教育研究课题操作流程

1. 教育研究课题操作流程 黑龙江省教育科学研究院 高等教育研究所 邰学群 0451-86340903 txqtxq2000@163.com 2010-04-16

2. 我，作为高校教师，无论是外界的要求也好，还是我自身的需要也好，为解决我自身工作中出现的一些问题，以促进我自身能力的提高，我需要进行教育研究了。我，作为高校教师，无论是外界的要求也好，还是我自身的需要也好，为解决我自身工作中出现的一些问题，以促进我自身能力的提高，我需要进行教育研究了。 • 首先应清楚什么是教育研究，它有什么作用。

3. 第一部分 教育研究概述 • 一、什么是教育研究 • 二、教育研究的作用 • 三、教育研究的类型

4. 一、什么是教育研究 教育研究是指通过 一系列计划好的活动步骤的实施和技术方法的运用，认识教育现象、解决教育实际问题、揭示教育规律以达到促进教育发展的一种活动。教育研究主要是解决教育自身的问题。下页

5. 教育研究就是要 • 解决教育自身的实际问题,促进教育发展。 • （区别于哲学社会科学课题和自然科学方面的课题)。作用？

6. 二、教育研究的作用 ①认识教育现象、②解决教育实际问题、③揭示教育规律以达到促进教育自身发展的一种活动。 • ——认识教育自身，促进教育自身发展（分别解释① ② ③ ）

7. （一）认识教育现象 • 1.当下学生的心理特点 • 2.学生的学习动机情况 • 3.学校教学质量的现状 • 4.师资队伍现状 • 5.今年的就业形式 • 6.网络对于学生的影响（二）解决教育实际问题

8. （二）解决教育实际问题 • 学校学科建设中出现的问题 • 学校特色发展中出现的问题 • 师资队伍中的学缘结构问题 • 学生学习动机不强问题 • 青年教师对于教学岗位的适应问题（三）揭示教育规律

9. （三）揭示教育规律 • 1.高水平师资队伍建设的规律是什么？ 选留 引进 派出学习 科研 待遇 管理 • 2.学科建设的规律是什么？ 坚持多元化 追求卓越 高水平人才 3.教师的教学能力水平提高的规律？ 提高教育理论水平 加强实践教学指导 加强科研与教学的结合 所以，教育研究的作用：

10. 所以，教育研究的作用： • 认识了教育自身现象、解决了教育自身实际问题、揭示了教育自身规律———促进自身的发展。 • 研究教育自身，促进教育发展！ • 通俗而又经典的总结

11. 经典总结： • 一所学校，没有教学就过不了日子，没有教研就过不好日子，没有研究就不可能长久过好日子——教育研究事关学校的长远发展。 • 教育研究事关学校和个人的长远发展 • 教育研究的主要类型

12. 三、教育研究的主要类型 • （一）基础研究 • （二）应用研究 • （三）行动研究 • （一）基础研究

13. （一）基础研究 是理论导向的，旨在建立学术理论，研究的结果通常是抽象的、具有普遍意义的、放之四海而皆准的原理和原则，或是用以解释现象的理论或模式。基础研究不强调实用性。 例如

14. 例如：1.大学的理想与大学的使命 2.大学与社会政治、经济的关系 3.具有中国特色社会主义的高等教育理论体系的建立研究 • 适合人群

15. 基础研究的主体 • 师范大学的教育科学学院（教育系） • 综合大学的教育学院 • 一些重点大学的高等教育研究所 • （二）应用研究

16. （二）应用研究 应用研究是问题导向的，旨在解 决实际问题，其结果通常是具体的、 独特的，适用于特定对象与时空环 境的使用方法或成果。 • （例如：）

17. 例如： 大学毕业生求职简历的编写研究 运用“参与式”教学提高学生学习 兴趣研究 师资队伍建设研究 某某专业精品课建设研究

18. 高校教师应以开展应用研究为主 • 高校教师的主要工作是开展教学与自然科学和社会科学的研究工作，教育研究是为了解决上述工作中的实际问题，是为了更好地开展教学与研究工作。 • （三）行动研究

19. （三）行动研究 • 1.发现问题 • 2.提出对策 • 3.实施对策 • 4.不断地对对策和实施的方式方法进行调整 • 5.解决问题 • （对于理论基础，推广等问题不予 重视） （我们应从事的研究特点）

20. 我们这里所侧重的…… 是问题导向的应用研究 • 如：师资队伍建设问题 提高就业质量问题 ……………………

21. 第一部分 概述 总结 • 1.什么是教育研究 • 2.教育研究的作用-认识现象、解决问题、 掌握规律 • 3.教育研究的类型：基础、应用、行动 侧重点：问题导向的应用研究

22. 我们的侧重点 侧重点：问题导向的应用研究 第二部分 从问题到课题

23. 第二部分 从问题到课题-1 • （教育研究课题的一般性操作流程） • 一、 选择问题 • 二、对选题的加工 • 三、选题的论证 • 四、课题名称的表述

24. 第二部分 从问题到课题-2 • 五、研究方案的设计 • 六、课题立项 • 七、课题操作 • 八、成果总结 • 九、成果推广 • 一、 选择问题

25. 一、选择问题 • 提出解决一个问题往往比解决一个问题重要 爱因斯坦 • 提出问题需要洞察与想象，所以问题往往决定了一项研究的最终价值。 • 关键的是问题从何而来

26. 问题的来源： （一）将教育实践活动中需要迫切解决的问题转化为研究问题 （二）从教育实践的矛盾、困惑中寻找问题 （接下来）

27. （三）抓住思想火花来形成研究问题 • （四）凭个人教育教学经验发现研究问题 • （五）从有争议的讨论焦点或热点问题上选择研究问题

28. （一）将教育实践活动中需要迫切解决的问题转化为研究问题（一）将教育实践活动中需要迫切解决的问题转化为研究问题 • 比如： 学科建设 师资队伍建设 毕业生就业质量问题 上大课的教学效果 学生逃课问题 …………………………

29. （二）从教育实践的矛盾、困惑中寻找问题 • 课堂教学中教师与学生谁为体？ • 教学与科研如何兼顾？ • 怎样建立科学的评价指标体系？ • 科研成果质量的衡量标准？

30. （三）抓住思想火花来形成研究问题 • 牛顿头上的苹史果:有以来最为经典的火花 • 人们为什么喜欢小品？为什么喜欢听故事受此启发： 参与式 案例式

31. （四）凭个人教育教学经验发现研究问题 • 当教育现象与个人经验不吻合、冲突时，可以从冲突、不满意、需要改进的地方入手，去发现研究的问题。 • 比如：对80后、90后独生子女学生的看法

32. （五）从有争议的讨论焦点或热点问题上选择研究问题（五）从有争议的讨论焦点或热点问题上选择研究问题 • 焦点或热点问题是社会大众关心的问题，也是教育工作者必须面对的问题，常常是研究问题之所在。 • 大学生就业困难是扩招带来的吗？ • 大学是越大越好吗？ • （一种发现研究问题的常用方法）

33. （六）介绍一种发现研究问题的常用方法 • 策略：反思日记 • 可选择每天花十分钟，持续两周对下列问题进行反思：今天在课堂上什么事情进展顺利？ 什么事情进展不顺或者让我让我感到吃惊？为什么我认为发生的这些事情意义重大？

34. 经过10天左右的时间后，可以停下来重新阅读我的反思日记，看看有哪些问题重复出现，并且体现出什么趋势。 比如：学生上课的情绪不高 ，而且我对此也感到很烦躁。

35. 日记中还反映出，我在课堂上虽然不断地反复提醒，但是学生们很不爱听我的这些“唠叨”。 在这个例子中，使用日记会帮助我明白“如何提高学生的学习兴趣”是一个既能吸引我又能吸引我的学生的焦点问题 。

36. 选：如何提高学生的学习兴趣

37. 二、选择研究问题的标准（找什么样的问题） • 选问题就如同选商品： • （一）问题必须具有价值 • （二）问题必须有新意 • （三）问题必须有可行性 • （四）具有普遍性 • （这也是应用研究的特点）

38. （一）问题必须具有价值 • 理论价值与应用价值。 • 1.理论价值：能为教育理论增添新内容，如理论的构建、发展、引进、完善，对已有理论的检验或突破。 • 如：学习兴趣：与动机、品德等等的 • 直接、间接，深度、广度、稳定性。（理论方面说得通即可。）

39. 2.应用价值 • 应用价值在于解决现实问题，用于直接指导教育实践，提高教育质量和效益，或将教育理论与实践结合进来。简单地说，就是有什么实际作用。 • 研究学习兴趣： • （1）切实提高教学质量 • （2）提供经验，有利于推广 …………

40. （二）问题必须有新意 • 特点：问题是新的，但还没有充分满意的答案 • 科学研究是探索末知世界，最忌讳重复 • 电子检索系统在高校图书馆中进行应用的实践研究

41. 在熟练和熟悉的情况下，总能找到不同的新的角度在熟练和熟悉的情况下，总能找到不同的新的角度 • 如：大学生的学习兴趣 改革教学方法、实验教学 ………… 普教与高教衔接

42. 面对成熟的研究，寻找新的角度 • 要研究大学校级领导的主要管理能力结构问题，结果发现资料太多了，研究的已经比较透彻了，但发现系主任这一人群没有人研究，于是将研究的目标转向了系主任。

43. （三）问题必须有可行性 • 1.主观条件 • 2.客观条件 • 3.时机条件

44. 1.主观条件 （正如医生一样） • 主要是研究人员的自身素质等 知识基础 科研能力 实践经验 专业特长 研究兴趣 只要肯用心研究，上述条件都能够达到

45. 2.客观条件 • 时间 • 经费 • 人力 • 物力 • 问题本身是否可行 • 研究方法是否可行 • 伦理道德、法律等 • 都是硬指标（与治病是一个道理）

46. 3.时机条件 • 理论基础方面： • 技术手段： • 应用方面： • 比如：右脑开发，理论基础与技术测量手段的发展都不成熟。

47. （四）具有一定的普遍性 • 国家级课题 • 省级课题 • 怎样保证做到具有普遍性-样本的代表性 • 1.理论 • 2.成员构成 • 3.子课题 • 4.上级支持

48. 一、 选择问题 • 总结： • 1.将教育实践活动中需要迫切解决的问题转化为研究问题 • 2.从教育实践的矛盾、困惑中寻找问题 • 3.抓住思想火花来形成研究问题 • 4.凭个人教育教学经验发现研究问题 • 5.从有争议的讨论焦点或热点问题上选择研究问题

49. 二、选择问题的标准总结 • 选问题就如同选商品： • （一）问题必须具有价值 • （二）问题必须有新意 • （三）问题必须有可行性 • （四）具有普遍性

50. 三、研究问题的表述 • 研究问题处于意义或内涵不明确、信息不充分，需要进一步探究的状态。 问题：必定用疑问句的形式表述 如：如何提高教师队伍的综合实力？ 怎样做好毕业生的就业工作？