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歡聚歌

歡聚歌. 演唱：新寶島康樂隊 作詞：陳昇 / 黃連煜 作曲：陳昇. Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O. ( 台 ) 喂！你要注意你的心內 　 有凍時會輕輕浮起　輕輕傳來美麗的歌聲 　歌聲是真正溫柔　親像白雲靠在山坪 　浪子夢見愛人啊可愛的形影. ( 客 ) 就像照顧自家的子女

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歡聚歌

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Presentation Transcript

  1. 歡聚歌 演唱：新寶島康樂隊 作詞：陳昇/黃連煜 作曲：陳昇

  2. Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O

  3. (台) 喂！你要注意你的心內 　 有凍時會輕輕浮起　輕輕傳來美麗的歌聲 　歌聲是真正溫柔　親像白雲靠在山坪 　浪子夢見愛人啊可愛的形影

  4. (客) 就像照顧自家的子女 　用心來疼惜這個有山有水 　四季分明的寶島　嗯是一家人 (台) 你愛記得心頭輕鬆　移動你的腳步 　快樂的時間不能來耽誤

  5. Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O

  6. (客) 不管你是福佬外省　原住民　客家人 　 希望天公保佑這土地的老百姓 　世代都平安 (台) 不管伊是芋仔蕃薯　在地還是客人 　 今晚咱要跳舞　唸歌不分你和我

  7. (客) 就像照顧自家的子女 　 用心來疼惜這個有山有水 　 四季分明的寶島　嗯是一家人 (台) 到陣來念歌哦　歌聲真迷人 　 今晚咱是有緣到陣的一傢夥人

  8. 咱攏嘜擱爭Na I Ya Na Ya O Hay 和你來作伴Na I Ya Na Ya O Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O

  9. (台)Ya一起來唸歌　哦歌聲真是迷人 　快樂的時間不能來耽誤 (客) 聽到山肚傳來的歌聲 　目汁含著不敢流出來 　那遠方原始的呼喚喊嗯　莫望祖宗言

  10. (台) 不管伊是芋仔蕃薯　在地還是客人 　今晚咱要跳舞　唸歌不分你和我 (客) 就像親愛的阿爸阿母永久都在身邊 　用他燒暖熱情日日夜夜犧牲 　做牛做馬保護嗯

  11. 咱攏嘜擱爭Na I Ya Na Ya O Hay 和你來作伴Na I Ya Na Ya O 咱攏嘜擱爭Na I Ya Na Ya O Hay 和阮來做作伴　這是咱的故鄉

  12. Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O Hay, Na I Ya Lu Wan Na, I Ya Na Ya O

  13. 我們這一家 我家我家我家 你家你家你家 全家全家全家 歡迎來到我們這一家 歡迎來我們這一家 充滿歡樂的這一家 夕陽依舊那麼美麗 啊明天還是好天氣 夕陽依舊那麼美麗 啊明天還是好天氣

  14. 一家人 我的快樂 來自你的笑聲 而你如果流淚 我會比你更心疼 我的夢想 需要你陪我完成 而你給我的愛 讓我勇氣倍增 因為我們是一家人 相依相信 彼此都感恩 因為我們是一家人 分擔分享 彼此的人生

  15. 命 教 親長　 親長懲處的心理分析＆語言運用分享講師/陳瑞珠老師

  16. 懲處的動機 • 對孩子抱著責無旁貸的熱忱與關懷 接近但不是完全的教育愛

  17. 懲處的動機 • 把孩子當成手段或當成自己的一部份或財產的一部份來關心 現實主義曲解之後價值的影響

  18. 懲處的動機 • 在強迫性及焦慮的情緒反應下體罰孩子 性格的障礙所引起而進行發洩式的關愛

  19. 體罰的心理影響 • 體罰對孩子具有壓迫力及懼怕感的特性 • 體罰和獎勵同具有無比的催動力使孩子柔順取悅於人

  20. 體罰的心理影響 • 使孩子扭曲努力學習的動機 • 會產生焦慮和恐懼反應 • 對於威權的屈服將影響個人對是非善惡的判斷能力

  21. 極權的良心與人道的良心 • 極權的良心（屈從的良心） 一、由獎勵或體罰所培養出來的順從感 二、以利害關係為抉擇的依據而作判斷標準 三、不具可靠性　失去骨氣和獨立的人格

  22. 極權的良心與人道的良心 • 人道的良心 一、基於人性之良好展望所發出的判斷及心聲 二、能清醒思考具有建設性創造力

  23. 極權的良心與人道的良心 • 具有關懷、負責、尊重知識的基本素質 • 教育愛的目的在於培養一個人的人道良心

  24. 體罰對個人人格及社會性格的影響 • 被動性服從 • 生命本體價值被物質客體取代

  25. 體罰對個人人格及社會性格的影響 • 積極思想喪失 ＊積極思想 →只承認有錯誤而不相信有失敗 能夠在困辱挫折中百折不撓精神奕奕

  26. 懲處的原則與技巧 • 處罰前提：愛↗ 期望↗ 體諒↗包容↗ • 處罰必須與孩子的自治和自律結合 • 將孩子的犯錯視做錯誤中成長的良機 • 處罰孩子是法治教育的進行

  27. 懲處的原則與技巧 • 不能傷害 孩子的自尊 • 必須讓孩子感受到是為自己的過錯負責 • 必須讓孩子知道被處罰的原因與嚴重性 • 必須清楚明白 告訴孩子如何改進

  28. 請記得我們有約…六月十六日 再見！ 提醒提醒 再提醒 練習練習 再練習 努力努力 再努力 修正修正 再修正 堅持堅持 再堅持 加油加油 再加油

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