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课程与教学基础

课程与教学基础. 主讲教师：曾文婕. 建造万丈高楼，需要坚实的基础. 一、课程与教学的历史基础. 以史为鉴 可以知兴替 前事不忘，后事之师 读史可以使人明智. 小组派代表汇报课前学习 “ 课程与教学的历史基础 ” 的成果。 其他小组向汇报小组提问，由汇报小组成员回答或教师回答。. 二、课程与教学的哲学基础. 看了这段录像后，你能从 “ 哲学基础对课程与教学的作用 ” 这个角度切入，谈谈自己的感受吗？. 三、课程与教学的文化及社会基础. 请大家结合录像中的例子，谈谈 “ 课程与教学的文化及社会基础的重要价值 ” ，好吗？. 四、课程与教学的科学基础.

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Presentation Transcript

  1. 课程与教学基础 主讲教师：曾文婕

  2. 建造万丈高楼，需要坚实的基础

  3. 一、课程与教学的历史基础 • 以史为鉴 可以知兴替 • 前事不忘，后事之师 • 读史可以使人明智

  4. 小组派代表汇报课前学习“课程与教学的历史基础”的成果。小组派代表汇报课前学习“课程与教学的历史基础”的成果。 • 其他小组向汇报小组提问，由汇报小组成员回答或教师回答。

  5. 二、课程与教学的哲学基础

  6. 看了这段录像后，你能从“哲学基础对课程与教学的作用”这个角度切入，谈谈自己的感受吗？

  7. 三、课程与教学的文化及社会基础

  8. 请大家结合录像中的例子，谈谈“课程与教学的文化及社会基础的重要价值”，好吗？请大家结合录像中的例子，谈谈“课程与教学的文化及社会基础的重要价值”，好吗？

  9. 四、课程与教学的科学基础 • 小组派代表汇报课前学习“课程与教学的科学基础”的成果。 • 其他小组向汇报小组提问，由汇报小组成员回答或教师回答。

  10. 四、课程与教学的科学基础 • 导致中国科学精神缺失的文化因素,主要来自以儒家为主体的传统文化，具体表现在: • 儒家人伦文化体系对科学文化的排斥； • 传统文化中的实用、工具取向对科学理性的疏离； • 学术功能政治化对科学文化的压抑； • 哲学层面的经验论思维模式对科学文化的替代。

  11. 大力加强我国课程与教学的科学基础，已是迫在眉捷。大力加强我国课程与教学的科学基础，已是迫在眉捷。

  12. 五、课程与教学的心理学基础 • 小组派代表汇报课前学习“课程与教学的心理学基础”的成果。 • 其他小组向汇报小组提问，由汇报小组成员回答或教师回答。

  13. 五、课程与教学的心理学基础

  14. 小　结 • 你对课程与教学基础中的哪一种最感兴趣？ • 在这一种基础中，你最欣赏其中的哪一种具体观点（可以不局限于教材上罗列的观点) ？为什么？

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