ACTIVE LEARNING

1. ACTIVE LEARNING KELOMPOK 10 OKY ADE (121 024 029) AYU ZUMATUL (121 024 220) FAJAR P. B. (101 024 209)

2. LATAR BELAKANG • Selama ini proses pembelajaran lebih sering diartikan sebagai pengajar menjelaskan materi kuliah dan mahasiswa mendengarkan secara pasif. Namun telah banyak ditemukan bahwa kualitas pembelajaran akan meningkat jika para mahasiswa peserta proses pembelajaran memperoleh kesempatan yang luas untuk bertanya, berdiskusi, dan menggunakan secara aktif pengetahuan baru yang diperoleh.

3. APA ITU ACTIVE LEARNING? • Pembelajaran aktif adalah segala bentuk pembelajaran yang memungkinkan mahasiswa berperan secara aktif dalam proses pembelajaran itu sendiri baik dalam bentuk interaksi antar mahasiswa maupun mahasiswa dengan pengajar dalam proses pembelajaran tersebut.

4. KONSEP DASAR ACTIVE LEARNING MenurutL. Dee Fink, pembelajaranaktifterdiridariduakomponenutamayaitu: • unsurpengalaman (experience), meliputikegiatanmelakukan (doing) danpengamatan (obeserving) • dialogue, meliputidialog dengandirisendiri (self) dandialog dengan orang lain (others)

5. KARAKTERISTIK ACTIVE LEARNING MenurutBonwell (1995), pembelajaranaktifmemilikikarakteristik-karakteristiksebagaiberikut: • Penekanan proses pembelajaranbukanpadapenyampaianinformasiolehpengajarmelainkanpadapengembanganketrampilanpemikirananalitisdankritisterhadaptopikataupermasalahan yang dibahas, • Mahasiswatidakhanyamendengarkankuliahsecarapasiftetapimengerjakansesuatu yang berkaitandenganmaterikuliah, • Penekananpadaeksplorasinilai-nilaidansikap-sikapberkenaandenganmaterikuliah, • Mahasiswalebihbanyakdituntutuntukberpikirkritis, menganalisadanmelakukanevaluasi, • Umpan-balik yang lebihcepatakanterjadipada proses pembelajaran.

6. CIRI – CIRI ACTIVE LEARNING ciri-ciriterjadinyapembelajaranaktifpadasetting kelas: • Kegiatanbelajarsuatukompetensidikaitkandengankompetensi lain padasuatumatapelajaranataumatapelajaran lain. • Kegiatanbelajarmenarikminatpesertadidik. • Kegiatanbelajarterasamenggairahkanpesertadidik. • Semuapesertadidikterlibatsecaraaktifdalamkegiatanbelajar. • Mendorongpesertadidikberpikirsecaraaktifdankreatif.

7. TEKNIK PEMBELAJARAN AKTIF • Think-Pair-Share • Collaborative Learning Groups • Student-led Review Session • Student Debate • Exam questions writting • Class Research Symposium • Analyze Case Studies 

8. ALASAN PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIFDI SEKOLAH • memilikipengaruh yang kuatpadapembelajaransibelajar, • strategi-strategipengembanganpembelajaranaktiflebihmampumeningkatkanketrampilanberfikir para pelajardaripadapeningkatanpenguasaanisi, • melibatkanpara pelajardalamtugas-tugasberpikirtingkatlebihtinggisepertianalisis, sintesisdanevaluasi, • berbagaigayabelajardapatdilayanidengansebaik-baiknyadenganmelibatkan para pelajardalamkegiatan-kegiatanbelajaraktif.

9. HAL – HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN • Tujuanpembelajaranaktifharusditegaskandenganjelas • Mahasiswaharusdiberitahuapa yang akandilakukan • Memberikanpengarahan yang jelasdalamdiskusi • Pertimbangkanteknikpembelajaranaktif yang dipergunakan • Penciptaaniklimpembelajaranaktif

10. TEKNOLOGI KOMUNIKASI PENDIDIKAN • teknologikomunikasipendidikandapatdiartikansebagaisuatucara yang sistematisdalammerancang, melaksanakandanmenilaikeseluruhan proses belajarmengajardalamkaitannyadengantujuanpendidikantersebut.

11. PENERAPAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI PENDIDIKAN PADA ACTIVE LEARNING • Dengan Teknologi komunikasi pendidikan, peserta didik mampu memaksimalkan kemampuan diri disaat diskusi kelompok ataupun disaat dia menjadi tutor atau pemateri kepada teman – temannya yang lain dalam kelas, karena teknologi komunikasi pendidikan membantu mengarahkan peserta didik untuk menemukan formula yang tepat dalam keadaan yang diperlukan.

12. SEKIAN, TERIMA KASIH