 4、重视校本教研活动 有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家； 有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴； 有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗； 有一种苦累，没有体会，你不会知道累并快乐； 有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远。

29. 4、重视校本教研活动 （4）考评捆绑化 让年级教研组长带着年段的教师齐心协力向学校预设的某个方向、某个目标一起努力，将教师个人工作评价与团体评价捆绑在一起，促使个人之间的竞争转化为组与组之间的竞赛，使得评价的重心由鼓励个人竞争达标转向同伴合作达标。

30. 3 2 4 5 1 让教研成为一种有效引领 让研究成为一种工作常态 让合作成为一种正面能量 让读书成为一种生活习惯 让反思成为一种重要途径

31. 一所学校只有落实人文管理理念、塑造高尚师德形象、发展教师专业素质、开展多彩教工活动，才能使教师重新找到职业的幸福感，使学校成为教师提升素质、实现自身价值的“绿洲”。一所学校只有落实人文管理理念、塑造高尚师德形象、发展教师专业素质、开展多彩教工活动，才能使教师重新找到职业的幸福感，使学校成为教师提升素质、实现自身价值的“绿洲”。

32. 谢 谢！