拓展科技新視野，根植人文心思維

1. 拓展科技新視野，根植人文心思維 大安高工102學年度教學輔導教師經驗分享 報告人：教務主任曾騰瀧主任

2. 生產年齡人口與高齡人口之比率

3. 臺灣大學畢業生競爭力

4. 專業發展秉持理念HEROS 秉持榮譽懷喜樂 行政尊重又支持 推動教專展熱忱 4

5. 專業發展秉持理念 5

6. 壹、緣起 • 大安高工以「拓展科技新視野，根植人文心思維」為發展的核心，結合本校願景：「升學優先就業為本」、「向上提升技職教育」、「有愛無礙優質校園」，以及「形塑新世紀大安人」等等四大主軸，透過「精進人文、環境營造、多元分享、適性輔導、優質教學、科技創新」的六大理念，逐步打造出一片優質的技職天空。

7. 圖1 大安高工學校願景發展圖

8. 壹、緣起 • 本校教師們以「學生學習」為終極關懷、以「教師成長」為發展核心，積極地參與各項教學輔導教師相關的計畫與活動，用精進、團隊、方享的方式，充實自我在教學上的專業能力，並透過一次次教學上的檢討與回饋，展現出省思的過程，由此提升專業、落實教學，使得全校師生在穩健中蓬勃發展。 • 在一系列的過程中，培養出因應十二年國教的六大核心能力：融入新興科技、落實專業發展評鑑、理論實作並重、應用並分享發展成果……等等作法。

9. 貳、實施目的 • 為此本校自96學年度起即參加「教學輔導教師」設置方案，98學年度起即參加「教師專業發展評鑑」專案，實施如下表所示：

10. 貳、實施目的 • 我們期望透過各項研習、教學觀察、教學檔案製作、小組分享，提昇教師的專業素養，而本校教學輔導教師設置方案實施目的如下： • 建構教育專業知能，實踐教師專業理論，傳承教師專業經驗，協助教師適應教育環境。 • 提昇初任教師專業表現，協助教學有困難教師改進教學，促進有效能的教學。 • 改進教師教學方法，促進教師專業成長，提昇教學品質。 • 肯定與建立資深優良教師分享與回饋機制，落實教學經驗傳承。 • 增進教師自我解決問題及行動研究的能力。

11. 教師專業發展評鑑 教師專業學習社群 教學輔導教師 行動研究、專題製作 四合一 11

12. 參、學校推動特色 • 我們肩負技職體系未來發展之重任，企圖發展實作與理論並重的實作課程，作為發展職校的特色，因此學生學習的歷程中，改變傳統被動的學習，以討論與互助的形式進行課程，結合教師跨領域協同教學，展現教學精進與整合計畫。 • 圖2 教學精進與整合計畫架構

13. 教師專業成長的互動方式： 學習、對話、省思、分享 學校省思與對策： 教育目標→課程方向→教師教學→ 學生學習→評量→回饋 從回饋中發現對策： 補救教學、分組教學、多元評量 13

14. 參、學校推動特色 • 我們也是臺北市公立高職中第一所辦理教師專業發展評鑑的學校，從教師專業發展評鑑，到教學輔導教師，最後再提升至教師專業學習社群。 • 由教學輔導教師成為教師中領頭羊的角色，結合跨領域教師學習社群，再以教師專業發展評鑑為基礎的架構，配合校長走察、觀課及學校的行政技援，讓我們的教學精進結構，更加穩固及務實。 • 以下為近三年教學輔導教師及夥伴教師配對情形：

15. 參、學校推動特色

16. 參、學校推動特色

17. 參、學校推動特色 圖3 大安高工教師圖像

18. 肆、具體作為 • 一大動作：教學輔導教師活動期程表 • 透過專題演講、經驗分享，使教師更瞭解教學輔導教師制度與功能，並協助教師製作教學與學習檔案，建立個人教學與學習檔案網站。 • 二訂期程：每年參與教學輔導教師設置方案，皆將期程妥善詳列。 • 三求成長：期望透過教學輔導教師設置方案，讓教輔經驗不止精進，並得以傳承。

19. 肆、具體作為 圖4、資深教師帶領與經驗傳承，提昇初任教師專業表現

20. 教授定期蒞臨學校指導 教學檔案製作 初階教師課程研習 20

21. 教師們都十分熱情的 參與專業成長與評鑑活動 專注參與講座的老師 21

22. 教師們運用午休、放學後，以及領域時間，進行社群聚會。教師們運用午休、放學後，以及領域時間，進行社群聚會。 22 組成跨領域的教師專業社群

23. 教師們在學科領域的讀書會，進行專業對話，並針對教學現場情況，共同進行反思。教師們在學科領域的讀書會，進行專業對話，並針對教學現場情況，共同進行反思。 23 教師組成讀書會，透過專業對話、經驗交流、分享資訊及楷模學習的方式來拓展專業知能。

24. 24 教師積極參與各項專業成長活動： 1.每年定期出刊大安學報，目前已出刊23期。 2.每月定期出刊大安簡訊，截至目前共出刊130期 3.國文科教師社群編纂「悅讀論語十分鐘」一冊 4.參加臺北市中小學行動研究競賽，獲獎良多。

25. 25 教師踴躍參加進修研習與專業成長： 本校100學年度開設專業研習共73場次，參與教師人次共1,392人次，共計5,664小時

26. 教師熱忱參與研習，平均每人皆在25小時以上 26

27. 27 每次研習結束後，回收回饋問卷，並且進行統整與分析。 依據回饋的資料，改進專業成長計畫。

28. 省思，是前進的力量！ 28

29. 教專研習得到越來越多的支持 29

30. 伍、成效及仿效學習 一、資深教師帶領與經驗傳承，提昇初任教師專業表現： • 教學輔導教師制度提供新任教師能快速融入學校環境，籍由資深教師的引領，讓初任教師減少摸索的歷程，資深教師將個人的教學資源無私的分享與傳承，能使初任教師將自己的專業表現於教學工作上，提昇教學品質。 二、協助自願成長及教學有困難之教師，提昇班級經營及教學效能： • 教學工作要不斷的學習才能不斷的進步，教學工作要勇於接受教學視導，建立教學輔導教師制度成為資源系統，對於想自我成長及想突破教學瓶頸的教師夥伴們，經由教室觀察、專業對話、討論分享，提昇教學效能。

31. 伍、成效及仿效學習 圖5、協助自願成長及教學有困難之教師提昇教學效能

32. 伍、成效及仿效學習 三、肯定資深優良教師的貢獻： 結合資深優良教師的教學經驗，提供班級經營與教學工作的諮詢管道與途徑，資源優良教師擔任教學輔導教師扮演指導與諮詢的角色，能提昇學校教師的士氣與教學品質。

33. 伍、成效及仿效學習 • 四、提昇教師專業素養，形成行動研究之風氣 • 每月辦理相關教學研習活動與小組討論，提供教師有時間分享與討論，進而研發教材、教法與教具，並透過入班的教學觀察省思教學工作，觸發教師專業成長之意願與行動研究之風氣。 • 本校102年度領先計畫精進作業申請教學整合與精進之「專業學習社群」計畫如下： • 透過專業發展評鑑，提供教師教學成果之檢核，增加教師專業教學能力。 • 推動教師專業學習社群(PLC) ，組成跨領域合作平臺。

34. 伍、成效及仿效學習 • 推動教學輔導教師，提昇教師專業自主的訴求，藉由同儕間的互相學習，以達到提昇教學效能的目標。 • 建立教師社群分享平台，匯聚社群教師e化教學資源並共享，引導學生學習。 • 目前已有11個社群成立，如下表列：

35. 伍、成效及仿效學習

36. 伍、成效及仿效學習

37. 伍、成效及仿效學習 • 五、結合教師專業發展評鑑計畫及高職優質化輔導方案 • 本校自98學年度教師專業發展評鑑參加人數56人，擴增至100學年度參加人數120人，而直至101學年度，參加人數突破200位老師。教學輔導教師與教師專業發展評鑑計畫在校實施成效相輔相成，半數以上教師肯定此計畫，激發教師們願意一同參與，共同營造本校成為學習型組織，提昇整體的教育品質。 • 教師專業發展評鑑計畫：

38. 伍、成效及仿效學習 圖6、本校教師專業發展評鑑網

39. 伍、成效及仿效學習 • 高職優質化輔導方案：

40. 伍、成效及仿效學習 • 經費執行狀況一覽表：

41. 41 整體優良：特殊優良教師、SUPER教師。 參與臺北市行動研究競賽，獲得優秀成績。 教師製作教材能力方面，本校教師獲得臺北市教育專業創新與行動研究「教具研發類」特優、臺北市教育人員兒少保護、家庭暴力防治「自製數位媒體」優選。 臺北市優良試題徵選優等獎等等獎項。 教師們樂於參與初階、進階教師發展評鑑。

42. SUPER教師相關報導 推動綜高業務，全國第一 42

43. 102年度獲臺北市政府教育局頒發 臺北市102年度優質學校 教師專業類優質奨 43 43

44. 賀！ 本校評鑑 全面獲得一等肯定 44

45. 語文教學 臺北市101年語文競賽教師組（南區）國語朗讀第2名、國語字音字形第2名、國語字音字形第6名、作文第5名 臺北市101年度語文競賽中等學校學生組（本土語言類）競賽高中組南區閩南語朗讀第2名、閩南語朗讀第4名、客家語朗讀第5名、原住民語朗讀阿美族第4名、原住民語朗讀泰雅族第4名 100年度全國高職學生網路文學獎散文類優選1名、入選2名、新詩類第三名、優選1名、入選1名、部落格類優選1名。 99年全國語文競賽 台灣閩南語朗讀組、作文組分別榮獲中學教師組第1名。 45 45

46. 資訊競賽 101.11.4臺北市101學年度中等學校電腦軟體設計比賽榮獲第1.2.3名及佳作2名並獲得高工團體組冠軍 101年臺北市第9屆中小學專題式網頁競賽成績出爐，本校榮獲高中職組「社團企業類」及「體育藝文類」兩項第一名，為全臺北市最優 臺北市99學年度中等學校軟體設計比賽榮獲第1.2.3名並獲得高工團體組冠軍 臺北市98學年度中等學校軟體設計比賽榮獲第1.2.3名並獲得高工團體組冠軍 46 46

47. 大安教師技能檢定證照質量均優 47

48. 大安高工統測成績勇冠全國 101學年度四技二專統一入學測驗成績於5月22日(二)公布，大安高工同學主要報考機械群、動力機械群、電機類、電子類、土木與建築群及設計群共6大群類，其中動力機械群、土木與建築群及設計群3群各有同學拿到661、681及654的高分，成為該群類的狀元榜首。 另外電機類獲榜眼、動力機械群獲探花、機械群獲第4名其他表現傑出名次有第5名3位、第6名1位、第8名2位。 此次參加同學成績斐然，成績在650以上的有9位同學，成績600~649的有183位。感謝所有老師、同仁辛苦付出與教育，家長、校友的熱情與支持。 48

49. 101畢業生升學成果 102.8.8

50. 提升學生學習的發展成果 學生入學成績逐年進步。 本校學生入學的落點多在PR71~PR90之間，占學生比例之95.9%，可見學生來源與素質均勻且優良，學習潛能無限。 激發教師們發展特色課程、精進教學的動力。 50