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凉山州 2013 届二诊考试情况分析. 暨后期复习建议. 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋. 凉山州 2013 届二诊考试情况分析暨后期复习建议. 四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线 http://www.lsyf.cn 谌业锋主页 http://lsyf.cn/jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！）
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凉山州2013届二诊考试情况分析 暨后期复习建议 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋
凉山州2013届二诊考试情况分析暨后期复习建议凉山州2013届二诊考试情况分析暨后期复习建议 四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线http://www.lsyf.cn 谌业锋主页http://lsyf.cn/jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） QQ:178990915 电话:18981539788E-mail:jksyf@163.com
一、凉山州2013届二诊考试情况分析 • （一）凉山二诊分数线 • 确定分数线的依据: 近几年凉山州高考情况（上线比例）
凉山州2013届二诊考试情况 理科参加统计人数：11036
凉山州2013届二诊考试情况 文科参加统计人数：7348
凉山州2013届二诊考试情况 文理合计
二诊文理比例 • 总 人 数 文∶理= 1∶1.50 • 上本一线人数 文∶理= 1∶10.71 • 上本二线人数 文∶理= 1∶5.24 • 上本三线人数 文∶理= 1∶4.09 • 上专科线人数 文∶理= 1∶1.54
（二）凉山二诊试题评价 • 1. 基本实现三个功能 诊断 导向 激励 • 2. 基本达到命题要求 （1）联系学生实际，体现高考要求 （2）坚持能力立意，力求稳中有新 • 3. 试题设置比较合理
（1）难度比较凉山州近几年高三 “二诊”难度比较表（总分）
①理科难度比较 • 语文0.50 • 数学0.49 • 英语0.47 • 物理0.32 • 化学0.38 • 生物0.36
②文科难度比较 • 语文0.48 • 数学0.33 • 英语0.39 • 政治0.41 • 历史0.42 • 地理0.37
就理科学生总体比较而言，对总分构成（差异化）影响较大的是数学、外语、物理，影响较小的是语文和生物。就理科学生总体比较而言，对总分构成（差异化）影响较大的是数学、外语、物理，影响较小的是语文和生物。 ③理科标准差比较
④文科标准差比较 • 就文科学生总体比较而言，对总分构成（差异化）影响较大的是数学、外语，影响较小的是语文。
小知识：区分度 • 区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力。区分度越高，越能把不同水平的受测者区分开来，题目被采用的价值也就越大。区分度的值越大区分度越好。 • 测量学家伊贝尔认为： • 试题的区分度在 • 0.4以上表明此题的区分度很好， • 0.3～0.39表明此题的区分度较好， • 0.2～0.29表明此题的区分度不太好， • 0.19以下表明此题的区分度不好。
理科学科区分度比较 • 语文 0.199 • 数学 0.531 • 英语 0.543 • 物理 0.458 • 化学 0.420 • 生物 0.424
文科学科区分度比较 • 语文 0.242 • 数学 0.504 • 英语 0.556 • 政治 0.449 • 历史 0.429 • 地理 0.446
（四）二诊考试分析1. 整体情况理科 文科 整体基本正常。
（1）上理科本一线 • 西昌川兴中学 146人 16.17% • 西昌一中 137人 12.78% • 凉山民族中学 80人 9.26%
（2）上理科本三线 • 西昌川兴中学 581人 64.34% • 西昌一中 642人 59.89% • 凉山民族中学 511人 59.14% • 宁南高级中学 182人 42.13% • 冕宁中学 233人 31.19% • 会理一中 157人 29.68% • 会理实验中学 98人 26.49% • 德昌中学 148人 26.29 % • 盐源中学 263人 25.89%
（3）上文科本一线 • 西昌一中 17人 4.67% • 西昌川兴中学 16人 4.49% • 宁南高级中学 3人 0.75% • 凉山民族中学 2人 0.61% • 德昌中学 2人 0.61%
（4）上文科本三线 • 西昌川兴中学 142人 39.89% • 西昌一中 128人 35.16% • 会理一中 71人 26.49% • 凉山民族中学 75人 22.73% • 冕宁中学 65人 18.90% • 会东中学 98人 18.01% • 宁南高级中学 62人 15.46% • 会理实验中学 30人 13.82% • 德昌中学 43人 13.07 %
599 西昌川兴中学 593 西昌一中 593 会理一中 590 凉山民族中学 589 西昌一中 588 西昌川兴中学 586 凉山民族中学 585 凉山民族中学 583 西昌川兴中学 581 西昌一中 579 西昌川兴中学 578 西昌川兴中学 578 西昌川兴中学 577 西昌一中 572 西昌一中 572 西昌一中 571 西昌川兴中学 568 西昌川兴中学 567 凉山民族中学 565凉山民族中学 （5）理科前20名
585 西昌一中 580 西昌川兴中学 574 西昌一中 570 西昌川兴中学 562 西昌川兴中学 560 西昌川兴中学 559 西昌一中 555 会东中学 554 凉山民族中学 550 西昌川兴中学 549 西昌一中 549 德昌中学 548 西昌一中 545 西昌一中 545 西昌一中 543 西昌川兴中学 540 宁南中学 539 西昌川兴中学 536 西昌一中 536会理实验中学 （6）文科前20名
（五）问题分析 • 1. 尖子生少； • 2. 双上线问题严重； • 3. 踩线生比例大； • 4. 学科差异； • 5. 文理科比例问题严重。
（六）复习中存在的问题 • （1）以新课程高考的要求为本复习应考的意识淡漠，不能把握学科重点，盲目使用复习资料，盲目训练严重，复习针对性和实效性不强。 • （2）不重视教材、不重视基础知识的理解和融会贯通、不重视知识的运用，基础知识落实不到位，基础知识失分严重。 • （3）不重视新课程对能力的要求和培养，将机械重复等同于能力训练，综合运用知识解决实际问题的能力。
（4）教学方式单一，教学效益低，学生的学习主动性、能动性发挥不够。（4）教学方式单一，教学效益低，学生的学习主动性、能动性发挥不够。 • （5）不重视实验，不重视活动，以讲解代替实验探究，以讲代替学生的分析思考评价交流现象普遍，实验题，分析综合题失分严重。 • （6）表达能力、审题能力差，因表达不完整、不准确、因审题问题造成的丢分严重。
二、后期复习建议 • 1. 高度重视今年四川是新课程高考的第一年，有许多变化，应该积极应对。 • 要认真研究《考试说明》等系列文件。 • 应该加强对《高中课程标准》和《考试说明》的研究，并结合对其他先期进入新课程的高考是省市的高考题的认真分析，深化对新课程高考题的认识，明确考试要求。
2. 重视对四川新课程考试说明和试题的分析和研究，严格依据四川新课程考试说明进行复习备考。 • 要明确考试说明要求和变化，按照考试说明的要求指导学生进行复习、总结、训练，切实降低重心，避免“偏、难、怪”的试题。
四川省新课程高有关文件 • 《四川省课程设置方案》、 • 《四川省普通高中学科教学指导意见》、 • 《四川省学科教学基本要求》、 • 《四川省高中学业水平考试说明》、 • 《四川省普通高等学校招生考试考试说明》（高考应该重点关注）。
《2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》《2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》 • 四川省考试院《2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》已经正式出台，要认真学习研究！
新课程高考的特点 • 需关注：考查内容的变与不变（考纲、考试说明）考查理念的变与不变（考纲、试卷）考查形式的变与不变（考试说明、试卷） • 考查内容的变与不变主要关注:教学大纲与课程标准的异同考试大纲与课程标准的异同考试说明与考试大纲的异同
3.通过这次诊断考试，认真分析和掌握每一个学生的基本排位和问题所在，针对学生情况科学规划，合理安排，提高复习的针对性和有效性，不做无用功。3.通过这次诊断考试，认真分析和掌握每一个学生的基本排位和问题所在，针对学生情况科学规划，合理安排，提高复习的针对性和有效性，不做无用功。 • 各学校应该充分用好提供的详细数据、分析报表，深入分析各自的学生情况，找到每一个学生的问题所在。 • 特别要注意尖子生的培养，做好踩线生的工作，保证双上线。
4. 继续坚持“面向中等学生、重视中低挡题”的基本工作方针。 • 重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而单科较差的学生应采取相应措施。 • 面向中等学生，重视中低挡题 • 要重视基础，保证基础得分
5. 在全面复习的基础上，后期应该注重专题和综合训练，使学生的知识和能力通过复习上一个新的水平。 • 在全面复习的基础上进行专题和模拟训练。 • 高考复习的主要任务不是学知识（当然要查漏补缺），而是 • 增强素质，优化思维结构，突出思想方法，提高能力。 • 通过复习实质上是思维素质立向攀升的三个层次，是从知识到方法至对观点的拾级登高。
6．全面复习、突出重点、狠抓落实、夯实基础。6．全面复习、突出重点、狠抓落实、夯实基础。 • （1）继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。 • （2）系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。
（3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。（3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。
注重落实： • 不是落实在口上，而是落实到手上; • 不是落实在思路上，而是落实在纸上; • 不是落实在教案上，而是落实在高考试卷上; • 不只落实在个别学生身上，而是落实在多数学生身上。
7. 讲究复习策略，提高复习效率。 • （1）指导思想： • 准确标高，夯实基础； • 强化过手，狠抓落实； • 突出思想，发展思维； • 分层推进，全面提高。
