蚵寮國中總務主任林季玲 95.10.27

1. 高雄師範大學實習教師 生涯發展教育 生涯發展教育與教師專業 蚵寮國中總務主任林季玲 95.10.27

2. 網路故事篇 1.馬拉松賽跑 2.音樂家的故事

3. 省思 • 每位教師應該有教育愛的展現，「把別人的孩子視為自己的孩子」疼惜、教育、與關懷；如同在馬拉松的競賽中，跑的快的選手拉拔跑的慢的選手，讓我們一同跑到終點，帶起每個不同潛能的孩子……… 『我跑出的堅持、我跑出了意志，它比成績更重要。有些夢想可以使成就更偉大！』

4. 應用與討論 從影片中給你在教育中什麼樣的生命啟示?

5. 有人說： 生涯像一座無盡的寶藏，愈深藏不露的，愈是無價之寶，唯有深入挖掘，才能獲得人生真經。

6. 有人說： 生涯像攀高山，起點在山腳下，必須手腳並用，披荊斬棘才能登峰造極。

7. 有人說： 生涯像一列駛向未知的火車，每一停靠站都有起、有落，有大城有小鎮，閒步當車，總能看遍人生風景。

8. 有人說： 生涯像大海中的船，順風輕快昂揚，逆風奮發向上，航向可歇息的避風港

9. 有人說： 生涯像一幅太極圖，有陰有陽，悲歡離合，得失成敗不過是圓融智慧的必經修煉。

10. 生涯大夢 • 三十歲生涯大夢 「五子登科」－銀子、房子、 妻子、兒子、車子 • 未婚懷孕的七個階段心理歷程（Roggow & Owens，1998）: 震驚期、否認期、憤怒期、磋商期、憂鬱期、接受期成長期 • 現在生涯大夢 • －錢多、事少、離家近 • －位高、權重、責任輕 • －睡覺睡到自然醒

11. 孔子 • 十五志於學 三十而立 • 四十而不惑 五十而知天命 • 六十而耳順 七十而從心所卻不踰矩

12. 印度古語 • 二十歲是自學的人生 • 四十歲是服務的人生 • 六十歲是教學的人生 • 八十歲是雲遊的人生

13. Ｓｕｐｅｒ定義生涯 人們一生的生涯歷程好像一道跨越天際的彩虹，七彩繽紛的是人在一生中扮演的各種角色，－兒童、學生、公民、工作者、休閒者、夫妻、父母等，從生到死，有的沉潛黯淡，有的燦爛輝煌。

14. 生涯發展 係指個人心理、社會、教育、體能、經濟和機會因素等綜合形成個人終其一生的發展性生涯歷程；這些個人所經歷的層面，與個人在教育、職業、休閒、嗜好等方面的選擇、投入和進步情形有關；是個人的自我認定、生涯認定、生涯成熟等特質的發展歷程。 （Herr&Cramer,1996)

15. 趙自強 • 19歲踏入演藝圈 • 成立兒童劇團，三年內虧七百萬 • 一生認為該做的事就要去做，不是等老了再做 • 人生不是活下來就好，而是活的有滋味

16. 杜明翰 • 台灣微軟軟資深副總 • 事業成功 • 外遇毁了家庭 • 毅然退出工作 • 世界展望會會長 • 人生的下半場要做一些永恒的事

17. 約翰．法伯－法國科學家 毛毛蟲的實驗 • 1.毛毛蟲是一種習性跟隨的動物 • 2.把多隻毛毛蟲放在花盆邊緣上 • 首尾相連連成一圈 • 3.一隻跟著一隻一直走七天後餓死

18. 卡內基 人生目標的調查 • 一萬人中 • 3％能確定人生目標並落實目標 • 97％没目標或不知如何實踐 • 十年後這一萬人 • 3％中在各自領域取得成功 • 97％中年齡增長了十歲但在生活、工作、個人無太大起色

19. 堅持夢想 老師給小學生出了一道作文題-我的志願 一個小學生在他的本子上寫下他的夢想. 我希望將來能擁有一座佔地十公頃的莊園在遼 闊的土地上,種滿綠草. 莊園中有小木屋,烤肉區,及休閒旅館 除了自己助以外還可以供遊客 參觀與休憩

20. 這位小學生的作文被老師要求重寫, 他仔細看了一看自己的內容,發現沒有錯誤, 便拿著作文去請教老師 老師回答說-我要你們寫自己的志願,而不是 夢想或空想,你知道嗎? 小學生據理力爭-老師,這真是我的志願啊! 老師堅持說-不,那是不可能實現的! 那只是一堆空想,你要重寫.

21. 小學生不肯妥協-我很清楚, 那是我的夢想! 老師搖頭-如果你不重寫,我就讓你不及格 小學生決定不重寫而,那篇作文也只有得到 大大的一個E 三十年後這位老師帶著一群學生去渡假 到一個風景優美的地方,享受綠草及舒適的住宿, 而這個地方,就是當年那位得E 的學生的渡假農莊

22. 第一，你究竟「要」什麼？ 你「是」什麼樣的人？ 第五，如何才能不白費了這一程的人生歷練？ • 第二，你「擁有」什麼資產？ 你「期望」成為什麼人 第三，為了成為你期望的自己你需要充實及付出什麼？ 第四，你要如何做才能成就你自己？ 第六，如何才能在回顧時對自己的生涯歷程感到滿意？

23. 教室外的天空 案例分享

24. 轉彎路更寬-流浪教師別讓教職成為你唯一的賭注轉彎路更寬-流浪教師別讓教職成為你唯一的賭注 • 轉移陣地照樣當老師 • 轉任企業訓練達人 • 報考警察等公職 • 向民間企業投石問路

25. 成立緣由 探索是一種學習，戶外探索即是 ---向野外大地學習的一種過程。 我們決心成立一所涵蓋多元豐富活動的專業戶外教育學校，讓所有參與戶外活動的人可以學習安全所需的技術與技巧、建立環境保護與生態保育的觀念、從事戶外活動的風險評估與管理以及學習野外急救的技能；學習能以尊敬的態度來面對自然荒野、山林大地，同時更以尊重的心來同理當地文化與現況。在享受戶外冒險活動的同時，也具備地球環境永續發展的認知與使命。我們堅持，以大冠鷲的視野引領飛翔的高度，以水鹿般的敏銳加上適度的冒險，以台灣彌猴的無限能量，與您一起進行 ---

27. 二.紐西蘭王家牧場 南半球的天堂～　　一個台灣家族到紐西蘭實現夢想的故事　 有人說：「不是走到路的盡頭，只是該轉彎罷了。」王寶輝，出生軍人世家，三十六歲那年，他是個意氣風發的海軍中校，獲選為莒光楷模、擔任過莒光連隊長，還有一部得過獎的軍事著作，前途一片美好。但他為了找尋自己生存的價值和信念，於是踏上異鄉紐西蘭經營他的夢想。節錄自講義雜誌~講義書摘　2003年7月號

28. 王家牧場的學生營隊儼然海外學生營隊的第一品牌，各項教育課程與活動安排，深受家長及同學的喜愛。王家牧場的學生營隊儼然海外學生營隊的第一品牌，各項教育課程與活動安排，深受家長及同學的喜愛。 正因為王家牧場的努力，羅托魯瓦市不論是各級中小學校或是當地社區民眾，也都因為參予學生營隊的執行，對繁榮地方經濟、活化文化交流都有實質的貢獻與進步，深受各界好評，堪稱華人之光。 佔地600英畝大的王家牧場，除了遼闊的青青草原外，還有原始森林、人造林等多種林相地形。牧場現飼養了130餘匹的馬、及無以數計的牛、羊、鹿。王家牧場是不但紐西蘭北島重要的騎馬活動觀光景點，更是不少紐西蘭當地中小學校外教學的活動指定地點。近年更因圓滿執行各國學生營隊，而累積豐富成功經驗，再加上牧場工作態度專業認真，也因此獲日本評選為每年殘智障學生海外活動的指定地點。

29. 三.各類型教育單位 例如 1.科學類教育館 2.歷史類博物館 3.海洋生物類博物館

30. 四.專業導遊人員 考選部長林嘉誠表示，為確實考選優秀觀光人才，提昇國內觀光、國外旅遊品質，該部正積極籌辦考試中。 95年專門職業及技術人員普通考試導遊人員第一試、領隊人員考試，本二項考試總計報考29,343人（其中導遊人員11,898人，領隊人員17,445人），全程到考24,856人（其中導遊人員9,944人，領隊人員14,912人），錄取8,216人（其中導遊人員3,513人，領隊人員4,703人），錄取率為33.05%（其中導遊人員35.33%，領隊人員31.54%）。

31. 共同特色 一.改變舊有思維 二.尋找定向 三.發揮專長 四.培養專業能力 1.證照取得 2.相關能力指標

32. 我雖然不能決定生命的長度---但可以控制它的寬度我雖然不能決定生命的長度---但可以控制它的寬度 我雖然不能左右天氣， 但可以控制心情 我雖然不能改變容貌， 但可以展開笑容 我雖然不能控制他人， 但可以掌握自己 但可以利用今天 我雖然不能預知明天， 但可以事事盡力 我雖然不能樣勝利，

33. 謝謝您的聆聽