מדעי הטכנולוגיה

1. משרד החינוך המנהל למדע ולטכנולוגיה מדעי הטכנולוגיה

2. תמונת מצב סה"כ 671 ביה"ס בהם מתקיים החינוך הטכנולוגי. מתוכם ב- 402 ביה"ס מלמדים מדעי הטכנולוגיה תוצאות בחינות הבגרות במקצוע תשע"א

3. מטרות • להקנות כישורי חשיבה וידע טכנולוגי במשולב עם היבטים מדעיים, אתיים, עסקיים וחברתיים. • לטפח אוריינות ככלי להעלאת החשיבה מהקשרים תיאורטיים להקשרים מעשיים • לטפח מיומנויות לפתרון בעיות. • ליישם חשיבה יזמית ויצירתית. אוכלוסיית יעד: תלמידי החינוך הטכנולוגי שאינם לומדים מקצוע מדעי (פיזיקה, כימיה או ביולוגיה) במסגרת מקצוע בחירה א'. אתר ארצי של המקצועhttp://c3.ort.org.il/Apps/WW/Page.aspx?ws=eff072dd-30b8-445f-9cfb-02d62c1ec06f&page=9bb9b2e6-9c06-4f32-8473-e99e6576d3b7 אתר האוריינות הארציhttp://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Mazkirut_Pedagogit/oryanut/MadaeyTechnologya/

4. רשימת המשימות לשנה"ל תשע"ב

5. חשיבה מדעית טכנולוגית • כבסיס להוראת המקצוע מודגש הצורך בהקניה והרחבת מיומנויות חשיבה מדעית טכנולוגית בהוראת תחומי המדע : • כימיה, פיסיקה, מדעי החיים ומדעי כדור הארץ והיקום בשילוב: • טכנולוגיות חומרים ואנרגיה • נושא איכות הסביבה והשפעתו על חיי האדם • מעורבות חברתית וציבורית של העוסקים בהן. • שילוב בין חברה, מדע, טכנולוגיה המתואר כספירלה שתחילתה בצרכים אנושיים ובהמשך חיפוש פתרונות ומענה

6. מבנה הערות: א. בשלושת היחידות הראשונות, חובה ללמוד את כל הערוצים. ב. ביחידה 4-5 בוחרים התלמידים להתמחות באחדהערוצים בלבד.

7. הערכה כוללת 2 פרקים: א' – 5 שאלות חומר נלמד ב' – 4 שאלות unseen

8. חיזוק האוריינות- משימה לאומית מיומנויות אורייניות מדעיות טכנולוגיות הינן חלק אינטגראלי מתכנית הלימודים וכחלק מהמהלך הלאומי לחיזוק האוריינות. תהליך הלמידה מורכב מארבעה תחומי דעת. על המורה, מדי חודש בחודשו, לשלב בדרך ההוראה משימות מכל תחומי הדעת.בסיום כל חודש, רכז\ת המקצוע של בית הספר, מתבקש\ת לציין בטופס המקוון את כמות הטקסטים שנלמדו, את שמותיהם של חלק מן הטקסטים, מאיזה תחום הדעת נלקחו ואת שם המשימה המסכמת לתרגול. כתובת האתר: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=en_US&pli=1&formky=dHNmSWx6Q0hfbkJ6SHAwcDJDd0o3b1E6MQ#gid=0