1 / 57

自編教材設計與評量

自編教材設計與評量. 分享者 : 台北市金華國中 健康教育教師 黃蕙欣老師. 課本的演進. 為現在的課本評分. 打完分數後 , 想要請教一下 …. 你認為現在坊間的教科書編排的理想度如何 ? 內容 ? 美工 ? 排版 ? 架構 ?... 請分享您使用現行坊間教科書的狀況 ? 想法與心得 ?. 你們學校教材來自於 …?. 思考 : 為什麼有 ” 課本 ” 的存在 ?. 課本提供的一個規準與參考 課本提供了安全感 課本提供了教材與教具 課本提供便宜行事的方法 , 買了就可以用 教師 . 家長 . 學生都習慣於追求所謂的正確答案 將知識體系整理妥當

isolde
Download Presentation

自編教材設計與評量

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 自編教材設計與評量 分享者: 台北市金華國中 健康教育教師 黃蕙欣老師

  2. 課本的演進

  3. 為現在的課本評分

  4. 打完分數後,想要請教一下… • 你認為現在坊間的教科書編排的理想度如何?內容?美工?排版?架構?... • 請分享您使用現行坊間教科書的狀況?想法與心得?

  5. 你們學校教材來自於…?

  6. 思考:為什麼有”課本”的存在? • 課本提供的一個規準與參考 • 課本提供了安全感 • 課本提供了教材與教具 • 課本提供便宜行事的方法,買了就可以用 • 教師.家長.學生都習慣於追求所謂的正確答案 • 將知識體系整理妥當 • 我們都是這樣長大的 • ……. 我的孩子告訴我,他喜歡數學甚於喜歡國文,因為….

  7. 你曾經使用自編教材嗎? What 在貴校哪些科目有自編教材?使用狀況如何? How

  8. 思考:為什麼有”自編教材”的存在? • 每一個科目的內涵都可以限縮或是無限擴充 • 九年一貫的架構依定能夠容納科目中所有的精神與項目嗎? • 自編教材會讓教學的負擔增加還是減少?

  9. 回到本科-自編教材的聯想 • 國小老師的壓力比國高中壓力大(因為上級這一點特別的要求國小老師) • 藝能科老師在教材上的壓力比學科老師壓力小 • 學科的自編教材vs藝能科的自編教材其實意義不太相同

  10. 自編教材的現實問題 • 人數與合作概念:單兵或團隊 • 自編概念與能力:考慮到學校本位學生的需求 • 行政事務:自編教材需要經課發會審核過 • 教材印製與後續狀況:印製經費的來源，及每年教科書的編修問題。

  11. 金華國中經驗談

  12. 莎 嗚 莎 試玩一個金華國中研發的自編教材內涵的課程活動 嗚

  13. 試想… • 有些主題重要但是因為能力指標的分量較輕而被割捨:如果按坊間版本的課程架構,性別特質只是其中一個部分,其實我們並不會多花時間在這一個細微主題 • 如果可以自編:教師有一個共同的教學活動依歸,不會各玩各的,孩子的教學品質不會因為老師而有太大的差異

  14. 團隊 經驗 創思

  15. 堅強的金華健教團隊

  16. 本校共有4位健康教育教師陣容堅強與團體合作的充分經驗本校共有4位健康教育教師陣容堅強與團體合作的充分經驗 • 6年跨校的教師工作坊團體 • 有編寫坊間教科書的經驗 • 有自編輔助教材的經驗 • 有感於現有教材與教學內容不符未來所需…

  17. 自編教材研發 進行領域間對談,思考學校狀況,訂出自編教材三年計畫與三年架構 93開始進行輔助教材編制 不停改良 單兵作戰 聯合作戰 97學年度上學期開始使用 96學年度下開始編制 完成三年計畫 討論改良 評估成果

  18. 發展歷程 • 過去式: 想法的整理與型塑 • 現在進行式: 遇到的甜與苦 • 未來式: 如何做可以更好?

  19. 過去式 • 為何而做? • 假裝試試看! • 如何型塑架構? • 如何寫?如何實做?

  20. 假裝試試看

  21. 如何形塑架構?

  22. 如何形塑架構(由上述第3點開始) • 討論必要的課程議題,作出刪減 • 議題均衡 • 年級編排概念v.s double check

  23. 本校的特色主題 • 兩性議題、家庭教育、飲食基礎概念與規劃、視力保健、都市污染議題、事故傷害、安全議題、壓力與異常行為 • 搭以學生的成熟度將此擠大議題分割細目羅列於國中三年健康計畫教學課程架構之中，並隨時搭以學生需求或時事做出必要的修正與改變。

  24. 另加金華國中學生三年必學技能

  25. 如何形塑架構?

  26. 試試看!

  27. 試試看!

  28. 青春起步走 認真的思考與討論

  29. 青春威而鋼

  30. 飛揚的青春

  31. 實務:如何寫?如何實做? • 規格化 • 風格儘可能統一,一定會出現的部分 • 課本與講義不同 • 分工合作(依專長分工)

  32. 格式舉例 友情提醒： 還有一個有趣的說法是「早餐是金、午餐是銀、晚餐是銅」，你可以參考看看。早餐是每個人一天中最不容易轉變成脂肪的一餐。如果每天不吃早餐只會讓午餐吃得更。日本的相撲選手，就是不吃早餐只吃午餐和晚餐。 健康CALL IN站： 維他命Ｂ5此類的營養品可以支援腎上腺分泌抗壓力的荷爾蒙，除此之外，Ｂ5對維持皮膚和神經的健康也相當的重要。核果、豆莢、植物的種子、深綠葉的蔬菜、牛奶、乾果等都是富含Ｂ5的食物。

  33. 新聞快報：早餐吃得好，學習效果佳 小兒科主治醫師林達雄 國外的研究報告指出，吃過早餐的學童比沒吃早餐的學童有較好的學習能力、較佳的測驗成績。研究報告更進一步顯示，吃過早餐的學童在早上的測驗中，於學習新知、辨識能力、記憶力、回溯、說故事、圖片解說，甚至解決問題的能力…等各方面，都較沒吃過早餐的學童表現得好。而在沒吃早餐的情況，學童的學習效果及操作能力會因此大為降低。 對於原本營養狀況不佳的學童而言，不吃早餐對其學習方面的影響，就更為顯著了。另一方面，原本不吃早餐的學童，經過一段時間的學校營養早供應後，他們的學習表現也會有所改善。對於原本營養狀況不佳的學童而言，不吃早餐對其學習方面的影響，就更為顯著了。

  34. 現在進行式 • 擁有學校本身的特色教材 • 依步驟逐步完工(目前已編製到九上)

  35. 現在進行式 • 逐步檢討與修訂:了解目前使用的狀況,自編教材好還是坊間版本好(不落入自賣自誇的狀況)

  36. 未來式 • 三年教材完整做出 • 重新省思整體方向是否恰當正確 • 調整整體架構 • 將所有內容文字與內容重新調整勘誤

  37. 跳脫之後的新氣象 • 休閒課程 • 請看說明投影片

  38. 跳脫之後的新氣象 • 國三考前準備課程

  39. 跳脫之後的新氣象 • 性教育

  40. 目前課程中性教育中所涵蓋的內容 性教育教材的檢視

  41. 很興奮的參加比賽~

  42. 比賽前開心的照相

  43. 開心的報告

  44. 開心的得獎

  45. 我們還和教育部長握手及合照

  46. 真是愉快的經驗

  47. 自編教材的缺點 • 經驗的確需要時間的累積 • 教師需花費較多時間去找尋教材。

More Related