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四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋

凉山州 2009 级二诊考试情况分析. 暨后期复习建议. 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋. 凉山州 2009 级二诊考试情况分析暨后期复习建议. 四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线 http://www.lsyf.cn 谌业锋主页 http://lsyf.cn/jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！）

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四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋

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  1. 凉山州2009级二诊考试情况分析 暨后期复习建议 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋

  2. 凉山州2009级二诊考试情况分析暨后期复习建议凉山州2009级二诊考试情况分析暨后期复习建议 四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线http://www.lsyf.cn 谌业锋主页http://lsyf.cn/jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） QQ:178990915 电话:18981539788E-mail:jksyf@163.com

  3. 一、凉山州2009届诊断考试情况分析 • （一）二诊情况

  4. 凉山州2009届二诊考试情况分析 理科参加统计人数：8521

  5. 凉山州2009届二诊考试情况分析 文科参加统计人数：5576

  6. 凉山州2009届二诊考试文理比例 • 总 人 数 文∶理= 1∶1.53 • 上本一线人数 文∶理= 1∶8.43 • 上本二线人数 文∶理= 1∶4.81 • 上本三线人数 文∶理= 1∶3.59 • （二）一诊情况

  7. 凉山州2009届一诊考试情况分析 理科参加统计人数：8768

  8. 凉山州2009届一诊考试情况分析 文科参加统计人数：5969

  9. 凉山州参考人数

  10. 凉山州2009届一诊考试文理比例 • 总人 数 文∶理= 1∶1.47 • 上本一线人数 文∶理= 1∶7.51 • 上本二线人数 文∶理= 1∶4.49 • 上本三线人数 文∶理= 1∶3.45

  11. 比较

  12. （三）问题分析 • 1. 尖子生少； • 2. 双上线问题严重； • 3. 踩线生比例大； • 4. 文理科比例问题非常严重。

  13. （四）存在问题 • （1）以大纲为本复习应考的意识淡漠，不能把握学科重点，盲目使用复习资料，盲目训练严重，复习针对性和实效性不强。 • （2）不重视教材、不重视基础知识的理解和融会贯通、不重视知识的运用，基础知识落实不到位，基础知识失分严重。 • （3）不重视能力培养，或将机械重复等同于能力训练，综合运用知识解决实际问题的能力。

  14. （4）复习方式单一，效益低，学习的主动性、能动性发挥不够。（4）复习方式单一，效益低，学习的主动性、能动性发挥不够。 • （5）表达能力、审题能力差，因表达不完整、不准确、因审题问题造成的丢分严重。

  15. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE 成都市“二诊”情况分析 成都市教育科学研究所

  16. 成都市划线情况

  17. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE 一、“二诊”考试情况通报 （一）参考学生

  18. 成都市2009年二诊理科平均分及难度表

  19. 成都市2009年二诊文科平均分及难度表

  20. 应届有效分

  21. 成都市应届学生上线情况 参考学生数:理科31124，文科18991，总计 50115。

  22. 成都市难度系数

  23. （二）划线依据 1、以2008年全市高考上线人数为基准。 2、充分考虑本届高三全市的工作目标。 3、充分考虑“一诊”文科中线人数划得过大，理科中线人数比例偏小的情况。

  24. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE （三）“二诊”的几组数据 1、全市高分段情况 2009年“一诊”与“二诊”文理科前100名情况比较表

  25. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE 二、“二诊”试卷的基本评价 （一）全面实现“二诊”的基本功能。 全面考查 提供依据 适应训练 （二）全面体现高考要求。 “二诊”命题的总体思路是 充分体现高考要求， 正确发挥诊断功能。 （三）整套试题的难度设置合理。

  26. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE 2009年“一诊” “二诊”各学科难度比较表 2009“一诊”与“二诊”试题总体难度完全一致，但实际上学科试题难度还是存在差别。

  27. 三、考试情况分析 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE 三、“二诊”考试情况分析 （一）总体情况 文、理科均进展正常且趋平稳

  28. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE

  29. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE

  30. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE （二）存在的主要问题 1、“二诊”阅卷及数据分析反映出的问题。 （1）各区（市）县上中线学生的实力有较大差异。 全市理科应届上中线学生平均分为492分。 全市文科应届上中线学生平均分为509分。

  31. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE （2）学生的学科基础知识不扎实，基本表达不够规范。 数学：运算不准确，表达不清晰。 语文：对应该识记的知识掌握不牢固。 物理：基础（特别是常考而非主干知识的部分）比较薄弱。 化学：方程式不配平、化学式书写错误造成失分的情况较为普遍。 生物：语言表达不规范，专业术语使用不熟练。 政治：知识组块的掌握不完整。 历史：基础知识薄弱，错别字太多，历史概念不清。 地理：基本概念不清。

  32. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE 2、对踩线生的问卷调查反映出的问题。 （1）学习方面的问题 ●55%左右的踩线生未能科学合理地制定复习计划。 ●知识掌握不牢的高达56%。 ●学不得法是踩线生学习困难的主因之一。 （2）学校教学管理方面的问题 ●自习课效率不够高。 ●学生每天睡眠7小时以内的高达79%。

  33. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE 四、工作建议 （一）总体建议 落实目标任务，扎实抓好踩线生。 （二）具体建议 1、落实目标任务，准确定位。

  34. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE 2、进一步加强高三后期管理工作的有序性和有效性。 （1）要有清晰而有序的时间安排表。 （2）课堂教学要有强的针对性和有效性。 ●加强双基仍然是高三后期复习的重点。 ●后期复习要更加关注教材，回归教材。 ●训练一定要有质量。 3、扎实抓好踩线生 （1）学校要针对踩线生建立起相应的工作和激励机制。 （2）落实切实可行的措施，加强对踩线生的管理。

  35. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE （3）加强学科间的协调工作，以有效保证踩线生能上线。 ●班主任要协助学科教师，切实做好对不同层面学生的要求工作。 ●班主任要指导学生根据自己实际，制定各自的复习计划。 ●建议对于文理科踩线生，每人落实的薄弱学科扶助计划不超过2个学科。 ●年级组和班主任要组织、管理好艺体生的文化课复习。

  36. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE 4、提高学生的应试心理水平和应试技能。 基本观点调整学生的心理状态和应试技能是在课堂训练反馈中实现的。即在训练中调整心态，在训练中形成技能。 （1）如何对待考试中的障碍 ●选择对自己适合的做题顺序。 ●知道自己可以控制的分数范围，敢于放弃。 （2）如何减少误差 ●审题——是否划出关键词 ●填机读卡问题 ●试卷设计可能导致盲点 ●时间与正确率的训练 ●草稿纸上的板演，教师要示范。

  37. 成 都 市 教 育 科 学 研 究 所 CHENGDU RESEARCH INSTTUTE OF EDUCATION SCIENCE （3）注意对不同层次学生的要求要有区别 ●优秀生：态度问题 ●心理状态差的学生 ●踩线生：尽可能多得分，尽可能解决好选择题和填空题。 （4）训练策略 ●合理安排训练的时间 ●改变试卷编排顺序的训练

  38. 2009届高三复习建议 • 1. 认真分析和掌握每一个学生的基本排位和问题所在，针对学生情况科学规划，合理安排，提高复习的针对性和有效性，不做无用功。 • 特别要注意尖子生的培养，做好踩线生的工作，保证双上线。

  39. 低线 • 理科 • 340分以上4351人，占51.1% • 文科 • 380分以上1699人，占30.5%

  40. 2. 科学规划，注重专题和综合训练，使学生的知识和能力通过复习上一个新的水平。 • 在全面复习的基础上进行专题和模拟训练。 • 高考复习的主要任务不是学知识（当然要查漏补缺），而是增强素质，优化思维结构，突出思想方法，提高能力。通过复习实质上是思维素质立向攀升的三个层次，是从知识到方法至对观点的拾级登高。

  41. 3. 重视对考试大纲和高考试题的分析和研究，严格依据考试大纲进行复习备考。 • 明确考试大纲要求和变化，按照考试大纲的要求指导学生进行复习、总结、训练，切实降低重心，避免“偏、难、怪”的试题。

  42. 4．全面复习、突出重点、狠抓落实、夯实基础。4．全面复习、突出重点、狠抓落实、夯实基础。 • （1）继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。 • （2）系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。

  43. （3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。（3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。

  44. 5. 继续坚持“面向中等学生、重视中低挡题”的基本工作方针。 • 重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。 • 面向中等学生 重视中低挡题

  45. 6. 讲究复习策略，提高复习效率。 • 指导思想： • 准确标高，夯实基础； • 强化过手，狠抓落实； • 突出思想，发展思维； • 分层推进，全面提高。

  46. 总体策略： • 找准目标，分层推进的策略，普通高中有各种各样的层次，各自的目标，从而复习的起点、难度控制、方法与策略都应有所不同。 • 坚持扎实基础，提高能力并举的策略，试题区分度的增加是必然的，但考查基础的趋势是不会变的，主要是适当增加创新成分，同时又保留一定的基础分。 • 因此，基础题仍然是试题的主要构成，是学生得分的主要来源。坚持提高复习课课堂效益的策略。

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