适切 • 有效：进步！

1. 适切 • 有效：进步！ ——2011学年第2学期学校的教育工作 塘桥第一小学徐怀群

2. 追求进步是共同的愿望 • 进步：因为想进步，所以到学校里来！ • 内容：学业进步，只是学校教育的一个具体的目标。 • 方法：课堂—— 有兴趣 有参与 有成绩 校园—— 开心地学习 • 指标：“我会做……” “我想做……”

3. 适切，才会有进步的可能 • 适切：基础课程要在学校“属地化！” 拓展课程要在课堂“破围墙！” 探究课程要在校园“动起来！” • 适切：需要教师在“教材—学生—教法”中找“交叉点” 需要学生在“动手做——动脑想”中找“发展点” 需要家长在“物之养——人之育”中找“平衡点”

4. 有效：才会使进步成为现实 • 有效教学：遵循教育教学规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标。 • 有效教学：要求教师有效备课，有效上课，有效作业，不仅要完成预定的教学任务，更要把达成课程目标作为教学的出发点和落脚点。 • 有效教学：强调教师在教学中应有的学习能力、研究能力、教学能力、反思能力。

5. 有效：才会使进步成为现实 • 有效管理：要求学校管理者充分地、有效地利用人力、物力、财力、时间、信息等资源，高质量、高效率地实现学校管理目标，完成教育任务。 • 有效管理：强调目标的操作性，过程的规范性，主体的责任性，结果的有效性。

6. 深度对话：达到“适切•有效”的桥梁 • 深度对话不只是言说者之间的言语交流，重要的是还有思想上的碰撞、交流、沟通，情感上的共鸣和相互理解。 • 管理与教学是心心相印的深度对话活动，深度对话可以极大提高管理的有效性与教学的有效性，促进学校内涵的发展。

7. 我们的课堂 • 《实验教材》实验得怎么样了？ • 基础课程的基础打得怎么样了？ • 拓展课中学生在学习什么东西？ • 课堂中学生对探究学习有兴趣？ • “快乐半天”——在有兴趣的环境中学习 • “阳光健身”——在有快乐的校园里活动 • “温馨教室”——在有温暖的教室里生活 • “社团活动”——在有互动的群体中进步 • “书香门第”——在有价值的主题中探究

8. 我们的学生 • 在科技活动中取得了进步！ ——获得国家级的科学小发明专利 ——科技创新比赛获得新区一等奖，参加市比赛 • 在艺术学习中取得了进步！ ——“稚墨斋：师生书画篆刻作品展” • 在体育健身中取得了进步！ ——“花样跳绳” ——“阳光健身” • 在学科比赛中取得了进步！ ——英语（“有信心的一大步”） ——数学（“开心的起始一步”） ——语文（“一群人的迈步”） • 在社会实践中取得了进步！

9. 我们的老师 • 读书，做一个聪明的教育者——“校园伴我成长” • 责任，做一个负责的管理者——值得信任的班主任 • 实践，做一个勤奋的学习者——学用结合 教学相长 • 研究，做一个智慧的探究者——改变自己，改变课堂

10. 我们的校园 • 我们用新的场地和设备为学生做什么？ • 改变我们的评价，改变我们的课堂！

11. 应该做的事情，还很多…… 2012年2月29日