臺灣高等教育教師教學能力發展

臺灣高等教育教師 教學能力發展吳正己臺灣師範大學教務長資訊教育研究所教授

綱要 • 前言 • 提升教師教學能力發展的措施 • 教育部「獎勵大學教學卓越計畫」 • 教育部高等教育評鑑 • 教師教學評鑑 • 教師教學發展專責單位 • 台灣師大的教師教學發展 • 結語 1

一、前言 • 高等教育發展「重研究、輕教學」 • 鼓勵學術研究，重視論文發表、國際排名 • 教師升等：研究-70%、教學-20%、服務-10% 1

一、前言（續） • 高等教育急遽擴充，教學品質下降 • 政治：「每縣市至少一所大學」 • 教改：「普設大學減輕升學壓力」 • 25年之間約增加6倍 1

一、前言（續） • 大學教學品質近年逐漸受到重視 • 大學由「菁英教育」轉為「大眾化教育」 • 少子化趨勢，大學須提升競爭力以求生存 • 體認教學才是大學辦學的基礎 • 追求研究頂尖，亦須保證教學品質 • 教育部展開系列評鑑與獎勵措施 1

二、提升教師教學能力發展措施 1

（一）獎勵大學教學卓越計畫 • 教育部首次以提升教學成效為主的大型專案計畫 • 計畫目標 • 強化大學對「教學核心價值」的認知 • 提昇教師教學專業能力及教學熱誠 • 完善課程規劃及建立教學評鑑制度 • 增強學生學習意願及成效以強化就業競爭力 • 提升國際競爭力 1

（一）獎勵大學教學卓越計畫（續） • 第一期 (2005-2008)：基礎教學機制建置 • 強化教師專業成長專責單位功能 • 圖書期刊、網路資源及教學設備充實 • 逐年調降教師授課至合理時數 • 生師比逐年降低 • 第二期 (2009-2012)：教學特色的發展 • 協助教師改善教學方法、提升教學成效 • 建立學生輔導機制、提升學習意願 • 國際化程度 • 訂定學生畢業門檻 1

（一）獎勵大學教學卓越計畫（續） • 共同重點指標 • 落實教師評鑑、追蹤、及輔導機制 • 課程大綱、教材上網 • 畢業生流向追蹤 • 訂定學生基本能力指標、檢核機制 • 校外學者專家、產業界、學生代表、畢業生參與課程檢討機制 • 獲教學卓越計畫補助學校各重點指標表現都優於未獲補助學校（蕭玉真，2011）。 1

其他提升教師教學能力計畫 1

臺灣師大教學卓越計畫 • 計畫目標 • 增進學生的專業實力與軟實力 • 計畫內容 • 優質課程強化基礎 • 通識課程提升實力 • 卓越師資評鑑獎勵 • 多元輔導自主學習 • 豐沛資源學習校園 • 全人教育五育並重 • 教學精進研發創新 • 菁英師培品質保證 • 生涯輔導開展就業 • 考核回饋永續發展 1

（二）教育部「高等教育評鑑」 • 評鑑類別 • 「大學校務評鑑」及「大學校院系所評鑑」 • 每五年實施一次 • 評鑑結果 • 經費獎補助參考 • 招生名額核定依據，未改善將減招或停招 • 與教師教學相關評鑑項目 • 課程設計 • 教學與學習資源 • 學生學習與學生事務 • 績效與社會責任 1

（三）教師教學評鑑—以臺灣師大為例 • 期中、期末課程意見調查 • 學生線上匿名填寫問卷（5點量表） • 問卷內容：教學內容、方法、態度、師生互動、評量、學生自評 • 評鑑結果處理 • 3.5以下：填寫改善報告，院長、教務長、及校長核閱 • 3.0以下：連續兩學期，專任教師不得教授必修科目；兼任教師不續聘。 • 評鑑優良教師參加卓越教師選拔 1

（三）教師教學評鑑—以臺灣師大為例（續） • 教學評鑑雙迴圈制度 • 「以評鑑調整教學」 • 分析診斷、適性輔導及後續追蹤 • 教學評鑑不佳教師後續輔導 • 突發因素：協助解決相關問題 • 教學技能不足：參加教學專業成長活動 • 本職學能不足：系所主任鼓勵教師進修、藉由同儕學習、觀摩等方式提升 1

（三）教師教學評鑑—以臺灣師大為例（續） 1

（四）教師教學發展專責單位 • 教育部「獎勵大學教學卓越計畫」補助的規定 • 協助教師專業發展，積極改善教學成效 • 各大學設置單位名稱 • 「教學發展中心」、「教學資源中心」、「教師專業教學中心」、‥‥‥‥ • 區域教學資源中心 • 「頂尖大學」或「教學卓越計畫大學」為中心 • 補助未獲「教學卓越計畫」學校 • 整合校際教學資源、擴散效益至所有大學 1

三、台灣師大的教師教學發展 • 台灣師大 • 2011 QS排名前500，台灣12所頂尖大學之一 • 2007年成立教學發展中心 • 與教務處同為一級行政單位 • 任務 • 協助教師教學專業發展、學生學習進步教學發展中心綜合企畫組教師專業發展組學生學習促進組 1

教學專業發展組任務 1

三、台灣師大的教師教學發展（續） • 新進教師輔導 • 「鴻鵠營」：協助新進教師對學校的瞭解 • 「庠序營」：鼓勵參與研究、教學、工作 • 一對一薪傳教師輔導 • 初任助理教授三年內每學期得減授三小時 1

三、台灣師大的教師教學發展（續） • 一般教師教學專業知能成長 • 數位能力提升系列研習 • 教學方法提升系列研習 • 補助系所辦理專業成長講座 • 創新教學方法推動工作坊 • 教師研習活動網站資源http://ctld.ntnu.edu.tw/teaching/teach_activity.html • 製作本校「開放式課程」http://ocw.lib.ntnu.edu.tw 1

三、台灣師大的教師教學發展（續） • 教學卓越教師獎勵 • 每位獎勵10萬元 • 教師精進教學獎勵 • 鼓勵教學精進與創新、組成專業社群 • 補助教學經費分10萬、5萬及3萬三級 1

三、台灣師大的教師教學發展（續） • 教學諮詢輔導 • 「個別諮詢」 • 領航教師面對面或線上諮詢 • 「微型教學分析」 • 隨堂教學攝影，領航教師提供診斷分析及教學建議 • 「教學專業成長團體」 • 領航教師依主題組成教學專業成長團體 1

三、台灣師大的教師教學發展（續） • 教學助理（TA）培訓與考評 • 職前核心課程、TA專業及分殊性課程 • TA「123認證制度」 • 建立1個數位教學平台 • 繳交2個工作紀錄 • 參與3場研習 • TA「三方考評」 • 工作紀錄自評 • 教師評量 • 學生線上評量 1

四、結語 • 臺灣高等教育教師教學發展趨勢 • 大學（及教師）分流發展 • 研究型（頂尖大學計畫） • 教學型（獎勵大學教學卓越計畫） • 教師教學能力發展漸獲重視 • 設置教學發展專責單位（教發中心） • 臺灣師大教師教學發展 • 獎勵與輔導並進的教學評鑑制度 • 強化教師教學與本職專業發展 • 培育學生「職場為師、處世為範」 1

謝謝! 1

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