中央大學 教務管理系統

1. 中央大學 教務管理系統 楊鎮華 副教務長 中央大學 資訊工程學系 特聘教授 1

2. 中央大學 交通位置 桃園國際機場 台北市  桃園縣 中央大學 中壢 座落桃園縣中壢市 離台北市約40分鐘車程 距離桃園國際機場約20公里 台灣 南中國海

3. 中央大學校史記要 1915年南京建校，成為大陸東南學術重鎮 1962年在台復校，設址苗栗， 成立「中央大學地球物理研究所」 1968年遷址中壢，擴大為「中央大學理學院」 1979年正式恢復為「中央大學」，設文、理、工三個學院

4. 七個學院

5. 院系組織 專任教師:572 人 教授 270人、副教授157人、 助理教授126人、講師 19人 學生人數: 11,822人 大學部 5884人 碩士班 4460 人、博士班: 1478人 院系: 7 個學院 21個學系(學士班)、 51個研究所、36個博士班

6. 中央大學: 世界大學排名

7. 教務處&教務管理

8. 組織架構圖

9. 教務管理業務 • 教務長室 • 教務會議、處務會議及法規會議召開、教師評鑑及名譽博士審查、代理核稿、全處資料調查彙整及行政庶務等。 • 註冊組 • 辦理在校生及畢業生「學籍」及「成績」相關及延伸業務。包含學籍系統、成績系統、畢業審核系統、電子離校系統、註冊檢核系統等規劃及維護作業。 • 課務組 • 負責選課、排課、暑修、校際選課、課程大綱、及BB等網路學習平台業務。 • 招生組 • 負責規劃本校各項招生考試作業、招生系統維護及辦理招生宣導工作。 • 教學發展中心 • 執行並落實教師教學發展、學生學習關懷、教學科技、教學評量、卓越教學與輔導計畫、新增系所及綜合業務。

10. 教務發展重點 • 鼓勵教師投入教學，強化相關教學輔助機制 • 重視大學部教育暨強化基礎學科能力 • 培養學生軟實力 • 建構學習輔導機制 • 充裕e化教學資源 • 推廣e-Portfolio及課程地圖 • 增進專業課程的深度與廣度 • 推動跨校共享教學資源 • 提升教務行政效能 • 培育通才與專業兼備的領導統御人才 • 拓展各類招生管道，增加弱勢學生入學機會

11. 學籍系統 e化教學平台 課務系統 e-portfolio 課程地圖 學習規劃 卓越教學計畫 招生系統 教務管理系統

12. 卓越教學計畫

13. 教師評鑑與教學評量 • 教師評鑑 • 專任教師每四年應接受評鑑一次 • 評鑑準則及各單位施行細則請連線教務處網頁 • 可由portal入口查詢應接受評鑑時間 • 網路教學評量 • 可為教學改進參考 • 可由portal入口查詢教學評量結果

14. 優質教學措施(1/4) • 期中教學回饋制度 • 為使師生達到良性且更即時的互動目的，於每學期期中考前後開始實施，鼓勵學生多填寫質化內容。 • 「期中教學回饋」問卷全校適用，採計五點量表。 • 教師依需求自行向系（所）提出問卷施測申請及施測 • 由各系（所）施測及回收問卷，問卷結果由教師存參 • 表揚教學傑出暨優良教師： • 每學年度獎勵 5名教學傑出教師與10名教學優良教師

15. 優質教學措施(2/4) • 網路學習平台： Blackboard系統(簡稱BB) (http://bb.ncu.edu.tw) • >申請補助： • 每學期辦理Blackboard經費補助 • 每位教師申請補助金額一萬伍仟元，一次為限 • >舉辦推廣說明會與教育訓練： • 每學期辦理4場 • 日程表詳本處資料

16. 優質教學措施(3/4) 創新教學計畫補助： 撰述教材符合 (1)涵蓋學院精神特色之通識課程、 (2)遠距教學教材、 (3)具創新理念、改進教學方法，皆可申請 新進教師教學知能暨優質教學研習： 邀請教學傑出教師分享經驗，並協助新進教師 熟悉校內各項行政法規與教學資源

17. 優質教學措施(4/4) • 教學工作坊： • 以教學觀摩、教學知能研習、教學分享工作坊等活動， • 推動教師經驗交流及協助教師教學專業成長 • 教師傳習制度： • 邀請資深傑出教師成為傳授者(mentor) ，帶領學習者 • (mentee)進行經驗與智慧傳承，以協助本校教師順利 • 進行教學工作。 • 教學助理研習： • 邀請校內外教師及教學助理分享課堂經驗

18. 重視大一教學 • 強化共同科教學，增進學生基礎能力 • 推行大一國文卓越教學，加強學生中文、閱讀與寫作能力 • 開發創意普物教學實驗，提高學生學習興趣 • 改進歷史教學課程，培養學生鑑往知來的史觀、胸襟及寬廣的國際視野 • 微積分聯合教學，提升微積分教學品質 • 落實通識教育，精進核心通識課程 • 辦理各項英語自學活動與課程，全面提升學生英語能力 18

19. 環境保護 科學與產業 數位人生 創意思考與發明 精進核心通識課程 倫理學 人生與哲學 邏輯與思考 台灣文明變遷 西洋文明變遷 視覺藝術-亞洲藝術 人文經典-精神與物質 文學之美：史傳與人生 法律的世界 社會學的想像 當代政治分析 生活經濟學 族群與多元文化 環境、能源與公共政策 98(1)核心必修課程 四大領域 社會思潮與現象 人文與思想 自然科學 腦與學習 基因與遺傳 天文學導論 全球環境變遷 物理之美 化學與生活

20. 推動e化課程地圖 推行方式：分三年進行，採循序漸進方式，每年導入兩學院之大學部學系

21. 推廣開放式課程平台 • 錄攝情況：目前拍攝情文學、微積分、HHT概論、 • 複合材料與太陽能材料、史傳與現代生活、基礎 • 大地工程學、普通物理、全球環境變遷等八堂課 • 程，全數置於中大隨選視訊網頁，完全公開播放， • 提供校內教生與校外自學者使用。 • 一學期達3門優良教學教師的完整課程拍攝 • 98學年度完成獨立的開放式課程平台建置 • 推廣開放課程：依循臺灣開放式課程聯盟之規範， 一年內提供10門開放式課程 21 中大隨選視訊首頁

22. 建置全校學生學習歷程檔案 • 建置目的： • 培養學生可攜式的「軟性能力」-創意、語言、溝通協調、4Y2F • 建立完善的人才培育與追蹤機制-瞭解學生在升學與就業上的表現 • 形成「以學生為中心」的e-learning 2.0-知識創造與分享、部落格、社群網絡 • 實施步驟： • 98(1)學年度： • 建置全校性e-portfolio系統平台 •  針對參加Four Years to Fly (4Y2F)大學部一 • 年級學生，實施教育訓練與推廣、問卷調查 • 98(2)學年度： • 針對選修大一英文的大學部一年級學生，實施 • 教育訓練、問卷調查，培養種子師資 • 持續追蹤學習成效評量 逐年推行，四年後可推廣至全校學生 後續配合建立完善的長期追蹤制度，統計分析人才 培育成果，以做長期績效評估

23. 建立3D虛擬學習環境-中大桃花源 • 目的： • 中大虛擬校園，讓世界都看得見 • 線上遊戲情境，讓學習更有創意 • 多元國際社群，讓學習不分國界 • 特色： • 台灣第一所在Second Life上的3D虛擬大學 • 逼真臨場感與零距離的互動 • 遊戲化的線上學習環境 • 內容： 校園景觀：中大在臺建校紀念塔、太遙衛星資料接收器、飛行船、購物中心等 展覽中心：卓越教學展覽館、藝文展覽館 圖書教學：飛天教室、空中會議廳、戶外圖書館、咖啡杯閱覽室 情境式與開放式的英語學習情境

24. 國際學生學習協助計畫：自96學年度起，邀請各系學生主動擔任國際學生之學伴，協助國際學生在校各項學習適應國際學生學習協助計畫：自96學年度起，邀請各系學生主動擔任國際學生之學伴，協助國際學生在校各項學習適應 學習專題演講：定期針對大一或研究生等特定族群，或以全體學生為對象，辦理不同面向之專題講座或座談 教學助理制度：每學年定期辦理教學助理研習會，邀集校內優良教學助理進行經驗分享 準大一暑期先修班：97年暑期起開辦，提供準大一新生利用暑期修讀大學基礎課程，奠定核心學習能力 提高學生學習成效

25. 厚植專業科目課後輔導 • 基礎學科學習輔導： • 95學年度起，針對大一共同基礎科目之微積分、普通物理開辦課後輔導 • 97學年度起，增設機械系等系所課後輔導 • 98學年度起，開設precalculus課程，協助學習落後學生 • 輔導方式： • 助教輔導：每週日~週五由高年級或碩博士生個別輔導 • 課輔內容：課本例題說明、解答課本習題或課程內容 • 課輔網站：提供課輔最新資訊、各類學習資源、參考試題、線上反映 各項問題等 • 助教座談：每學期初辦理基礎課程學習經驗座談會，由輔導老師及課 輔助教群傳授個人學習訣竅 • 小組自學：機械系基礎科目輔導結合英語自學，以提升整體學習能力

26. 自學護照 閱讀坊 自學小組 線上軟體 English Café e-Portfolio 英語演講會 英文選修課 四上 10-40點 三上 10-40點 二上 10-40點 三下 10-40點 一上 10-40點 一下 10-40點 二下 10-40點 FOUR YEARS TO FLY TOEIC 從入學到畢業 英文導師 TOEIC 大四 大二 大三 26 26 26

27. 建立學生成績期中預警制度 • 預警作業系統： • 設定預警條件 • 任課老師登錄預警名單/預警原因 • 預警學生e-mail通知 • 家長通知函 • 導師查詢預警導生資料 • 實施規畫： 部分 系所 參與 試辦 建置期中預警作業系統 全面施行預警作業 擴大學系自行參與 提供預警輔導經費 落實導師輔導學習效能 試辦階段 推行階段 加入導師預警功能 結合諮商輔導資源 整合各項課輔及學習輔導機制及資源 建立全校性的補救教學機制 評估試辦優缺效益 27 27

28. 中央大學.數位學習.十年有成 數位化學習歷程檔案(e-Portfolio) 電子化課程地圖 遠距教學、中大開放式課程 Blackboard網路學習平台 微積分學習平台、4Y2FLY 學習平台 行動學習 3D虛擬世界(中大桃花源) 教育雲端服務

29. 亨利在中大桃花源的一天 亨利是法國籍學生，目前就讀中大電機系一年級 亨利在法國讀高中的時候就曾經透過歐盟的數位教學網站參加過台灣與歐盟的遠距教學，也因此有機會了解台灣的教育 2010年，透過台灣獎學金的支助，亨利來到了台灣，成為中大新鮮人

30. 數位化學習歷程檔案(e-Portfolio) 亨利一踏進中大，就利用數位化學習歷程檔案(e-Portfolio)快速地建立起個人的部落格 並將他在facebook上的親朋好友都加入了他在e-Portfolio上的好友 雖然亨利人在台灣，還是可以跟他世界各地的好朋友stay connected

31. 電子化課程地圖(CMAP) 開學要選課了，亨利透過導師輔導，使用電子化課程地圖(CMAP)，規劃了一份課程路徑圖 亨利依照課程路徑圖，預覽課程大綱與授課老師介紹，並了解透過課程所能獲得的基本核心能力

32. Blackboard網路學習平台 計算機概論老師除了課堂裡的講解，還讓學生實機操作使用Blackboard 網路學習平台

33. 微積分學習平台 亨利的第二堂課是微積分聯合教學，有統一進度、共同的教材、相同的評量方式 亨利透過微積分學習平台可以掌握自己的學習進度，追蹤自己的各項考試作業成績

34. 行動學習(m-learning) 到了中午，亨利參加中大語言中心的華語課程 透過手持式行動裝置與全校無線網路，進行戶外行動學習(m-learning)，讓華語學習生活化，行動化 若遇到學習困難，則透過手持式行動裝置，以拍照、手寫、語音等方式向助教請求支援，並由助教在遠端進行輔導

35. 開放式課程 (open courseware) 下午的課是台灣聯大開的通識課程，透過遠距教學，中央、陽明、交通、清華四所學校的學生可以同步一起上課 老師還推荐可以參考開放式課程(open courseware)裡的經典課程錄影做非同步的課後輔助學習

36. Four Years to Fly學習平台 亨利參加中大語言中心的朗讀英語圖書，並將自己英文寫作課的作品發表在自己的Four Years to Fly學習平台 同時亨利還要為明天參加Toastmasters Club預錄演講的影片。

37. 中大桃花源(NCU Wonderland) 回到了宿舍，亨利決定要在3D虛擬世界持續練習，跟來自全世界的人一起分享學習經驗 亨利透過Telport飛入了中大桃花源，在3D虛擬世界裡，亨利進行另類的社會學習

38. e-Portfolio、中大桃花源、YouTube 該是就寢時分了，也是亨利每天自省反思的時刻 亨利進到了自己的e-Portfolio，先發表一篇他今天的學習經驗 還把自己在中大桃花源上的活動錄了下來，上傳到YouTube

39. e-Portfolio 卓越教學.數位學習.看見未來 • 雲端運算服務 • 3D虛擬學習環境 • 遊戲式學習法

40. 連絡我們 • 楊鎮華 • email: jhyang@csie.ncu.edu.tw • URL: http://www.ncu.edu.tw

41. 謝謝聆聽 41