内蒙“国培计划”初中体育 5 班主编：常栋

我心飞翔 内蒙“国培计划”初中体育5班主编：常栋

内蒙国培第五周学习安排11·7------11·13 • 各位老师好！2011国培已进入第5周。许多老师都在积极学习，本周学习安排如下： • 1·继续学习视频课程，开始提交第2篇研修日志。 • 2·继续进行网上交流，学习，并在论坛发表主题帖和回帖。 • 3·开始提交第1份作业。 • 4·关注并按时参加继教网组织的第2次国家级专家视频在线指导活动。 • 5·进入学科论坛，参加由省级学科专家和辅导老师组织的在线研讨活动。

优秀研修日志 • 发布者：王红霞 • 发布时间： 2011-11-9 20:48:43 • 通过视频学习本内容，我收获很多，文中的很多内容需要我认真学习领会其中的真谛。《国家课程标准》对中小学课堂教学评价突破了只注重终结性评价而忽略了过程性评价的趋向。传统体育教学评价是在增强体质和应试教育影响下得一种评价，而新课程改革倡导：立足课程，促进发展的课程评价。新课程强调建立全面发展，教师不断提高和课程不断发展体系，在课堂教学中，更加关注学生在学习中不断进步和努力，更加发展学生的潜能。就教学中出现的一些现象，文中给了一些解决的方法。我觉得对我很有帮助，我把这些运用到我教学当中一定会取得很好的课堂效果的

优秀教学故事 • 发布者：张慧平 • 发布时间： 2011-10-28 8:52:44 • 在平时上课中，我发现有些学生很乐意和其他同学一起练习，有些学生却不喜欢其他同学一起，就一个人在旁边一个人自己练习或者看别的同学练习。有小组讨论汇报时，我还发现有些同学能够积极投入，踊跃发言。有些同学趋于应付，等待别人拿出结论。还有些有的同学虽有一些想法，却不愿表达。那么如何让同学们积极地投入到合作中去，真正起到合作的作用呢？ • 一、让学生有一个良好的学习环境首先，要转变教师的角色。把自己学生的伙伴，与学生打成一片，去参加小组的讨论，真正地成为学生合作学习的指导者、参与者。只有真正参与到合作之中，才能引导学生主动听取小组内其他成员的意见，并把个人独立思考的成果转化成全组共有认识成果，培养学生的群体意识和合作能力。其次，要更多地提供同学间合作的机会，培养合作的意识。例如：在学习“起跑”时，我组织学生分小组学习，让他们小组自己讨论起跑有那些方式，除了你知道的起跑方式以外你自己能不能创造出其他的起跑方式。他们有的跪起，有的坐着，互相讨论，几分钟后，都拿出了本组讨论的结果。在交流中学生看到了通过自己的努力而得出了多种方法，并且看到了自己的力量。在与别人合作中，分享着互助的喜悦与成功。 • 二、加强合作学习中的互帮互助首先，对待合作的伙伴要友善。每个人都渴望被别人赞美，同样，学会赞美别人也是一门艺术。因此，教育学生对成功者不要吝啬赞美之词，要使学生在相互鼓舞和激发中增强信心和力量。对暂时失败的同学不能嘲笑，要以朋友式友善宽容的态度，使他们走出失败的阴影。如在一次练习中，我请学生出来进行示范，突然发现一个平时胆小的学生慢慢地举起小手。于是，我就及时请他出来，这个学生慢慢地站出来，给全班同学进行了动作的示范。虽然做得不是很好，但是全班同学都给予了他最热烈的掌声。当他回到队伍的时候，我发现他的脸上露出了微笑。其次，对待合作伙伴要予以帮助。互相帮助、团结协作是合作学习的本质。因此，在学生合作的同时要培养同学间互相帮助的意识。例如：在学习“跳远”时，我先让学生看了教师的示范，然后让他们互相说一说。由于在小组的组合上，我注意了学生能力强弱的搭配。汇报时，我先让表达能力强的学生先说，然后让表达能力较差的学生说。最后提出：“让我们比一比，哪一组通过大家的团结协作能老师的技术动作说清楚、说完整。”这时同学之间会掀起互帮互助的热潮，小组内模仿的模仿，说的说，体现了合作学习的互帮互助。再次，学会对小组负责。在合作学习中，让每一个学生正确认识到个人与集体的关系，自觉对集体负责，主动参与讨论学习，克服消极等待或依赖别人的思维惰性。在小组学习的汇报结果阶段，我注意关注每一个学生，使每一个小组的成员都有发言的机会。总之，教师要使学生成为学习的主人，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。

内蒙“国培计划”初中体育 5 班 主编：常栋