Download
1 / 23
230 likes | 450 Views
Prezentuje: Anita Skrzyniarz. Konferencja: Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach „Na maturze z fizyki, to co podstawowe bywa najtrudniejsze”. Kilka ważnych faktów (raczej pozytywnych):. Fizyka i astronomia może być zdawana jako przedmiot dodatkowy.
E N D
Prezentuje: Anita Skrzyniarz Konferencja: Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach „Na maturze z fizyki, to co podstawowe bywa najtrudniejsze” Wrocław, 5 grudnia 2011
Kilka ważnych faktów (raczej pozytywnych): Fizyka i astronomia może być zdawana jako przedmiot dodatkowy. Większa liczba absolwentów techników zdających egzamin maturalny (w porównaniu z latami poprzednimi) . Ciągle duża liczba zdających egzamin z fizyki i astronomii. Wrocław, 5 grudnia 2011
Średni wynik procentowy dla różnych typów szkół w okręgu Poziom podstawowy Wrocław, 5 grudnia 2011
Średni wynik procentowy dla różnych typów szkół w okręgu Poziom rozszerzony Wrocław, 5 grudnia 2011
Czy poziom podstawowy był trudny dla zdających? Wrocław, 5 grudnia 2011 Zadania bardzo trudne
Czy poziom rozszerzony był trudny dla zdających? Zadania bardzo trudne Wrocław, 5 grudnia 2011
Z czym nie poradzili sobie maturzyści na poziomie podstawowym? Zadanie 12.2 – łatwość 0,18 Wrocław, 5 grudnia 2011
Zadanie 12.2 - problemy Niepoprawne przekształcenie wzoru, Błędy rachunkowe – działania na potęgach, Podstawienie niewłaściwych danych – promień Daktyla zamiast promienia toru. Wrocław, 5 grudnia 2011
Z czym nie poradzili sobie maturzyści na poziomie podstawowym? Zadanie 15.1 – łatwość 0,15 Wrocław, 5 grudnia 2011
Zadanie 15.1 - problemy Wybór nieodpowiednich danych - zamiast siły wypadkowej wstawiano siłę ciągu silników rakiety, Rozumienie „ czasu startu” jako czasu wynoszenia rakiety na określoną wysokość - dodatkowe utrudnienie Wrocław, 5 grudnia 2011
Z czym nie poradzili sobie maturzyści na poziomie podstawowym? Zadanie 2.2 – łatwość 0,18 Wrocław, 5 grudnia 2011
Zadanie 2.2 - problemy Brak umiejętności połączenia ruchu ładunku w polu magnetycznym z ruchem po okręgu, Nie uwzględnianie faktu, że droga jest połową długości okręgu. Wrocław, 5 grudnia 2011
Z czym nie poradzili sobie maturzyści na poziomie rozszerzonym? Zadanie 6.4 – łatwość 0,06 Wrocław, 5 grudnia 2011
Zadanie 6.4 - problemy Wykorzystywanie do rozwiązania analizy wartości strumienia, a nie jego zmiany. Błędne zrozumienie treści zadania. Wrocław, 5 grudnia 2011
Z czym nie poradzili sobie maturzyści na poziomie rozszerzonym? Zadanie 2.4 – łatwość 0,11 Wrocław, 5 grudnia 2011
Zadanie 2.4 - problemy Wybór nieodpowiednich danych – utożsamianie siły nacisku z ciężarem Wrocław, 5 grudnia 2011
Czy zadania trudne dla maturzystów nazwalibyśmy trudnymi, a nawet bardzo trudnymi? Czy to są typowe zadania – czy podobne rozwiązujemy na lekcjach? Jakie mogą być przyczyny niepowodzeń? Wrocław, 5 grudnia 2011
Kilka hipotez: Zadania dotyczą treści nauczanych na początku etapu ponadgimnazjalnego ( I klasa) i rzadko do nich wracamy przed maturą. Wrocław, 5 grudnia 2011
Kilka hipotez: Zadania dotyczą tematyki uważanej za łatwą (zasady dynamiki, ruch po okręgu), więc ćwiczymy na lekcjach problemy związane z trudniejszymi zagadnieniami. Wrocław, 5 grudnia 2011
Kilka hipotez: Mamy mało czasu na lekcji ( mało godzin przedmiotu w siatce godzin), więc staramy się „realizować program”, pomijając ćwiczenia. Wrocław, 5 grudnia 2011
Kilka hipotez: Fizyka na maturze jest przedmiotem dodatkowym – decydują się na egzamin osoby nieprzygotowane. Wrocław, 5 grudnia 2011
Kilka hipotez: Poza brakiem wiedzy, największą trudność sprawia maturzystom czytanie ze zrozumieniem oraz posługiwanie się aparatem matematycznym. Wrocław, 5 grudnia 2011
Dziękuję za uwagę Wrocław, 5 grudnia 2011
