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英语测试与试题设计

英语测试与试题设计. 赣州市教研室 李德志 2009 年 8 月 赣州. 科学前语言测试 离散考点语言测试 交际性语言测试. 一、英语测试的目的. 甄别 （ Screening）： 鉴别优劣 评估（ Evaluation）： 验收 诊断（ Diagnostic）： 发现 问题. 二、英语测试的类型. 根据测试目的进行分类： 入学考试（ admissions test） 分班考试（ placement test） 诊断考试（ diagnostic test） 阶段测试（ progress test） 成就测试（ achievement test）.

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英语测试与试题设计

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  1. 英语测试与试题设计 赣州市教研室 李德志 2009年8月 赣州

  2. 科学前语言测试 • 离散考点语言测试 • 交际性语言测试

  3. 一、英语测试的目的 • 甄别（Screening）：鉴别优劣 • 评估（Evaluation）：验收 • 诊断（Diagnostic）：发现问题

  4. 二、英语测试的类型 根据测试目的进行分类： • 入学考试（admissions test） • 分班考试（placement test） • 诊断考试（diagnostic test） • 阶段测试（progress test） • 成就测试（achievement test）

  5. 根据测量标准进行分类 • 常模参照考试（norm-referenced test） • 将某个学生的成绩与其他学生的成绩进行比较； • 不适合用于平时课堂测验，因为课堂测验的目的不是把学生分为三六九等。

  6. 标准参照考试（criterion-referenced test） • 将考生的成绩与事先制定的标准进行对比，不受其他考生成绩的影响。即用一个既定标准/尺度来衡量学生的学习结果。

  7. 根据测试形式进分类： • 直接考试（direct test） • 以适当的形式直接考查学生的某种知识和技能，口语、写作等考试，学生需要直接运用与考试内容相关的语言技能。

  8. 间接考试（indirect test） • 用间接的方式考查知识和技能的掌握情况，如果用选择题的形式来考查学生识别作文中的错误的能力，并据此来判断学生的写作能力。

  9. 根据测试内容进行分类： • 分项考试（discrete-point test） • 分项考试指每道题只考查一个语言知识点或一个微观语言技能，如辨音题、和单项选择的语法题等。 • 综合考试（integrative test） • 考查学生综合运用语言的能力，一道题涉及多项语言知识和语言技能，如听写、完形填空等。

  10. 三、英语测试的设计原理  （一）测试的效度（Validity） • 效度是指测试是否有效地考查了希望考查的内容。 • 就语言水平测试而言，效度直接关系到测试结果能否准确反映考生的语言能力。 • 考试内容、考试形式与命题技术都直接关系到测试的效度。

  11. 如果通过让学生写单词的音标来考查学生的语音能力，那么测试就缺乏效度。能写音标不等于能正确发音。如果通过让学生写单词的音标来考查学生的语音能力，那么测试就缺乏效度。能写音标不等于能正确发音。 现在中考中经常使用的间接口语考试的效度也不高。

  12. 如果不讲究命题技术，试题也会缺乏效度： Which of the following does paper burn in? A. CO2 B. N2 C. O2 D. H2 Look! That house is on fire. Let’s call _____ quickly. • 119 B. 114 C. 120 D. 121 A：Please don’t make any noise in the reading-room. B：____. • A．Sorry，I won't B．Sorry，I can't • C．Yes, I won't 。 D．OK,I didn't • 不要在阅览室制造噪音．现在我们不清楚B是否已经制造了噪音。如果他已经制造了噪音，那么他应该说Sorry，而不能说Sorry，I won’t。如果他没有制造噪音，他应该说Sure (OK)，I won't。因此，不管他是否已经制造了噪音，他都不会说出四个选项中的任何一个。

  13. （二）信度（Reliability） • 信度是指测试的结果是否稳定、可靠。如果让一个考生把同一份试卷做两次，如果两次结果相近，那么测试具有较高的信度。 • 主观题的信度尤其重要。由于评分者的信度难以保证，主观题的信度也往往难以保证。

  14. （三）难度（facility value） • 也就是正确答案前面的百分数就是难度系数，也就是易度值。 • 计算公式： P=X/K (说明：P：难度系数　　X：该主观题的平均得分 K：该题的满分)

  15. （四） 区分指数(discrimination index) 区分度分客观题区分指数和主观题的区分指数： 客观题区分度　　D=PH-PL 最高得分组的难度系数为0.75；最低得分组的难度系数为0.43 区分度为0.32 呈正态分布。 主观题区分度　　D=(XH –XL)/n(H-L) 说明 D:区分度 ；PH: 高分组的难度系数（取参考人数的２７％）；PL: 低分组的难度系数（取参考人数的２７％） XH: 高分组得分总数，XL:低分组得分总数　n参考人数的２５％；H为该项最高得分；L为该项最低得分。 如：书面表达区分度的计算方法：参加考试时1658人，取其25%那就是415人。前415人书面表达总得分为8719分；后415人的总得分为5812分。书面表达最高位满分25分。最低得分为4分。经过计算区分度为0.33。

  16. 四、编制细目表 考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。 （表格见桌面）

  17. 四、英语试题设计技巧 （一）单项选择题的命题技术 1. 不能出错题！！！！

  18. 2．要科学、合理地设计考点 例：W: How old is your sister, John? M: She is ten years old, and I’m thirteen. Question: How old is John? A. He’s seven B. He’s ten C. He’s thirteen.

  19. 3．试题设计要具有严密的科学性和严谨性 例： The three months of spring in China are ________. A. December, January and February B. March, April and May C. January, February and March D. February, March and April

  20. 4．选项本身在语法上应该是正确的 例：He _____ to the USA many times. A. has been B. has went C. had go D. had went

  21. 5．选项长度要适当、均衡。 正确答案与其它干扰项的外在形式、长度应基本一致，不应有过分醒目的特征。

  22. 各选项的形式（如词性）、难度也应基本一致，如：各选项的形式（如词性）、难度也应基本一致，如： A. going B. on C. by D. for

  23. 6．要保证试题的答案没有争议 例：You were in Shanghai last week, _______ you? A. were B. weren’t C. did D. didn’t

  24. 7. 仅就形式而言，几个选项都应该能分别 放入题干之中。 Someone who designs houses is a _____ . A. designer B. builder C. architect （改题干） Someone who designs houses is a(n) ____. （改选项） A. a designer B. a builder C. an architect

  25. 8. 设计单项选择题选项时，首先需要注意保证答案的唯一性。如果出现多种可能的答案，试题就缺乏信度。 例39 If I’m free, I’d like to spend _______ holiday in the country. A. a two-day B. two days’ C. two-day D. two days

  26. Did you borrow the bike Jim? A. with B. from C. to D. for 这道题的正确答案是B，但选项D也是合 理的。用选项B时，句子的意思是“你从Jim那 里借的自行车吗？”；用选项D时，句子的意思 是“你为Jim借的自行车吗？”

  27. 9 选项设计不应背离考查目标。 The woman _________ to the same shop every week. A. go B. goes C. have gone D. am going

  28. 10. 尽量避免挖双空或多空 • 请看江西卷的两道高考试题 • Scientists are convinced_____ the positive effect of laughter____physical and mental health. • A.of, at B.by,in • C.of,on D.on,at • Many people have come to realise that they should go on______balanced diet and make____room in their day for exercise • A.a,/ B.the ,a • C.the ,the D./,a

  29. 11. 题干语言问题 • 2006年 辽宁卷第29题: I think it is necessary for my 19-year-old son to have his own mobile phone, for I sometimes want to make sure if he home for dinner. A. come B. comes C. has come D.will come [D] • 该题题干语言不妥， 因为make sure后一般跟陈述句，而很少跟表示疑问的结构，在一些国家语料库中也没查到make sure if…结构。建议改为to check if he will…；改为want to know whether/if…

  30. 12. 测试偏颇性问题 • 测量中的偏颇性（test bias）问题早在1911年就引起了学者的关注 (Eels et al., 1951)。测试偏颇性影响测试效度和信度，最终影响测试公平。 • 2006年福建卷第24题： Ladies and gentlemen, please fasten your seat belts. The plane ________. A. takes off B. is taking off C. has taken off D. took off 该题考点是时态。该题涉及考生乘飞机旅行方面的背景知识：飞机起飞或降落时乘务员会提醒乘客系好安全带。该题对没有飞行经历的考生显失公平。

  31. （二）完形填空的命题技术 • 完形填空题选摘： • 1)   They were busy ____ earth in their mouths to stop the entrance of the nest. • A) carrying B) carry C) carried D) to carry • 2)   Have you _____the right guess? • A) make B) to make C) made D) making • 3)   What do we know about the water: oceans, seas and rivers? Most___ us have seen water. • A) in B) of C) on D) to

  32. 完形填空题的设计要求从所给的选项中选出最佳答案，能使短文意思通顺，前后连贯，结构完整，答题时需要根据词汇的意义和用法，词语搭配和惯用法，词语辩析，行文逻辑等通篇考虑，掌握大意，精密思考。设计完形填空题时，要尽可能多设需联系上下文才能得出答案的问题。如果虽然有上下文，但可以在句子范围内找到答案，就失去了语境的意义而不成其为完形填空了。完形填空题的设计要求从所给的选项中选出最佳答案，能使短文意思通顺，前后连贯，结构完整，答题时需要根据词汇的意义和用法，词语搭配和惯用法，词语辩析，行文逻辑等通篇考虑，掌握大意，精密思考。设计完形填空题时，要尽可能多设需联系上下文才能得出答案的问题。如果虽然有上下文，但可以在句子范围内找到答案，就失去了语境的意义而不成其为完形填空了。

  33. 例1）的答案为A，因为be busy doing是固定搭配；做例2）时只要稍懂现在完成时的结构就可以判断出答案是C；例3）中找出正确答案B非常简单，因为most后接人称代词时必须用of连接。 • 以上几例选择题即使用单项选择题的要求来衡量也过于容易了，而这些题目作为完形填空题是无法训练学生运用英语能力的。

  34. 题材的选择 1.所选短文应该主旨明确，大意清楚，有较好的连贯性； 2.语言难度适当，应低于阅读理解的选材题材是学生比较熟悉的内容； 3.所选短文的长度要适当。太短的材料不利于挖空，可能使删词过于密集；太长的材料则会增加学生的阅读负担和考试时间 4.在这篇文章中应该有挖空考点和附含考查的项目 5.材料的上下文关系要紧凑。不是考查语法和词汇的运用，而是意思的理解，考虑对上下文命题的需要。

  35. 挖空原则 • 1 文章第一句不宜挖空 • 2 各类试题应该均衡分布。以实词为主，不考冠词和语法和一个单词的四个形式 • 3 单句层次和句子间层次，段落间层次 • 4 试题在短文中应该均衡分布 • 5 应该尽量避免互相依存的试题 • 6 挖空短语注意正确项和干扰项在形式上的一致 • 7不宜把语言知识以外的其他知识作为考查的重点，如一般不把专有名词等挖空。

  36. 选项命制的原则 • 1 正确答案必须是原文中的，而且是唯一的，从各个角度观察，确保干扰项在任何情况下不对。 • 2 干扰项有一定的干扰性 • 3 干扰项应该是正确答案的干扰项，而不该成为干扰项的干扰项 • 4 干扰项不应该互相包容

  37. 例One day there was an argument between the wind and the sun. “I’m much 71 than you.” said the wind. “No. I don’t agree with you.” said the sun. While they were arguing, they saw a man 72 along the road. He is wearing a heavy coat. The sun said to the wind, “Now let 73 see who can make the man take off his coat. Then we will know who is stronger.” 71. A. strong B. strongly C. stronger D. strongest 72. A. walking B. walked C. to walk D. walks 73. A. we B. our C. us D. ours

  38. Once upon a time, there was a poor woodcutter 1 two children were twins. 2 so often happens, when their mother passed 3 , the woodcutter married again, 4 that his new wife would run the 5 for him and take care of his children. It soon became clear, 6 that his second wife found housework very boring and 7 twins a great nuisance. As often as she dared, she sent them off 8 their grandmother. But fond as the old lady was of 9 , she believed that the proper 10 for the children was home and so she only kept them a little while. 1.(A)had (B)with (C)whose (D)raised 2.(A)As (B)There (C)It (D)Then 3.(A)through (B)away (C)down (D)up 4.(A)hoped (B)hopes (C)hope (D)hoping 5.(A)woods (B)twins (C)house (D)marriage 6.(A)therefore (B)moreover (C)similarly (D)however 7.(A)a (B)the (C)more (D)that 8.(A)seeing (B)be seen (C)to see (D)saw 9.(A)them (B)fun (C)visit (D)hope 10.(A)name (B)mother (C)place (D)parent

  39. 某省中考试题 • XXX is an old city with a 36 of more than 2，100years．It is in the 37 of the province on the northern banks of the 38 River，and is a link between northern and 39 Jiangsu．The Jiangyin 40 has brought it 41 to southern Jiangsu．．．． • 36．A．history B．age C．book D．population • 37．A．1eft B．right C．middle D．end • 38．A．Zhujiang B．Yangtze C．Yellow D．Huai • 39．A．western B．eastern C．southern D．northeastern • 40．A．City B．Bridge C．people D．Road • 41．A．besides B．closer C．next D．beside • 节选的这一部分试题不仅把一些非语言知识的内容作为了考查点，而且还把专有名词挖空。从语言测试的角度来看，这道题的信度和效度都比较低。

  40. 优秀完形填空题一般具有如下设计思路和命制特点： • 加强在分析语境的过程中对逻辑意义理解能力的考查。纵观近几年的高考完形填空题，不难发现完形填空题对上下文语境理解的考查题几乎占整个题型的一半。

  41. 如：It was an early morning in summer. In the streets, sleepy-eyes people were moving quickly, heading towards their __41___. This was the beginning of another ___42___ day in New York City. ___43___ this day was to be different. • 41. A. jobs B. homes C. uses D. offices • 42. A. working B. hot • C. same D. ordinary • 43. A. And B. So C. But D. Thus

  42. B.      对常用习语搭配和惯用法的掌握程度的考查。这些重要的短语也是放在短文中的语境中去考查。 • 如：Scientists are doing a research ___42___ her. (NMET 95) • 42. A. for B. by C. to D. on • 分析：从句义中不难发现，该题测试考生在具体的语境中对词组do a research on sth的掌握。答案：D。 • 又如：When she wants to be picked ___46___ , Washoe points up with one finger. (NMET 95) • 46．A．out B．at C．on D．up • 分析：该题测试对短语pick up的掌握。答案：D。

  43. 有时候会刻意对句式结构或句型的语言分析能力进行考查，特别是复杂的句式结构的分析理解。有时候会刻意对句式结构或句型的语言分析能力进行考查，特别是复杂的句式结构的分析理解。 • 如：Waiting ___44___ the crowded streets, on top of a ___45___ 110 stories high, was Philippe. • 44. A. for B. in C. by D. above • 45. A. roof B. position • C. wall D .building • 分析： 该句为介词短语在前的倒装句，在掌握该句的结构的基础上， 不难理解这位冒险家正在一个110层楼上等待着，故两题答案都是D。

  44. 又如： It was too high to ___50___. After she considered the ___51___ . She got a tall box to stand ___52___. The food was still too high to be reached. (NMET 95) • 50. A. pull B. see C. eat D. reach • 51. A. problem B. position • C. food D. ceiling. • 52．A. by B. on C. up D. with • 分析：句子的意思是：“食物太高，够不着，于是找来高的箱子站在上面。”据此，答案应分别为D，A，B。

  45. .     对在具体语境中词汇的意义与用法的考查。有些小题，仅读懂了全文还不能确定答案，还要准确掌握词汇的意义和熟练掌握词汇的用法。尤其是词汇的意义，其内涵，外延，褒贬，修辞色彩等都有所了解和积累，要善于在具体的语境中分辨词汇的具体意义，切忌望文生义。

  46. 如：She went from room to room, checking, and found her camera and spare watch ___48___ . • 48. A. losing B. missing • C. leaving D. disappearing • 分析：正确答案为B。表示什么东西不见了，丢失了。lose也可以表示东西丢失，但要说lost。 leaving没有丢失的意思。disappearing意为消失，appearing与相对，不合文意。

  47. 又如：…Washoe found a ___53___ pole. Then she climbed onto the ___54___; grasped the pole, and ___55___ down the food with the pole. (NMET 95) • 53. A. straight B. strong C. long D. big • 54. A. wall B. box C. ceiling D. pole • 55. A. knocked B. picked • C. took D. shock • 分析：该句中第53题和第55题均涉及词义的辩析。由语境可以知道食物太高，于是Washoe “找到竿子爬到桌上，拿起竿子，砸掉食物”，故第53题选C。（竿子是长的才符合逻辑）。而第55题使用竿子只能“砸”，而不是“摇”，“取”或“捡”，故选A。由上下文得知，容易推断第54题选B。

  48. D.   对通篇理解，全方位思考问题的能力的考查。这主要包括两个方面：D.   对通篇理解，全方位思考问题的能力的考查。这主要包括两个方面： • a. 提示在前。有时候根据小题本身不能确定答案，似乎几个选项都可以。其实，正确的答案在上文已有信息提示。　　

  49. 如：___60___ was heard outside as the ___61___ fell to the floor and the hand was pulled back. (NMET92) • 60. A. A sad voice B.A strange noise • C. A warning shout D. A sharp cry • 61. A. key B. kettle • C. door-lock D. wire • 分析： 在上文已经提到“一根铁丝伸了进来，然后便是一只手”。这就是文中有提示，然后在提示后面来让考生做题。铁丝掉在地板上。答案：60.D 61.D

  50. b. 提示在后。还有一些题目需要根据上下文的暗示才能确定答案。这种暗示有的直接的，即直接出现正确选项的单词，有时是间接的，考生要根据内容来推断正确的答案。　　

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