Модель высокотехнологичной среды общеобразовательного учреждения

1. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 528 Невского района Санкт-Петербурга Модель высокотехнологичной среды общеобразовательного учреждения Результатыдеятельности гимназии № 528 в режиме городской экспериментальной площадки за период с 01.09.2010 по 31.08.2013 Санкт-Петербург, сентябрь 2013

2. Модель образовательных процессов на базе ИКТ Модель информационной инфраструктуры Модель ИТ-инфраструктуры Модель высокотехнологичной среды ОУ • Модель ИТ-инфраструктуры – совокупность аппаратно-программного обеспечения и технологий сбора, хранения, обработки и передачи информации для обеспечения функционирования ОУ • Модель информационной инфраструктуры – система организационных структур, обеспечивающих функционирование информационно-образовательной среды ОУ с использованием различных информационных ресурсов и различных технологий взаимодействия • Модель образовательных процессов на базе ИКТ Модель ВИОС Информационно-образовательная среда ОУ: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы,  совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде Высокотехнологичный, высокие технологии (англ. hightechnology, hightech, hi-tech) — наиболее новые и прогрессивные технологии современности

3. Модель ИТ-инфраструктуры Система контроля и защиты данных Система хранения данных Система ПО Сервера и рабочие станции Транспортная система 1. Модель ИТ-инфраструктуры

4. 2. Модель информационной инфраструктуры Модель информационной инфраструктуры «Внутренние» субъекты образовательного процесса Технологии внутреннего взаимодействия Организационная структура ОУ Технологии внешнего взаимодействия «Внешние» субъекты образовательного процесса

5. Организационная структура ОУ для ученика Компьютерный класс, медиатека, зона свободного доступа, цифровая лаборатория, личный ноутбук Рабочее место ученика Технологии внутреннего взаимодействия: сетевая папка на файл-сервере Технологии внешнего взаимодействия: ОЭР, школьный сайт, личные сайты и блоги учителя, дистанционное образование, e-mail, и др. Рабочее место учителя Сверстники, организаторы дистанционных олимпиад и конкурсов, и т.п. 2.1. Модель информационной инфраструктуры для субъекта «ученик»

6. Модель образовательных процессов на базе ИКТ Субъекты образовательного процесса Формы обучения Средства обучения Ресурсы обучения Технологии обучения Методы обучения 3. Модель организации образовательных процессов на базе ИКТ

8. Содержание сборника «Модель высокотехнологичной среды ОУ: вариант решения гимназии № 528 Санкт-Петербурга» Введение. 1. Анализ факторов, влияющих на формирование высокотехнологичной среды ОУ.  Современная парадигма тиражирования знаний.  Требования к современной системе образования.  Направления модернизации педагогической среды школы. 2. Высокотехнологичная информационно-образовательная среда современного образовательного учреждения. ИТ-инфраструктура ОУ.  Информационная инфраструктура ОУ.  Организация образовательных процессов средствами высокотехнологичной информационно-образовательной среды ОУ.  Система оценки и фиксации образовательных результатов обучающихся средствами высокотехнологичной среды 3. Методические рекомендации по внедрению модели высокотехнологичной среды ОУ в школы Санкт-Петербурга.   Организация системного мониторинга эффективности использования технических и кадровых ресурсов. Мониторинг «Карта технологий учителя». Мониторинг в виде поурочных отчетов учителей. Мониторинг оснащенности образовательного процесса. Анализ деятельности педагогического коллектива, текущее и перспективное планирование  Организация системы инновационной деятельности педагогических работников. Повышение квалификации педагогического коллектива. Система материальных и нематериальных стимулов. Организация методической поддержки педагогов.  Система мер для функционирования и развития современной информационно-образовательной среды ОУ. Заключение.

9. Содержание сборника методических рекомендаций по организации непрерывного обучения школьников Введение. 1. Условия организации непрерывного обучения в ОУ. 1.1. Расширение образовательного пространства ОУ средствами высокотехнологичной среды. 1.2. Изменение методической и дидактической среды ОУ. 1.2.1. Организация исследовательской деятельности школьников с применением цифровых лабораторий. Вордомаева С. В. Проект «Исследования окружающего мира». 1.2.2. Использование технологии веб-квестов в сетевых исследованиях школьников. Хасина М.М. Проект «Королевский Лондон». 1.2.3. Информационно-коммуникационные технологии на уроках литературы. Островская И.Ю. Проект «Открытый мир». 1.3. Интеграция основного и дополнительного образования. 1.3.1. Формирование социокультурного пространства гимназии № 528 в условиях интеграции основного и дополнительного образования. 1.3.2. Предметные Недели. Проектная деятельность в рамках Недели Математики. 2. Организация внеурочной деятельности учащихся средствами высокотехнологичной среды. 2.1. Организация проектной деятельности обучающихся. 2.2. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся. 2.3. Калейдоскоп проектов начальной школы. Заключение. Использованная литература

10. Модель образовательных процессов на базе ИКТ Модель информационной инфраструктуры Модель ИТ-инфраструктуры ПРОЕКТ ОЭР «Модель высокотехнологичной среды ОУ» Конечные продукты ОЭР http://school528.spb.ru/ Модель ВИОС Электронная информационно-методическая разработка «Готовимся к аттестации: электронный эксперт портфолио учителя»