A szalagos képmagnótól a jutyúbig

1. A szalagos képmagnótól a jutyúbig Poór Zoltán Pannon Egyetem, Veszprém

2. Melyek azok a főbb irányzatok és fejlődési stációk, amelyek … az alkalmazott pedagógiákat, azaz • a hajdanán oktatástechnikának nevezett rész-diszciplinát • és a tanárgy-pedagógiákat eljuttatták a kompetencia alapú szemlélet megvalósításáig?

3. Tisztelgés a szekció-alapító Dr. Szalay László előtt … • … azzal, hogy áttekintjük, mit tanultunk mi, a tudományos utánpótlás nevelésében részt vállaló oktatói generációk képviselői és tanítványaink az elődöktől és miként fejlesztettük azt tovább?

4. Mi történt a technológiával segített pedagógiában az 1970-es és 1980-as évek óta?

5. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (1) • Programozott oktatás (Gyaraki, 1969) • Audiovizuális oktatás (Szebeni, 1968) • Az oktatás segédeszközeinek alkalmazása (Dzsatkó, 1977) • Az oktatás technikai eszközeinek alkalmazása (Szalay, 1977) • Az oktatástechnika alkalmazása (Gyaraki, 1980) • Technika az oktatásban(Gyaraki, 1980)

6. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (2) • Oktatástechnika „A tanítás-tanulás folyamatában alkalmazható eszközök és anyagok összessége” (Ádám, 1983: 218)

7. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (3) • Oktatási technológia (Gecső, 1970) • Oktatástechnológia (Falus, 1976; Gyaraki, 1980; Rohonyi, 1976)  Az eszközök által kiváltott és támogatott oktatási folyamatok vannak a középpontban és nem maguk az eszközök.

8. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (4) • Oktatástechnológia „… az eszközök kiválasztása, alkalmazásának tervszerűsége, célszerűsége, a tanítás és tanulás folyamatának megtervezése, az optimális tanítási-tanulási feltételek kialakítása.” (Ádám, 1983: 222)

9. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (5) • Didaktikai technológia (Ádám, 1983) • Tanítási technológia (Kiss, 1980; Szűcs, 1984)

10. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (6) • Az „oktatástechnológia” mint terminológia stabilizálódik, de annak felfogása és interpretációja folyamatosan változik és finomodik. „nem csak az egyes elszigetel eszközök, tananyagrészek programozott oktatását, hanem az egész tanítási tevékenységet – a pedagógus tevékenységét és eszközeinek alkalmazását – is programozza” (Gyaraki, 1970: 370)

11. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (7) • Az „oktatástechnológia” fogalomkörének további finomodása • „az oktatástechnika lehetőségeit elvszerűen felhasználó alkalmazott didaktika” (Szűcs, 1984: 42) • „az általános didaktika törvényszerűségeit figyelembe vevő, s azokat alkalmazó, az oktatási folyamatban mint rendszerben elvszerűen alkalmazott oktatástechnika” (Szűcs, 1984: 42)

12. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (8) • Az „oktatástechnológia” fogalma • … olyan szemléletmódot közvetít, amely „megtermékenyítette a didaktikai gondolkodás egészét” (Falus 1980: 7) • … produktumai, a taneszközök szervesen integrálódnak a pedagógus által irányított folyamatba és rendszerbe (Falus, 1980) • … nem csupán az audiovizualitás, hanem a programozott oktatás értékeit is hasznosítja, hisz annak gyakorlatában alakult ki a tanulási eszközöknek a fejlesztési mechanizmusa is (Falus, 1980)

13. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (9) • Az „oktatástechnológia” helye a tudományok rendszerében • Stratégiai tudomány, amely az oktatási folyamat szervezésével és irányításával foglalkozik. (Orosz, 1985) • Kapcsolódik a neveléselmélethez, a didaktikához és a tantárgy-pedagógiákhoz (Orosz, 1985) • … hatékonysága függvénye a neveléselméleti és didaktikai alapismeretek birtokában kialakított pedagógiai kultúrának és légkörnek, valamint a szakdidaktikákkal, illetve a tantárgy-pedagógiákkal kialakított kölcsönhatásnak (Orosz, 1985)

14. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (10) Oktatástechnológia / Pedagógiai technológia • A két fogalom egy darabig keveredik és a kettőt egymás szinonimájaként értelmezik a szakirodalomban. (Ádám, 1983)

15. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (11) Oktatástechnológia / Pedagógiai technológia • Az oktatástechnológia a tanítási-tanulási célok meghatározására, a tartalomra és a folyamatra koncentrál. (Morgan, 1978; Rohonyi, 1982) • A pedagógiai technológia a fentieken kívül azt a rendszert és pedagógiai környezetet is magában foglalja, amelyben az adott pedagógiai tevékenység megvalósul és hatásmechanizmusát kifejti. Egy teljességre törekvő megközelítés. (Davies, 1972; Silber, 1978; Rohonyi, 1982)

16. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (12) Oktatástechnológia / Pedagógiai technológia • Az oktatástechnológia tárgya az oktatási folyamat szervezeti és munkaformái, az alkalmazott módszerek és taneszközök, valamint a tanulók közösségén belüli, továbá a tanulók és a pedagógus között megvalósuló interakciók, illetve az adott pedagógiai folyamat tényezőinek kölcsönhatása. (Zsolnai J. & Zsolnai L., 1980) • A pedagógiai technológia a nevelési és oktatási folyamat jellemzőinek rendszere, amely a nevelő-nevelt interakcióján, a nevelést segítő eszközön és azok alkalmazási módján, az alkalmazott szervezeti és munkaformákon, valamint a folyamat tényezőinek kölcsönhatásán keresztül valósul meg. (Zsolnai J. & Zsolnai L., 1980)

17. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (13) Pedagógiai technológia • Egy keretfogalom, amely magában foglalja az oktatástechnológiát (Davies, 1972; Silber, 1978; Rohonyi, 1982; Zsolnai J. & Zsolnai L., 1980)

18. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (14) Újabb téma-specifikus fogalmak • Médiapedagógia (Nagy, 1993) • Iskolatelevíziós pedagógia (Nagy, 1981) • Televízió-, teletext- és számítógéphálózat-alkalmazás (Mohos, 1989) • a számítástechnikával támogatott oktatás (Hárs, 1998) • Az új technológiák alkalmazása a tanítás-tanulás folyamatában (Korsvold & Rüschoff, 1997) • A technológiával segített tanítás-tanulás (Fitzpatrick, 1998)

19. Egy kis diszciplina-történeti áttekintés (15) Még újabb téma-specifikus fogalmak • Médiadidaktika(Hegedűs, 1999) • Digitális pedagógia (Forgács, 1998) • Médiainformatika (Forgó, Hauser & Kis-Tóth, 2001) • Pedagógiai informatika (Poór 2001) • Elektronikus tanulás  e-tanulás • …

20. Akkor és most (1) 1980-as évek: • A jövedelemviszonyokhoz képest drága technika  a technika „fetisizálása” • „Mérnöki” szemlélet • Technika-központú gondolkodás • A tanárképzésben elkülönült oktatástechnikai, oktatástechnológiai és szakmódszertani stúdiumok  Az eszközalkalmazás, az oktatás- és pedagógiai technológiai eljárások a hatékonyságra való törekvés jegyében valósultak meg.

21. Akkor és most (2) 1980-as évek: • Szemléltetőképek, faliképek, táblázatok, stb. • Írásvetítő-fóliák, diasorozatok • Iskolarádiós adások és hangfelvétel-sorozatok • Iskolatelevíziós adások, oktatófilmek és oktatóvideó-felvételek (oktatóvideó-sorozatok)  • Zártláncú tv-rendszerek • Videokamera-alkalmazás a pedagógiai folyamatok elemzése és értékelése céljából • Kisszámítógépek alkalmazása (C16, C-64)

22. Akkor és most (3) 1980-as évek: • A szaktárgytanításba elsősorban tananyagkomponensek formájában épültek be az oktatástechnikai eszközök és azok alkalmazásának eljárásai • Nemzeti szinten valósult meg a programozott oktatásnak egy jól átlátható (kontrolált és ezáltal „biztonságos”) rendszere • A tantervek szerint meghatározott tantárgyi műveltségtartalmak és képességhalmazok tanítása volt a középpontban. • Egyfajta „technológiai” tudást igényelt a pedagógusoktól

23. Akkor és most (4) 2000-es/2010-es évek: • A tantervek szerint meghatározott tantárgyi műveltségtartalmakat, képességhalmazokat és attitűdöket kulcskompetenciákként fogalmazzuk meg. • A fentiek kialakításának segítése és fejlesztése a cél. • A középpontban a tanulás van és nem a pedagógus tanítása. A pedagógus tehát a tanulást segíti. • A pedagógusoktól komplex kompetenciahalmazt igényel a szemlélet.

24. Akkor és most (5) 2000-es/2010-es évek: • A pedagógiai technológia alkalmazása központilag nem ellenőrizhető, nem kontrollálható • A pedagógiai technológia a mindenki számára bárhonnan, bármikor, bármilyen mennyiségben és megválasztható kompetencia-szintek szerint megvalósítható tanulás, önfejlesztés lehetőségét kell, hogy biztosítsa.  Digitális pedagógia Pedagógiai informatika Médiainformatika e-tanulás

25. Akkor és most (6) 2000-es/2010-es évek: • A kulcskompetenciákat középpontba helyező, immáron többnyire tantárgyközinek tekintendő pedagógiai folyamatok során az olyan együttműködő tanulási formák szolgálatába állt a technológia, mint pl. a projektpedagógiai, vagy a drámapedagógiai folyamatok.  • Szöveges, képi, hangzó és videó-formátumú digitális források; • Interaktív kommunikációs lehetőségek • A tanulási folyamatokat, illetve az azok során készülő produktumokat rögzíteni képes digitális technikák

26. Akkor és most (7) XV. OTDK, Sárospatak, 1981: • Oktatócsomagok alkalmazása • A képmagnetofon alkalmazása a nyelvtanításban XXIX. OTDK, Szombathely, 2009 • e-tanulás-metodika • Multimédiás tananyagok szerkesztése • Interaktív táblák alkalmazása

27. … és majdan? XXXV. OTDK, 2021 • …  Ez már az Önök majdani témavezetői tevékenységén és a majdani hallgatóik érdeklődésén, rátermettségén, kreativitásán múlik.

28. Köszönöm szíves figyelmüket! Poór Zoltán etdt@almos.vein.hu +36-30-9721509