兰州城市学院音乐学院

1. 兰州城市学院音乐学院 音乐教育系三年级学生（龚萧、辛小桃） 授课教案

2. 一﹑课 题: 歌曲教学 二﹑教学目的: 通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息﹑发声和共鸣协调配合，能较好地调控音色,运用声音的技巧,较完整地表达声乐作品。

3. 三﹑教学内容： 1．练习曲： ﹙1﹚. 12345432 ︱12345432 ︱1 － ︱︳ （打吐噜练习） ﹙2﹚. 3 2 ︱ 1 － ︱︳ (哼鸣练习，开口哼唱或闭口哼唱都行)

4. 三﹑教学内容： 1．练习曲： ﹙3﹚. 12345656 ︱5432 1 ︱︳ （ Lu母音练习，适合学生龚萧的练习） ﹙4﹚. 5 3 ︱ 4 2 ︱ 1 － ︱︳ ( v母音练习，适合学生辛小桃的练习 ) ﹙5﹚. 1 33 5 ︱ 5 ii 5 ︱5 33 1︱ 1 - ︱︳ Li Liao Li Liao Li Liao Li

5. 三﹑教学内容： 2．演唱曲目: ﹙1﹚. [[梅花引]] 韩静霆 词 徐沛东 曲 ﹙2﹚. [[假如你爱我]] (意) 佩尔戈莱西 曲 ( Se tu m’ami)

6. 四﹑教 法： 讲授法﹑示范法、启发式教学、因材施教﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分别讲解。

7. 教 案 提 纲 • 一﹑[[梅花引]] 韩静霆 词 徐沛东 曲 Ｇ调 • 二、[[假如你爱我]] (意) 佩尔戈莱西 曲 • ( Se tu m’ami)

8. 一﹑[[梅花引]] 韩静霆 词 徐沛东 曲 Ｇ调 这首歌曲中创意于中国古曲，结合昆曲的韵味，以梅 花寓意华人的情操。要注意“字正腔圆”，突出重点“咬字”， 气息要巧妙运用，感情前后的层次处理。让学生去想象一种 空灵的、仙音袅袅的意境。 授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学 教学难点：歌曲的“咬字吐字”，气息的连贯，感情的细 腻。 解决方案：加强“ｌｉ”﹑“ｌａ”的训练，打下高位置基 础；加强对作品内涵的分析。

9. 教学过程： １．声音训练：练习曲 　　练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩 共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐 字的准确，尽量做到字正腔圆。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　２．作品分析： 　（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪； 　（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字 吐字的处理； 　（３）歌曲演唱难点的重点突破； （４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声 乐作品的艺术表现力。

10. 教学过程： ３．答　疑： 　　　　（１）小组成员分别演唱声乐作品； 　　　　（２）自我评价和相互探讨演唱效果； 　　　　（３）教师总结评价，提出改进意见。 　　４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。 　　５．布置作业：新声乐作品或声音训练要求。

11. 二、[[假如你爱我]] (意) 佩尔戈莱西曲 ( Se tu m’ami) 这是一首带再现的单三步曲式，是ABA结构的小咏叹调，第一部分也就 A段在g小调小行板速度下进行，速度变化多端，常在渐慢之后延长，又立即回到原速，力度变化也很大，差不多两小节就有强弱和渐强、渐弱的变化，B段调性不稳定地变化，开始两小节的模进由降B至降A大调、接着的六小节转入C小调之后又转回g小调结束在属和弦的五音上。（音域C1—g2 ）

12. 授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学 教学难点：B段“那些男孩子的劝告，我绝不会 记心间”，一连四小节的同音反复。延长切忌呆板，要 唱成吟咏式的，这首歌小节内重复的地方较多，演唱 时在力度上要有变化对比，否则会显得单调缺少灵 活，也会失去歌的特点与风格。 解决方案：加强母音的练习，多练习意大利语音拼 读，认真理解作品的内容，仔细体会教学重点，注意 声音的强弱对比。

13. 教学过程： １．声音训练：练习曲 　　练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共 鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字 的准确，注重意大利语音的拼读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　２．作品分析： 　（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪； 　（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐 字的处理； 　（３）歌曲演唱难点的重点突破； 　（４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声 乐作品的艺术表现力。

14. 教学过程： ３．答　疑： 　　　　（１）小组成员分别演唱声乐作品； 　　　　（２）自我评价和相互探讨演唱效果； 　　　　（３）教师总结评价，提出改进意见。 　　４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。 　　５．布置作业：新声乐作品或声音训练要求。