АИОР.

1. Образовательный стандарт вуза на основе ФГОС и международных требований к качеству уровневой подготовки выпускников инженерных программЧучалин А.И., проректор ТПУ, председатель АС АИОР АИОР.

2. Программой развития Национального исследовательского Томского политехнического университета в 2009 – 2018 гг. предусмотрено «Создание образовательной среды мирового уровня и генерация профессиональной элиты в области ресурсоэффективных технологий…» (Мероприятие 1.1.). АИОР.

3. Целевым показателем оценки эффективности реализации данного мероприятия является «Доля основных образовательных программ по приоритетным направлениям развития, включая магистерские программы, согласованных с международными стандартами (14% в 2010 г., 45% в 2018 г.)». АИОР.

4. «…реализация программ высшего профессионального и послевузовского профессионального образования может осуществляться на основе образовательных стандартов и требований, самостоятельно устанавливаемых федеральными университетами, университетами, в отношении которых установлена категория «национальный исследовательский университет»… АИОР.

5. «Требования к условиям реализации и к результатам освоения основных образовательных программ, включаемые в такие образовательные стандарты, не могут быть ниже соответствующих требований федеральных государственных образовательных стандартов» (Закон «Об образовании», ст.7, п.2. в редакции 2009 г.). АИОР.

6. Подходы к стандартам, устанавливаемым вузами самостоятельно: - вуз разрабатывает и применяет собственные образовательные стандарты (СОС) по новым направлениям (специальностям), по которым ФГОС отсутствуют, АИОР.

7. - вуз устанавливает собственный образовательный стандарт, дополняющий и развивающий требования ФГОС для ООП по утвержденным направлениям (специальностям), в том числе в части соответствия международным стандартам. АИОР.

8. В Томском политехническом университете проектирование и реализация ООП осуществляется по «Образовательным стандартам ТПУ» начиная с 1995 г. В 1995 и 2001 гг. были ведены в действие две версии«Образовательного стандарта ТПУ», разработанные, соответственно, на основе ГОС ВПО РФ I и II поколений. АИОР.

9. В «Образовательном стандарте ТПУ» версии 2001 г., были установлены требования к структуре ряда ООП с учетом международных стандартов на основе Приказа Минобразования РФ от 28.06.1999 г. № 48 «О проведении в Томском политехническом университете эксперимента по экспорту образовательных услуг в страны дальнего зарубежья». АИОР.

10. Стандарт ООП ТПУ – документ Системы менеджмента качества, регламентирующий разработку, реализацию, оценку качества и непрерывное совершенствование основных образовательных программ с учетом миссии, традиций, мировых тенденций, корпоративной культуры, стратегии и других особенностейвуза. АИОР.

11. В 2008 г. в рамках выполнения Инновационной образовательной программы ТПУ « Развитие в университете опережающей подготовки элитных специалистов и команд профессионалов мирового уровняо приоритетным направлениям науки, техники и технологий» разработана третья версия Стандарта ООП ТПУ на основе концепции ФГОС III поколения. АИОР.

12. В 2010 г. введены в действие «Стандарты и руководства по обеспечению качества основных образовательных программ подготовки бакалавров, магистров и специалистов по приоритетным направлениям развития Национального исследовательского Томского политехнического университета» с учетом международных стандартов инженерного образования. АИОР.

13. Стандарт ООП ТПУ – 2010 ориентирован на: - структуру и номенклатуру уровневых инженерных программ подготовки бакалавров, магистров и специалистов в рамках Болонского процесса:Bachelor (FCD) – Master(SCD) –IntegratedMaser (SCD), АИОР.

14. - требования к профессиональным инженерам со стороны международных сертифицирующих и регистрирующих организаций (EMF,APEC Engineer Register,FEANI),- требования к выпускникам инженерных программ со стороны международных аккредитующих организаций (IEA,ENAEE), АИОР.

15. - международные критерии аккредитации инженерных программ (WA, EUR-ACE)и интегрирующие их критерии общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ в области техники и технологий АИОР, АИОР.

16. - методологию компетентностного подхода (Outcome-basedApproach) к проектированию, реализации и оценке качества образовательных программ, АИОР.

17. - кредитно-накопительную систему (ECTS) оценки результатов обучения и содержания образовательных программ, рейтинговую систему оценки качества освоения программ студентами, АИОР.

18. - асинхронную организацию учебного процесса с приоритетом самостоятельной работы студентов (Learning VS Teaching) и личностно -ориентированные образовательные технологии (Student – сentredEducation), АИОР.

19. - европейские рекомендации по управлению качеством образовательной деятельности в вузе в рамках Болонского процесса (StandardsandGuidelinesforQualityAssuranceintheEuropeanHigherEducationArea), АИОР.

20. - требования международного стандарта ISO 9001:2008 (IWA 2:2007) к управлению процессами, обеспечивающими образовательную деятельность в вузе в интегрированной системе менеджмента качества. АИОР.

21. Стандарт ООП ТПУ включает следующие разделы: 1. Общие сведения о ТПУ (история, миссия, стратегия). 2. Назначение и область применения Стандарта ООП ТПУ. 3. Термины, определения, обозначения, сокращения (на русском и английском языках). 4. Общие требования к ООП. АИОР.

22. 5. Требования к результатам освоения ООП. 6. Требования к разработке и проектированию ООП. 7. Требования к структуре и содержанию ООП. 8. Требования к условиям реализации ООП. 9. График учебного процесса. 10. Учебный план (базовый и индивидуальный). АИОР.

23. 11. Учебно-методический комплекс модуля (дисциплины). 12. Требования к оценке результатов освоения ООП. 13. Требования к мониторингуи совершенствованию ООП. 14. Состав нормативной и учебно-методической документации ООП. 15. Порядок утверждения и внесения изменений в Стандарт ООП ТПУ. АИОР.

24. Внедрение новой версии Стандарта ООП ТПУ - 2010 – это модернизация образовательной деятельности по следующим направлениям: - содержание образования, - образовательные технологии, - организация учебного процесса, - мониторинг и оценка качества результатов реализации ООП, - открытость информации. АИОР.

25. Содержание образования.Технология проектирования ООП: - планирование компетенций (ФГОС, международные требования, запросы работодателей и др.), - цели ООП (компетенции профессиональных инженеров), - результаты обучения (компетенции выпускников ООП), - матрица соответствия целей и результатов обучения, АИОР.

26. - оценка результатов обучения в кредитах ECTS, - декомпозиция результатов обучения (знания, умения, опыт), - распределение результатов по циклам ООП согласно ФГОС, - формирование модулей ООП по результатам обучения, - оценка модулей (дисциплин) ООП в кредитах ECTS. АИОР.

27. Образовательные технологии: - оптимальное сочетание форм организации (лекция, лабораторная работа, семинар, курсовой проект, производственная практика, НИРС и УИРС и др.) и методов активизации (методы IT, работа в команде, сase-study, деловая игра, проблемное, контекстное, междисциплинарное обучение и др.) образовательной деятельности. АИОР.

28. Организация учебного процесса: – унификация ООП по циклам (Б.1,С.1, Б.2,С.2, М.1) для родственных направлений (фундаментальность,ресурсоэффективность), - оптимизация ООП по циклам (Б.3,С.3, М.2) для родственных направлений (вариативность профессиональной подготовки), АИОР.

29. - формирование индивидуальных учебных планов студентов и асинхронная организация образовательного процесса (накопление кредитов), - организация и обеспечениевнутрироссийской и международной академической мобильности студентов (совместные программы). АИОР.

30. Мониторинг и оценка качества результатов реализации ООП: - создание фонда оценочных средств для измерения результатов обучения и экспертной оценки компетенций студентов, - применение рейтинговой системы для непрерывного контроля качества освоения ООП студентами и совершенствования образовательного процесса. АИОР.

31. Открытость информации: - организация и контроль свободного доступа студентов ко всем видам информационных ресурсов ООП, - информация об ООП, а также критериях и процедурах оценки успеваемости студентов,- информация об успешности освоения ООП студентами и их достижениях (портфолио). АИОР.

32. Внедрение образовательных стандартов вузов на основе ФГОС и международных стандартов инженерного образования позволит обеспечить de facto мировой уровень подготовки выпускников ООП в области техники и технологий в ведущих российских университетах. АИОР.

33. Аккредитация ООП, разработанных и реализованных в вузах по таким образовательным стандартам, на соответствие международным критериям (WAиEUR-ACE) позволит обеспечить de jureмировое признание качества российского инженерного образования. АИОР.

34. Сертификация российских инженеров, освоивших в вузах аккредитованные ООП, на соответствие международным требованиям (EMF,APEC Engineer Register,FEANI) позволит обеспечить их глобальную конкурентоспособность. АИОР.

35. Международный проект «Engineering Curricula Design aligned withEQF and EUR-ACE Standards» (511121-TEMPUS-1-2010-1-DE-TEMPUS-JPCR). Координатор проекта: Hochschule Wismar(Германия). Координатор в России: ТПУ. Участники: МГТУ им. Н.Э Баумана, СПбПУ, ENAEE, SEFI и др. АИОР.

36. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!