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教育部資訊及科技教育司 102 學年度第 2 學期現代公民核心能力課程計畫成果發表 計畫名稱：現代倫理道德議題思辯 計畫編號： MOE-102-2-2-075

教育部資訊及科技教育司 102 學年度第 2 學期現代公民核心能力課程計畫成果發表 計畫名稱：現代倫理道德議題思辯 計畫編號： MOE-102-2-2-075. 樹人醫護管理專科學校通識教育中心 賴奇祿 日期：民國 103 年 6 月 25 日. 壹、計畫簡介. 現代倫理議題思辯與論述能力的薄弱 回歸通識課程學術性與嚴肅性的本質 重新檢視個人、社會與文化的價值選擇 「 人格品德教育 」 「 人際關係 」 「 兩性關係 」 「 職場倫理 」 「 人生價值與生涯規劃 」. 貳、課程安排. 首先、提供人生倫理問題的價值思考

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教育部資訊及科技教育司 102 學年度第 2 學期現代公民核心能力課程計畫成果發表 計畫名稱：現代倫理道德議題思辯 計畫編號： MOE-102-2-2-075

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  1. 教育部資訊及科技教育司102學年度第2學期現代公民核心能力課程計畫成果發表計畫名稱：現代倫理道德議題思辯計畫編號：MOE-102-2-2-075教育部資訊及科技教育司102學年度第2學期現代公民核心能力課程計畫成果發表計畫名稱：現代倫理道德議題思辯計畫編號：MOE-102-2-2-075 樹人醫護管理專科學校通識教育中心 賴奇祿 日期：民國103年6月25日

  2. 壹、計畫簡介 現代倫理議題思辯與論述能力的薄弱 回歸通識課程學術性與嚴肅性的本質 重新檢視個人、社會與文化的價值選擇 「人格品德教育」 「人際關係」 「兩性關係」 「職場倫理」 「人生價值與生涯規劃」

  3. 貳、課程安排 首先、提供人生倫理問題的價值思考 獨立人格的教育vs.完整人格的培養 人際關係的建立vs.道義之交的堅持 自由戀愛的追求vs.責任犧牲的情感 專業競爭力的提倡vs.人的競爭力的強調 快樂人生的追求vs.意義人生的建立

  4. 其次、學術性的深度演講。 「人格品德是什麼？人格品德的意涵與標準」 「如何看人際關係？人際關係的本質與目的」 「兩性究竟是什麼關係？應該是什麼關係？實際是什麼關係？」 「職場為什麼要倫理？職場倫理建立在什麼基礎上？」 「人的價值該如何定位？你想活出哪一種人？」

  5. 專題演講-1

  6. 專題演講-2

  7. 專題演講-3

  8. 最後、安排課程討論會 • 「獨立人格與完整人格之異同」 • 「人際關係與待人處世的差異」 • 「自由選擇與道義責任的情感」 • 「專業競爭力與人的競爭力的不同」 • 「快樂人生與意義人生的追求」

  9. 討論會情況-1

  10. 討論會情況-2

  11. 討論會情況-3

  12. 討論會情況-4

  13. 參、教學大綱

  14. 肆、教學助理規劃 工作項目： 課程前之工作坊。 計畫期初期末課程研討會議參與。 引導學生準備議題思辨討論會。 學生作業整理與資料上傳。

  15. 教學助理

  16. 伍、作業設計 分組對於倫理道德議題提出問題思考。 五場專家演講的心得感想。 針對倫理道德議題的期中考。 針對倫理道德議題的期末報告。 線上倫理道德議題討論

  17. 陸、課程網頁規畫 102學年度第2學期現代公民核心能力課程計畫 計畫名稱：現代倫理道德議題思辯 http://www.szmc.edu.tw/Train/new_train/new_G/civic/index.htm

  18. 柒、教學成果

  19. 捌、學生學習成效 50001035 _董怡佳_護三７ 今天聽演講也是最後一次聽教授給我們講課了，每一堂演講都是在講人的道理，也讓我對人會更了解，這次是在講人生價值與生涯規劃的課程，我覺得人真的很奧妙，有時候人會在生命的路程當中會跌倒而陷入困境，可是有些人會努力讓自己爬起來繼續往前走，而有些人會受不了壓力就會產生憂鬱或者是走上絕路，這也是人該去思考的問題，有時候人就是要經過一些考驗才能使自己更好，但是若要讓自己的人生過的精采，就要去思考自己該去規劃一些目標，然後讓自己能夠完成心目中的目標，或許目標有多困難但是只要有自信就一定會讓目標成真，也要對自己有信心不管是否跌倒了，一定要慢慢的爬起來，總有一天一定會完成自己的目標，最後再次感謝教授跟我們說人的道理，雖然一開始上這門課對人的道理根本沒有想那麼多，但是到現在終於可以思考很多問題然後再去改善自己。

  20. 50001065_高雨凡_視五１ • 聽教授說人生下來純度就慢慢下降，要維持在80~70根本不可能，有40~30就該偷笑了，人因為要生活、所以不得不降低自己的純度，每次的演講其實都是在講怎麼做人? 老實說聽了五次的演講，我有點恍然大悟，原來那些事業成功、個人的成就的人，不一定是個人? 眼裡只有利益、只有錢的人，真的可憐，什麼都要拿金錢、家世、成就來做比較，這樣不會累嗎? 現在的老師，真的都是在教我們怎麼做「個人」，而不是「人」，一次一次的演講，剛開始一頭霧水到現在有些了解，有時候會想想我是不是個「人」，會反省原來我之前的想法有些真的錯誤了，我都會羨慕那些知名的企業家，因為成就很高，很嚮往變成那樣的人，但聽了演講之後，有改觀了，不用去羨慕那些人，因為他們或許比我們還要可憐，不要老是因為自己私慾而去做行動，要做事前，先想好到底有沒有意義才去行動，要以幫助大家為原則，而不是一直強調個人的厲害，演講都會讓我有很多想法和疑惑，教授說了那麼多怎麼做「人」?那他真的知道怎麼去做個「人」，而不是「個人」嗎?人都會有些私心，很想知道教授是怎麼去克制這些私心的產生，每天的反省這是必然的，雖然問題有點不禮貌，但還是很想了解，越知道怎麼做「人」，會不會理「人」的距離越遠呢?

  21. 50001259_葉宛庭_護三７ 這一次的演講，讓我真正了解到了江教授所說的各個演講的內容，讓我覺得自己就像是被教授打了一巴掌一樣，使我百般清醒，了解並且明白了教授所說的內容，讓我知道如何使自己的生活態度怎麼改進，雖然有時候教授所說的事或是情況會使人不太怎麼認同，但教授並沒有特別的去針對某個人，只要自己知道，教授所說的那個人並不是我，並且適時的提醒自己不要出這種錯，便不會讓別人在自己背後說什麼，他雖然說這是在責罵我們，但我發現那並非是責罵的意思，哪怕這只是開導我們的一個過程，但是教授是用自己的方法在教導我們，讓我們可以用正確的態度去面對這件事，在這長演講中我知道了許多自己平時不會去理會的事，但經過了教授的教導與講解下，我便能夠了解其中的重要性。

  22. 玖、課程檢討與反思 人文素養 VS. 專業技術 專業偏執的平衡 通識課程的學術性與嚴肅性本質

  23. 謝謝聆聽 尚祈不吝指正

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