1 / 10

ПОТЕНЦИАЛ

ПОТЕНЦИАЛ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ в условиях реализации ФГОС общего образования. Добрецова Н.В., к.п.н., доцент кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена

isabelle-burton
Download Presentation

ПОТЕНЦИАЛ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ПОТЕНЦИАЛ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ в условияхреализации ФГОС общего образования Добрецова Н.В., к.п.н., доцент кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена Санкт-Петербург, 26.11 2012

  2. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - особый вид образования, составляющий вариативную часть общего образования, под которым понимается целенаправленный сущностно мотивированный процесс обучения и воспитания, позволяющий обучающемуся приобрести и максимально реализовать потребность в познании и творчестве, самореализоваться и самоопределиться личностно и профессионально

  3. Система дополнительного образования детейв России • более 17 00 государственных (муниципальных) учреждений в сфере образования, культуры и спорта • в ведомственном подчинении Минобрнауки РФ  в 2012 году: 8539 учреждений дополнительного образования детей; 307 419 педагогов; 7 997 226 обучающихся

  4. Общие характеристики внеурочной деятельности и дополнительного образования • Время реализации • Формы организации и виды деятельности • Связь с учебным процессом и социально-культурной деятельностью школы

  5. Параметры различий внеурочной деятельности и школьного дополнительного образования • Основная организационная «единица» • Кадры • Научно-методическая основа деятельности • Цели и акценты при отборе содержания, форм и способов организации занятий • Характер взаимодействия между участниками образовательного процесса • Степень свободы ребенка

  6. Базовая модель Модель школы полного дня МОДЕЛИ организации внеурочной деятельности Модель дополнительного образования Инновационно- образовательная модель Оптимизационная модель .

  7. Проблемное Поле

  8. Проблемы и пути их решения Изучение интересов детей и запросов родителей Регулярные объявления Анонс в СМИ Не изучается заказ детей и родителей на дополнительное образование Отсутствует единая база занятости детей в ДО Отработка координации занятости ребенка во внеурочное время Широкое обсуждение ФГОС общего образования в коллективах ОУ, научно- методическое сопровождение организации внеурочной деятельности «Местнические» интересы руководителей школ Угроза разрушения уникальной системы дополнительного образования в стране Нормативное закрепление включения дополнительного образования в общую систему непрерывного образования

  9. Еще одна серьезная тема — развитие дополнительного образования.Россия находится в прошлом веке по уровню развития программ дополнительного образования, которое формирует личность. Успех наших детей и нашей экономики будет зависеть не только от школьной программы… Правительство ставит себе жесткие сроки и формирует сильные команды, дополнительное образование — это безусловный приоритет. Газета "Коммерсантъ", №155 (4940), 22.08.2012 Вице-премьер Ольга Голодец о предстоящих социальных реформах. 28.08.2012

  10. НЕЛЬЗЯ ОСТАВИТЬ МИР ТАКИМ, КАКОЙ ОН ЕСТЬ Януш Корчак

More Related