Entwicklungsphase 5-7

1. Entwicklungsphase 5-7 Was Kinder (wann) können können. © NWJV-Lehrwesen 2004

2. Kindliche Entwicklung hat Fenster wie ein Haus… Bitte, zeig mir, wie man auf einemBein steht ! Bitte, wirf mir einen Ball zu ! Gebt mir einen Krückstock und 100 Taler! © NWJV-Lehrwesen 2004

3. Kennzeichen der Entwicklungsphase „5 – 7 Jahre“ oder „Vorschulalter“: psychosoziale Kennzeichen • sehr bewegungsfreudig • geringe Konzentration • wenig Angst • Schwierigkeiten im Spiel mit Gruppen • Sprachlernen • personenorientiertes Lernen (Imitationslernen) Phase • Wachstum • 1. Gestaltwandel: • Längenwachstum der Gliedmaßen • Profilierung des Rumpfes • Verbesserung des Last-/Kraftverhältnisses Motorische Kennzeichen • Vervollkommnung der wichtigsten Bewegungskombinationen und der elementaren Bewegungsfertigkeiten • gute Ausdauer • weicher Stützapparat © NWJV-Lehrwesen 2004

4. Einige wichtige motorische Entwicklungsaspekte (ergänzt nach KIPHARD 1984, 1990 und SOLL 1982) 3/4-jährige • balancieren (stehen) 3-4 sec. auf einem Bein mit geöffneten Augen • gehen 3 m auf Zehenspitzen • springen 4 bis 6 mal auf einem Bein • fangen einen selbst hochgeworfenen Ball • hüpfen kurze Strecken • werfen mit einem Ball 4 - 5 m weit • treffen sicher kopfhohe Ziele in 2 m Entfernung © NWJV-Lehrwesen 2004

5. Einige wichtige motorische Entwicklungsaspekte (ergänzt nach KIPHARD 1984, 1990 und SOLL 1982) 5/6-jährige • führen sicher Niedersprünge aus • führen Rollen und Rollbewegungen ohne Schwungbeineinsatz aus • führen langsame Simultanbewegungen (2 gleichzeitige Bewegungen) aus • werfen sicher mit „langsamer" Übersetzung • zielen genau bei Würfen bis zu 5 m Entfernung • springen Seilchen © NWJV-Lehrwesen 2004

6. Einige wichtige motorische Entwicklungsaspekte (ergänzt nach KIPHARD 1984, 1990 und SOLL 1982) 5/6-jährige • fahren Fahrrad • rennen flüssig koordiniert • springen 8 bis 10 mal auf einem Bein • fangen einen Tennisball nach einmaligem Aufspringen • balancieren (stehen) 10 sec. auf einem Bein mit geöffneten Augen • balancieren sicher auf 5 cm breiten Balken • werfen schon „korrekt" in Schrittstellung • springen „korrekt" einen Hampelmann 7 mal © NWJV-Lehrwesen 2004

7. Einige wichtige motorische Entwicklungsaspekte (ergänzt nach KIPHARD 1984, 1990 und SOLL 1982) 7/8-jährige • führen sicher Greif-/Zielbewegungen an schwingenden Geräten aus • kontrollieren sicher rumpfnahe Bewegungen • springen „korrekt" einen Hampelmann 10 mal • führen sicher Kniebeugen mit seitlich gestreckten Armen aus © NWJV-Lehrwesen 2004

8. Einige wichtige motorische Entwicklungsaspekte (ergänzt nach KIPHARD 1984, 1990 und SOLL 1982) 9/10-jährige • zielen genau bei Würfen • fangen sicher Bälle • können einfache balltechnische und taktische Übungen • können sicher einfache Bewegungsverbindungen • lösen sicher gezielte Bewegungsaufgaben • balancieren (stehen) 10 sec. auf einem Bein mit geschlossenen Augen © NWJV-Lehrwesen 2004

9. Motorische Entwicklungsübersicht(Modifiziert nach Balster, K., 2000) © NWJV-Lehrwesen 2004

10. Konsequenzen für den Sportmit 5 – 7-Jährigen • Vielseitige Angebote zum Sammeln von Bewegungserfahrungen • abwechslungsreiche Inhalte • Haltungserziehung • relativ kurze Dauer von Übungsphasen, häufiger Wechsel von Inhalten • „Verpacken“ von Übungs-(Spiel-)inhalten in Geschichten, Anregung der Phantasie • Lernen durch Vormachen - Nachmachen © NWJV-Lehrwesen 2004

11. Judo von 5 bis 7 Jahren • Eigentlich kaum Judo! • Entwicklung/Festigung vielfältiger Bewegungs(grund)formen • Kombination von Bewegungsformen • Spielen in der Gruppe • (Erste) Übungen mit dem Partner • Kampfspiele in der Gruppe und zu zweit • Abschluss: weiß-gelber Gürtel © NWJV-Lehrwesen 2004

12. Fördern statt Fordern (z.B. Kinder mit Bewegungsdefiziten) über- unter- • Feststellen des Ist-Zustandes (bei jedem Kind), z.B. über Beobachtungsbögen • Vergleich mit der Entwicklungsübersicht • Bei Abweichungen mögliche Ursachen suchen • Entsprechende Förderschwerpunkte in den Unterricht einplanen (aber: Keine Therapieansprüche an den ÜL!) • Bei Nichtverbesserung trotz Förderung mit den Eltern Kontakt aufnehmen und ggf. an Fachleute verweisen. © NWJV-Lehrwesen 2004

13. Anhang © NWJV-Lehrwesen 2004

14. Beobachtungsstunde 1Name: _______________ geb. am: __________ Datum: _________ © NWJV-Lehrwesen 2004

15. Einige wichtige motorische Entwicklungsaspekte (ergänzt nach KIPHARD 1984, 1990 und SOLL 1982) 5/6-jährige • führen sicher Niedersprünge aus • führen Rollen und Rollbewegungen ohne Schwungbeineinsatz aus • führen nicht langsame Simultanbewegungen (2 gleichzeitige Bewegungen) aus • werfen sicher mit „langsamer" Übersetzung • zielen genau bei Würfen bis zu 5 m Entfernung • springen Seilchen • fahren Fahrrad • rennen flüssig koordiniert • springen 8 bis 10 mal auf einem Bein • fangen einen Tennisball nach einmaligem Aufspringen • balancieren (stehen) 10 sec. auf einem Bein mit geöffneten Augen • balancieren sicher auf 5 cm breiten Balken • werfen schon „korrekt" in Schrittstellung • springen „korrekt" einen Hampelmann 7 mal © NWJV-Lehrwesen 2004

16. Allgemeines und spezielles Training Allgemeines Training Spezielles Training Trainingsumfang Voraussetzungen schaffen Grundlagentraining Aufbautraining Alter © NWJV-Lehrwesen 2004

17. Sensible Phasen: Koordination © NWJV-Lehrwesen 2004

18. Sensible Phasen: Kondition © NWJV-Lehrwesen 2004