МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Развитие медиативной культуры студентов при общении в чатах и на форумах зарубежных ресурсов Проектная группа: Л.Л. Супрунова, д-р пед. наук, проф.vedasup@mail.ru С.В. Гридин, аспирант каф. педагогикиtig50@mail.ru А.А. Кирьянова, аспирант каф. педагогикиkiryanova.anna@inbox.ru Пятигорск 2012

2. Pyatigorsk State Linguistic University Research project Development of mediative culture ofstudents during the process of chatting at foreign internet resources Research team • L.L. Suprunova,doctor of pedagogical sciences, professor of the chair of pedagogy vedasup@mail.ru • S.V. Gridin, postgraduateof the chair of pedagogy tig50@mail.ru • А.А. Kiryanova, postgraduateof the chair of pedagogykiryanova.anna@inbox.ru

3. Актуальность проблемы исследования определяется следующими факторами: • интенсивно развивающимися в современном мире процессами глобализации; • расширением социально-культурного взаимодействия между странами; • созданием мирового образовательного пространства; • информатизацией образования.

4. Topicality of the research problem is dictated by the following factors: • intensive development of the processes of globalization; • broadening of the socio-cultural interactions between countries; • creation of the world education space; • informatization of education.

5. ВXXI веке особой миссией поликультурного образования выступает: • поддержка языкового и культурногомногообразия в обществе; • развитие межкультурной и многоязычной компетенции личности

6. In the 21st century the mission of multicultural education consists in: • supporting of language and cultural diversity in society; • developing of intercultural competence and multilingual compence of a personality

7. Язык выполняет в глобальном социально-культурном пространстве интегрирующие функции, что требует от коммуникантов способности кэмпатии и толерантности, умения грамотно и продуктивно общаться с носителями других культур. • Таким образом, одной из важнейших задач поликультурного образования становится развитие медиативной культуры личности.

8. Language fulfils integrative functions in the global socio-cultural space that demands from communicants abilities for empathy, tolerance, abilities for successful communication with foreign communicants • To sum up, the task of multicultural education consists in the developing of mediative culture of a personality.

9. Медиация – профессиональная деятельность, помогающая спорящим сторонам приходить к договоренностям, вырабатывать реалистичные и устраивающие все стороны решения, заключать договор, регулирующий отношения к предмету конфликта, опираясь при этом на договоренности как на принцип человеческого сосуществования. Комарова Э.П. Поликультурное образование в эпоху глобализации // Перспективы науки, 2012. –№ 5. – С. 132.

10. Mediation is a professional activity, which helps arguing sides to come to agreement, to work out realistic and convenient for both sides agreements, to sign contacts, regulating the terms concerning the object of argument and to follow the terms of a contract as a principle of human coexistence • Komarova E.P. Multicultural education in the epoch of globalization // Perspectives of science, 2012. – № 5. –P. 131-132.

11. Разработка проекта включает в себя три фазы: • фазу проектирования; • технологическую фазу; • рефлексивную фазу. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. – М.: СИНТЕГ, 2007. – С. 255.

12. Working out of the project includes three phases: • projecting phase; • technological phase • reflexive phase. Novikov A.M., Novikov D.A. Methodology. – M.: SINTEG, 2007. – P. 255.

13. В рамках фазы проектирования нами была поставлена цель: Теоретически обосновать и экспериментально проверить модель развития медиативной культуры студентов при общении в чатах и на форумах зарубежных ресурсов

14. During the projecting phase we set a goal: • To prove theoretically and to check experimentally the model of development of mediative culture of students during the process of chatting at internet resources.

15. Поставленная цель достигается решением следующих задач: • Проанализировать концепции отечественных и зарубежных исследователей по вопросам развития медиативной культуры личности; • Определить основные критерии развития медиативной культуры студентов; • Разработать модель развития медиативной культуры студентов.

16. The goal can be achieved by solving of the following tasks: • to analyze concepts of development of mediative culture of students worked out by russian and foreign scientists; • to determine the main criteria of development of mediative culture of students; • to work out the model of development of mediative culture of students

17. Нами были определены критерии сформированности медиативной культуры личности: • Общекультурный (осознание медиативной культуры как элемента общемировой культуры) • Мотивационный (устойчивая мотивация к изучению особенностей в глобальном поликультурном информационном пространстве) • Когнитивный(высокая познавательная активность в овладении медиативной культурой в поликультурном контексте) • Технологический (сформированность практических умений и активное применение современных интернет-технологий в целях межкультурного взаимодействия) • Нравственный (ориентация в общении на гуманистические ценности и социально одобряемые нормы) • Рефлексивно-оценочный (сформированность адекватной самооценки медиативной культуры личности)

18. We determined the following criteria of development of mediative culture of students: • Cultural (understanding of mediative culture as an element of universal culture) • Motivational (stablemotivation to studying of differences in the global multicultural informational space) • Cognitive (high cognitive activity in mastering mediative culture in multicultural context) • Technological (development of practical abilities and active application of modern internet technologies for intercultural interaction) • Moral (orientation in communication on humanistic values and socially approved norms) • Reflexive (development of adequate self-image of mediative culture of a personality)

19. Нами была создана модель формирования медиативной культуры студентов при общении в чатах и на форумах зарубежных ресурсов

20. We worked out the model of development of mediative culture ofstudents during the process of chatting at foreign internet resources

23. В рамках реализации модели развития медиативной культуры 38 студентов ВШПУИМ, ИМО ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» осуществляли взаимодействие с представителями других культур посредством 7 одних из самых популярных зарубежных сервисов для общения: • Talkcity.com • ICQ.com • Paltalk.com • RaidCall.com • Spinchat.com • Omegle.com • The chat machine.com

24. To check the effectiveness of the worked out model 38 students of Pyatigorsk State Linguistic University interacted with representatives of different cultures at the following internet resources: • Talkcity.com • ICQ.com • Paltalk.com • RaidCall.com • Spinchat.com • Omegle.com • The chat machine.com

25. Результаты проведенного online анкетирования на сервисе Surveymonkey.comпри участии 38 студентов ВШПУИМ, ИМО ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» • Какой из перечисленных сервисов Вы считаете наиболее Вам подходящим? • The chat machine.com - 4,42 (средняя оценка) • Omegle.com - 4,37 • RaidCall.com - 4,32 • Paltalk.com - 3,95 • Talkcity.com - 3,89 • Spinchat.com - 3,84 • ICQ.com - 3,21

26. Results of the survey of 38 students of Pyatigosk State Linguistic University conducted at the internet resource Surveymonkey.com • Which of the following internet services suits you best? • The chat machine.com - 4,42 (mean quantity) • Omegle.com - 4,37 • RaidCall.com - 4,32 • Paltalk.com - 3,95 • Talkcity.com - 3,89 • Spinchat.com - 3,84 • ICQ.com - 3,21

27. Читаете ли Вы правила поведения на форумах, при общении в чатах, перед тем, как начать общение? • 63 % ответили «Да» • 37% ответили «Нет» Считаете ли Вы необходимым следовать установленным правилам поведения модератором форума/чата? 95 % ответили «Да» 5 % ответили «Нет»

28. Do you read forum or chat rules and regulations before starting chatting? • 63 % answered «Yes» • 37% answered «No» Is it necessary for you to follow rules and regulations of forums and chats? • 95 % answered «Yes» • 5 % answered «No»

29. Помогает ли Вам общение с иностранными друзьями в чатах, на форумахв развитии иноязычной компетенции? • 78,4% ответили «Да» • 21,6 % ответили «Нет» Сколько в среднем времени Вы тратите на общение на форумах, в чатах, социальных сетях? • Менее 1 часа - 16% • 1 час - 18% • Более 1 часа - 66 %

30. Does chatting with foreign friends help you to develop your communicative competence? • 78,4% answered «Yes» • 21,6 % answered «NO» How much time do you spend on chatting, communicating in social netwoks? • Less than one hour - 16% • One hour- 18% • More than one hour - 66 %

31. Считаете ли Вы необходимым использовать интернет-технологии при изучении иностранных языков? • 73,7 % ответили «Да» • 26,3 % ответили «Нет»

32. Is it necessary for you to use internet technologies in studying foreign languages? • 73,7 % answered «Yes» • 26,3 % answered «No»

33. Выводы • Развитие медиативной культуры студентов представляется нам важным направлением поликультурного образования; • проведенное нами анкетирование позволяет сделать вывод о целесообразности использования разработанной нами модели для развития медиативной культуры студентов.

34. Conclusion • Development of mediative culture presents to us as an important trend of multicultural education; • conducted research allows us to make a conclusion that the model of development of mediative culture of students can be used in practice.

35. Ожидаемые результаты: • повышение уровня медиативной культуры студентов; • сформированность мотивации к усвоению знаний о способах владения медиативной культурой; • высокая познавательная активность студентов в овладении медиативной культурой в поликультурном контексте; • сформированность практических умений и активное применение современных интернет-технологий в целях межкультурного взаимодействия; • соблюдение правил поведения при общении в чатах, на форумах зарубежных ресурсов • сформированность адекватной самооценки медиативной культуры личности.

36. Expected results: • raising of the level of mediative culture of students; • developmentof motivation to learning about ways of mastering mediative culture; • high cognitive activity in mastering mediative culture in multicultural context • development of practical abilities and active application of modern internet technologies for intercultural interaction • orientation in communication on humanistic values and socially approved norms • development of adequate self-image of mediative culture of the personality

37. Список использованной литературы • Бедненко В.Г., Супрунова Л.Л. Информационные технологии как средство развития критического мышления студентов. – Пятигорск: ПГЛУ, 2012. -143 с. • Комарова Э.П. Поликультурное образование в эпоху глобализации // Перспективы науки, 2012. –№ 5. – С. 131-132. • Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. – М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с.

38. List of resources • Bednenko V.G., Suprunova L.L. Information technologies as means of development of critical thinking of students. – Pyatigorsk: PSLU, 2012. – 143 p. • Komarova E.P. Multicultural education in the epoch of globalization // Perspectives of science, 2012. – № 5. –P. 131-132. • Novikov A.M., Novikov D.A. Methodology. – M.: SINTEG, 2007. – 688 p.