mgr Alina Papasz

1. Prawo rodzica/opiekuna do uzyskiwania informacji na temat nauki szkolnej ucznia oraz objęcia go pomocą psychologiczno-pedagogiczną mgr Alina Papasz Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

2. Prawa rodzica wynikające z: Rozporządzenia MENiS z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

3. Rodzice mają prawo do uzyskania od nauczycieli, na początku każdego roku szkolnego, informacji o: • wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z  obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; • sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; • warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

4. Rodzice mają prawo do informacji o ocenach swego dziecka • Na wniosek ucznia rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. • Szkoła informuje Rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych. • Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

5. Z rodzicami ucznia dyrektor szkoły uzgadnia: • termin egzaminu klasyfikacyjnego. Rodzice mogą być obecni w czasie egzaminu klasyfikacyjnego - w charakterze obserwatorów, • termin sprawdzianu przeprowadzanego w razie stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z prawem, • promocję lub ukończenie szkoły przez ucznia upośledzonego w stopniu umiarkowanym i znacznym, • niepromowanie ucznia w klasach I-III szkoły podstawowej. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

6. Rodzic ma prawo wystąpić o: • Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dziecka z uwagi na specyficzne trudności w nauce lub zaburzenia i odchylenia rozwojowe. • Dostosowanie warunków sprawdzianu/egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dziecka z uwagi na specyficzne trudności w nauce lub zaburzenia i odchylenia rozwojowe. • Zwolnienie dziecka z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

7. Prawa rodzica wynikające z: Rozporządzenia MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej (Dz. U. Nr 11, poz. 114). Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

8. Rodzice mają prawo do uzyskania ze strony szkoły pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wsparcia w rozwiązywaniu problemów wychowawczych ich dzieci. • Rodzice mogą wnioskować o udzielenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Wyrażają zgodę na objęcie ucznia pomocą, jeżeli nie są wnioskodawcami. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

9. Rodzic ma prawo wystąpić o: • wcześniejsze przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej oraz odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego; • objęcie ucznia nauką w klasie terapeutycznej; • udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki; Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

10. Rodzic ma prawo wystąpić o: • przyjęcie ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy; • przyjęcie do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum, a także klasy pierwszej szkoły średniej na podbudowie programowej szkoły zasadniczej, szkoły policealnej i szkoły pomaturalnej, kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna placówek oświatowych wobec rodziców polega w szczególności na: • organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej, • prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia • wspieraniu rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia; • wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych • rozwijaniu umiejętności wychowawczych rodziców • korzystaniu z działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

12. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w placówkach organizowana jest w szczególności w formie: • zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; • zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów i rodziców; • porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców • zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; • klas wyrównawczych, • klas terapeutycznych, • zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu; Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

13. Prawa rodzica wynikające z: Rozporządzenia MEN z dnia 18 września 2008 r.w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

14. Na wniosek rodziców/ prawnych opiekunów poradnie wydają: • orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, • orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

15. Na wniosek rodziców /prawnych opiekunów poradnie wydają: • orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, • orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim, • opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, zwane dalej "opiniami". Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

16. Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych §2. ust. 10. Dyrektor szkoły, z wyjątkiemszkoły specjalnej, w uzgodnieniu z organem prowadzącym, przydziela dodatkowe godziny na prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi. § 3 ust. 5. Dla uczniów niedostosowanych społecznie, zagrożonych niedostosowaniem społecznym, z zaburzeniami zachowania w szkolnym planie nauczania należy uwzględnić zajęcia socjoterapeutyczne. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku

17. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ