记叙文

1. 记叙文 描写

2. 人物描写包括: 肖像描写 语言描写 行为描写 心理描写

3. (一)肖像描写 人物肖像描写又称为外貌描写.它是通过对人物的容貌,神情,衣饰,姿态,音调等的描写来揭示人物性格的一种方法.

4. 想一想： 1． 戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边 ，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 (父亲) 2．他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 (孔乙己) 3．五年前的花白的头发,即今已经全白,全不象四十上下的人,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物. (祥林嫂) 4 ．一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻. (王熙凤)

5. 观察、思考： 1 ．你觉得照片的老人的身份是什么？为什么你这样认为？ 2．摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，还原它好不好？ 3．联系人物描写，你从此照片中得到什么启发？

6. 筛选特征 相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭遇、性格等又打上了鲜明的烙印。 如上图，摄影师为什么“厚此薄彼”呢？因为，手是书画家的第二个灵魂，连头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又充分表现出他对艺术的热爱。就是说，这些就是最能反映它的身份、性格的特征。

7. 抓住特征，不要面面俱到 ●筛选特征 选取最能反映人物身份与性格的特征。

8. 训练 用一两句话描述照片中人物的特征：

9. 抓住特征，不要面面俱到 ●捕捉瞬间 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面

10. 人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好的摄影师懂得在人们复杂的表情﹑动作的变化中捕捉最能表现人物的内心情感和个性特征的瞬间画面。人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好的摄影师懂得在人们复杂的表情﹑动作的变化中捕捉最能表现人物的内心情感和个性特征的瞬间画面。

11. 请用两三句话描写照片中的人物

12. 抓住特征，不要面面俱到 ● 强化特征 抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。

13. 抓住特征，不要面面俱到 ●筛选特征 选取最能反映人身份与性格的特征。 ●捕捉瞬间 捕捉最能表现人物内心情 感与个性特征的瞬间画面。 ● 强化特征 抓住特征进行多次描绘， 予以强化，给人深刻印象。

14. 《我们班的男生》 • 我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干，跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。 • 我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是硬撑着打完了比赛。越野赛很快到来了，他的腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。 • 我们班男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹同宁一心为班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育委员张兴华也费了不少心思，才把三操成绩提高。 • 看，我们班的男生真棒！

15. 《我们班的男生》 • 我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不必说，光是29名男生就各有个的风采，各有各的故事。 • 首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记。。”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影。。他——文娱委员 阎 林林是也。 • “唔，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过一样，平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿，如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美？ • 我们班第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特点是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了，他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。 • 怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候哟！

16. 病文诊治： • 昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。

17. 下水文： • 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

18. 怎样进行描写？？？ • 1、动作描写要细致分解 • 例：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方三名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。

19. 怎样描写？？？ • 2、语言描写要插入动作神态 • 例：小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：“一个家伙 穿一件用尿素袋制成的中裤，”又大笑起来，“他，裤脚那儿还印着‘净重50公斤’的文字” • 小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。 • 小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈巴狗的叫声一样。

20. 怎样描写？？？ • 3、写外貌要融入情节，体现个性 • 例：警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的样；年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。

21. 怎样描写？？？ • 4、景物描写要层次清晰、角度多样 • 例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

23. 写作实践（1） • 主题：一个人怕吃辣椒 • 要求：四人为一组，发挥合作精神，集体讨论完成，写得最精彩的小组要把作品读给大家听（限时3分钟）

24. 下水文： • 他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头身出外面，半天缩不进去。

25. 写作实践（2） • 主题：那孩子真脏 • 要求：自己独立完成，然后大胆交流。 • （不超过150字）

26. 下水文： • 那孩子捏了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。