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報告大綱

報告大綱. 壹. 緒論. 一、結論. 貳. 方案規劃. 參. 執行過程. 肆. 成果評估. 伍. 省思分享. 閱讀 — 優質校園展新貌 ( 學校本位課程 ). 學生 社團活動. 班級書箱 系列活動. 壹 、 緒 論. 社區資源運用. 線上閱讀系統. 藝文創作成果. 貳 、 方案規劃. 方案目標. 背景說明. 實施策略. 一 、 背景說明. 92 - 94 學年度 （ 2003-2005 ）. 師生共讀. 班級讀書會. 寫作教學訓練. 語文櫥窗活動. 上列書籍，購置 3000 本，全校師生共讀. 一 、 背景說明.

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Presentation Transcript

  1. 報告大綱 壹 緒論 一、結論 貳 方案規劃 參 執行過程 肆 成果評估 伍 省思分享

  2. 閱讀—優質校園展新貌 (學校本位課程) 學生 社團活動 班級書箱 系列活動 壹、緒 論 社區資源運用 線上閱讀系統 藝文創作成果

  3. 貳、方案規劃 方案目標 背景說明 實施策略

  4. 一、背景說明 92 - 94學年度（2003-2005） 師生共讀 班級讀書會 寫作教學訓練 語文櫥窗活動 上列書籍，購置3000本，全校師生共讀

  5. 一、背景說明 92 - 94學年度 師生共讀 班級讀書會 寫作教學訓練 語文櫥窗活動 放學後，老師自發性辦理班級讀書會活動

  6. 一、背景說明 92 - 94學年度 師生共讀 班級讀書會 寫作教學訓練 語文櫥窗活動 教師自編教材，指導學生寫作

  7. 一、背景說明 92 - 94學年度 師生共讀 班級讀書會 寫作教學訓練 語文櫥窗活動 語文有獎徵答活動，增加學生學習興趣

  8. 二、方案目標 落實深耕閱讀，提升學生語文鑑賞與創作能力。 結合校內外資源，延伸學生閱讀觸角。 便捷資訊教學環境，建立線上閱讀機制。 培訓閱讀指導種子教師，傳承多元閱讀教學經驗。 1. 2. 3. 4.

  9. 三、實施策略 課程與教學 學生學習活動 圖書館推廣應用 其他

  10. 參、執行過程 一、學生學習活動 (一)鼓勵學生爭取「好書悅讀」獎勵 鼓勵學生閱讀，提昇學生語文表達能力，訂定獎勵閱讀辦法，本校學生累積閱讀心得10張可獲勤學獎狀。

  11. 參、執行過程 一、學生學習活動 (二)設置班級書箱，推廣師生共讀 1.經費來源： 由本校家長會、臺北市國民教育輔導團、獅子會等贊助，以及校長大力爭取教育部補助經費。 2.設置流程： 94-97學年度逐年增購，每箱35本書，迄今已達97箱。

  12. 參、執行過程 一、學生學習活動 3.書目內容： 參考新聞局公布之優良讀物，並由各領域教師及全校學生共同推薦，經圖書室彙整後購置，以書箱型式提供班級巡迴借閱。

  13. 參、執行過程 一、學生學習活動 動態閱讀 書箱心得演講比賽(七年級) 書箱選拔活動(八年級上學期) 書箱搶答活動(八年級下學期) 4.相關活動 靜態閱讀 心得撰寫(全校) 有獎徵答(全校) 書箱心得寫作比賽(九年級) 線上閱讀 線上心得發表(全校) 線上有獎徵答(全校) 數位影音書籍介紹(全校)

  14. 參、執行過程 一、學生學習活動 動態閱讀活動剪影 書 箱 選 拔 書 箱 搶 答

  15. 參、執行過程 一、學生學習活動 (三)組成「特殊生閱讀指導」小組 依照學生程度及需求，進行「選書」作業，並搭配「身心障礙資源班」運作模式，拓展特殊學生閱讀觸角，進而指導寫作技巧，達成特殊學生也能發表文章，抒發情感及生活經驗的學習目標。

  16. 參、執行過程 一、學生學習活動

  17. 參、執行過程 一、學生學習活動 指導學生進行線上閱讀活動。

  18. 參、執行過程 一、學生學習活動 (五)成立學生社團， 提高學習興趣 閱讀達人社 九十二學年迄今 愛上主播社 九十七學年迄今 影音玩家社 九十八學年度成立 五四三劇團 九十八學年度成立

  19. 參、執行過程 一、學生學習活動 (六)指導學生參加對聯創作活動

  20. 參、執行過程 一、學生學習活動 (七)指導學生參加「萬中青年」及校外刊物徵稿 本校校刊「萬中青年」榮獲 臺北市97及98學年度公私立中等學校教育叢書暨校刊競賽★ 優等獎 ★

  21. 參、執行過程 二、課程與教學 (一)開設「閱讀與寫作」彈性課程，編印校本「基礎篇」、「進階篇」補充教材(目前已編印3本)。

  22. 參、執行過程 二、課程與教學 (二)建置線上閱讀系統 依據教育局「圖書館轉型為教學資源中心計畫」，由本校「樂讀e世界」小組教師規畫並建置閱讀學習網站。

  23. 參、執行過程 二、課程與教學 (三)社會領域專科教室增設閱讀書箱及書櫃 • 共設置4箱書箱(約60冊)，包含：圖說中國歷史、中國名人傳記、外國名人傳記等，搭配課程提供學生閱讀，引發學生探尋歷史動機。 • 另佈置閱讀書櫃，置放歷史月刊、國家地理雜誌、臺灣少年等刊物。

  24. 參、執行過程 二、課程與教學 (四)教師專業團隊專題演講 1.聘請校內外國文領域教師擔任「閱讀與寫作」專題演講之講座。 2.聘請校外專家學者於週會時間進行閱讀相關議題之宣導。

  25. 參、執行過程 二、課程與教學 (五)學生優良作品賞析

  26. 參、執行過程 二、課程與教學 (六)校內閱讀種子教師培訓

  27. 參、執行過程 二、課程與教學 (七)自九十七學度開始發展教師專業學習社群-「閱讀悅讀工作坊」

  28. 參、執行過程 三、圖書館推廣與應用 (一)公告學生圖書借閱排行榜、推薦新書 並持續充實館藏

  29. 參、執行過程 三、圖書館推廣與應用 (二)推廣班級書箱借閱 依據書箱難易度分級；創發「書味飄香貼紙」，於學期末統計各班累積貼紙數量，予以獎勵。

  30. 參、執行過程 三、圖書館推廣與應用 (三)結合社區資源 1.「閱讀集點卡」： 96學年度起與社區圖書館(東園、西園、萬華分館)合作，共推「閱讀集點卡」活動，鼓勵七、八年級學生至社區圖書館借書。

  31. 參、執行過程 三、圖書館推廣與應用 (三)結合社區資源 2.前進市圖： 96學年度起引進社區圖書館資源，定期至社區圖書館以訂立主題方式挑選好書，在本校圖書室中展示。

  32. 參、執行過程 親.師.生 更多的用心…… (一)鼓勵投稿校外刊物，制訂師生獎勵辦法 (二)辦理親職講座，鼓勵家庭共讀

  33. 肆、成果評估 本校學生歷年基測寫作測驗四級分以上人數百分比

  34. 肆、成果評估 班級書箱借閱統計圖

  35. 肆、成果評估 「好書悅讀」心得寫作「勤學獎」獲獎人次統計圖

  36. 肆、成果評估 班級書箱有獎徵答獲獎人次統計圖 銀質獎：個人一學期累計五題全答對三次者。 金質獎：個人一學期累計五題全答對六次者。 閱讀達人獎：個人一學期累計五題全答對八次者。

  37. 肆、成果評估 集點卡閱讀使用狀況 96學年度入學(目前九年級)學生 97年1月寒假 370人次 1857本書 97年8月暑假 245人次 1660本書 98年1月寒假 348人次 1256本書 97學年度入學(目前八年級)學生 98年1月寒假 522人次 3365本書 98年8月暑假 624人次 3597本書 99年1月寒假 統計中

  38. 伍、省思分享 一、方案的執行困境 1.多數學生仍是被動的，需要不斷提醒與鼓勵。 2.閱讀的主體是學生，然其成效短期不易評估。 3.各項活動仍需家長與同仁持續的支持。

  39. 伍、省思分享 二、未來展望 （一） 現有方案持續精進 （二） 成功經驗轉化與推廣之構想 1.推廣案例：班級書箱再增設「英語科」課外讀物 2.活動目標：為提升學生英語素質，藉由書箱活動的進行，培養學生主動接觸英語讀物，擴充生活面向。 3.推薦書目： Jeff Kinney(2008)。賴慈芸譯。Diary of a Wimpy Kid 遜咖日記。臺北：博識圖書出版。  Jim Benton(2008)。彭倩文譯。Dear Dumb Diary 呆呆日記。臺北：寶瓶文化出版。

  40. 感謝聆聽、懇請賜教

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