外籍配偶教育學習現況之探討

1. 外籍配偶教育學習現況之探討 • 研究者:陳瑞香 • 指導教授:鄭崇趁教授

2. 外籍配偶教育學習現況之探討 • 研究動機: • 近幾年來，遠嫁台灣之外籍女性遽增，台灣成為人口移入國家，而台灣家庭的型態因此明顯多元化，台灣的人口結構也有相當之改變，對整個社會產生了重大的影響。 另一方面，外籍配偶子女的人數也持續成長，然而他們所屬的家庭多居弱勢地位，外籍媽媽除了要適應新生活，或因語言或文化上的隔閡，無法吸收教養新知，對親子關係的建立與子女成長，易造成負面影響。所以為了這一群「新台灣之子」，外籍配偶子女的教育問題，必須加以正視，並採取有效的因應策略，給予他們公平的機會。

3. 外籍配偶教育學習現況之探討 壹、前言 目前國人與外籍或大陸配偶結婚的比例，仍呈直線上升的趨勢；根據內政部戶政司的統計資料，民國八十七年時與外籍或大陸（含港澳）配偶結婚的對數占該年總結婚對數的比例為15.7%，而到民國九十二年時此一比例已上升到31.9%（亦即每3.1對結婚夫婦中就有一對是中外聯姻），成長一倍有餘。而更值得關注的是，外籍或大陸（含港澳）配偶所生的子女（新台灣之子）占總出生人口比例的上升速度，比中外聯姻配偶結婚的對數占該年總結婚對數的比例成長還快，因此未來台灣成為一個「新移民社會」已是大勢所趨、不可避免的了。

4. 年度 嬰兒出生數 生母國籍 本國籍 大陸港澳或外國籍 人數 百分比 人數 百分比 人數 百分比 87 271,450 100.00 257,546 94.88 13,904 5.12 88 283,661 100.00 266,505 93.95 17,156 6.05 89 305,312 100.00 282,073 92.39 23,239 7.61 90 260,354 100.00 232,608 89.34 27,746 10.66 91 247,530 100.00 216,697 87.54 30,833 12.46 92 227,070 100.00 196,722 86.63 30,348 13.37 合計 1595,337 100.00 1452,151 91.02 143,226 8.98 數字會說話:(表一)

5. 年度 學籍 學生人數 合計 學生父母一方來自之國家分布 大陸 印尼 越南 菲律賓 泰國 91 學年度 國小 13,028 15,216 …… 4,515 1,315 1,117 1,334 國中 2,062 92 學年度 國小 26,627 30,040 10,087 7,839 3,567 2,143 1,859 國中 3,413 (表二)大陸及外籍配偶子女就讀國中小人數 資料來源：教育部統計處

6. 外籍配偶教育學習現況之探討 貳、跨國婚姻的文化差異 一、文化構成要素 1、符號 2 2、語言 3 3、價值（value）與規範（norm） 二、對文化差異的態度 1、種族中心主義（ethnocentrism） 2、文化相對主義（culture relativistic） 3、文化多元主義（multiculturalism）

7. 外籍配偶教育學習現況之探討 參、外籍配偶衍生之問題 1.語言隔閡所引起的溝通障礙 2.文化差異、民情風俗不一的問題 3.年齡差距、思想觀念問題 4.經濟壓力與就業問題 5.婆媳與親屬關係 6.孩子教育問題 7.社會關係疏離 8.公民身分與入籍問題

8. 外籍配偶教育學習現況之探討 肆、外籍配偶子女教育現況 1、適應環境困擾，影響子女心智發展 2、語言溝通障礙，子女學習發展受限 3、缺乏育兒知識，不易勝任母親責任 4、子女發展遲緩，增加教育子女困難 5、婚姻形同買賣，子女缺乏有利環境 6、居於經濟弱勢，決乏自我謀生能力 7、處於文化隔閡，社交範圍相當受限

9. 外籍配偶教育學習現況之探討 伍、有關教學者角色的初步思考 一、有關外籍配偶教育的思考—以外籍配偶 識字教育 為例 1、學習者本位的課程設計 2、多元觀點的教材編輯 3、解構上下位階的教學方式

10. 外籍配偶教育學習現況之探討 二、師資與同化現象 1、跨國婚姻教育中的成人教學者 2、解構同化教學的實踐 三、反思與行動—轉化型知識份子的實踐 1、多元文化中的教師角色 2、教師角色的去工具化 3、邁向新時代的新教師

11. 外籍配偶教育學習現況之探討 陸、外籍配偶教育學習之具體建議 （一）運用媒體去除標籤化 （二） 提供外籍配偶與本地學習者的成長團體 （三） 協助教師進修成長 （四）建立「移民官」與「面談機制」，強制考 本國語言 （五） 行政單位提高敏銳度 （六）保障合法外籍配偶的工作權益，建立 外籍新娘願景

12. 外籍配偶教育學習現況之探討 柒、結語 新移民猶如是一面鏡子，反映了窩許多的社會問題，面對這些文化衝擊的問題，就要平等而且慎重的看待他們。由於她們來自經濟較落後的地區，且結婚的對象又是臺灣社會較為低階層的人，而現今臺灣缺乏多元文化的素養是目前社會接納她們的最大阻礙，如此不僅拒絕了追求夢想的外籍配偶，也降低了文化多元色彩所帶來的豐富性，更造成我國社會內部的更多緊張與衝突。要協助這些新移民能適應於臺灣社會當中，且具備跨文化的能力，跨國婚姻移民教育的目標應著重在教育學習體系的完整與豐富。而我們也期待相關單位及社會大眾，應正視新移民的問題，並且及早為多元的文化衝擊做準備，才不會在全球化的腳步中，失去了我們的競爭力與方向。

13. 感謝聆聽 敬請指教