Kimberly (Kim) Bonger Universitair docent in Chemical Biology k.bonger@science.ru.nl

1. Wetenschap en Onderzoek: Keuze of Lifestyle? Kimberly (Kim) Bonger Universitair docent in Chemical Biology k.bonger@science.ru.nl

2. Eenbelangrijkdeel van het FNWI onderwijs is het doen van onderzoek • Bachelorstagebijeenonderzoeksafdeling op de RU (3de jaar; 12 ec) • Masterstagebijeenonderzoeksafdeling op de RU (4de jaar; 40 ec) • 2de Masterstage RU/buitenland/bedrijf/ander (5de jaar; 40 ec) (60 ec = 1 jaar)

3. Professor De directeur van een mini kennisfabriekje

4. Professor

5. Professor Universitair (hoofd)docent Universitair (hoofd)docent Universitair (hoofd)docent Postdoc Postdoc Postdoc Postdoc AiO AiO AiO AiO AiO AiO AiO AiO AiO AiO MS MS MS MS BS MS MS MS BS MS BS BS BS BS BS BS Aio: Analist in Opleiding; MS: Master student; BS: Bachelor Student

6. Onderzoektijdens de opleiding • Practicum alsvoorbereiding • Keuzeonderzoeksafdelingscheikunde (organischesynthese, medicinalechemie, physischechemie, materialen en moleculen, spectroscopie, bioorganischechemie, theoretischechemie, biomoleculairechemie, anorganischechemie, etc) • Volledigewerkweekmeedraaien op het lab (min. 38 uur) • Dagelijksebegeleiding van eenonderzoeker (AiO/postdoc) • Vaakeigenonderzoeksproject(je) • BSc veelbegeleiding; MSc klaarstomenvoorzelfstandigwerk • Leerdoeleno.a.: Kennismakingonderzoek, theoretischeverdieping, beheren van technieken en apparatuur, lerenwerken met chemicalien/biologischmateriaal, vraagstellingen, lezen van literatuur, documentatie van experimenten, makenwetenschappelijkverslag, presentatie van onderzoek, lerenwerken in teamverband etc. etc.

7. Onderzoektijdens de opleiding • Practicum alsvoorbereiding • Keuzeonderzoeksafdelingscheikunde (organischesynthese, medicinalechemie, physischechemie, materialen en moleculen, spectroscopie, bioorganischechemie, theoretischechemie, biomoleculairechemie, anorganischechemie, etc) • Volledigewerkweekmeedraaien op het lab (min. 38 uur) • Dagelijksebegeleiding van eenonderzoeker (AiO/postdoc) • Vaakeigenonderzoeksproject(je) • BSc veelbegeleiding; MSc klaarstomenvoorzelfstandigwerk • Leerdoeleno.a.: Kennismakingonderzoek, theoretischeverdieping, beheren van technieken en apparatuur, lerenwerken met chemicalien/biologischmateriaal, vraagstellingen, lezen van literatuur, documentatie van experimenten, makenwetenschappelijkverslag, presentatie van onderzoek, lerenwerken in teamverband etc. etc. changeperspective

8. Master’s!! En dan??? Verderstuderen Buitenland Arbeidsmarkt Bedrijfstarten Leraarworden Promoveren

9. Keuze 1: Wel of nietpromoveren? (Voorzovereenkeuze..)

10. Keuze 1: Wel of nietpromoveren? Wat zeker helpt tijdens de promotie: 1. Ambitie/motivatie 2. Enthousiasme/plezier 3. Doorzettingsvermogen 4. Nieuwsgierigheid 5. Zelfstandigheid 6. Kritisch 7. Toegankelijkheid 8. Behendigheid 9. Creativiteit 10. Intelligentie 11. Goed kunnen schrijven en presenteren

11. Keuze 2: Wel of geenacademischecarriere Probleem! Mannen en vrouwenkiezenanders!

12. Gender balance in de wetenschap (algemeen) http://www.rathenau.nl/uploads/tx_tferathenau/Feiten_en_Cijfers_Academische_Carrieres_2013.pdf

13. Gender balance in de wetenschap (algemeen)

14. Gender balance in de wetenschap (bèta) Kennisbank Platform Beta Techniek

15. Onderzoek naar determinanten natuurprofielkeuze in 3havo/vwo Annemarie van Langen, ITS/RU • Uitgevoerd voor Platform Bèta Techniek • 8000 leerlingen 3e klas 2008: wat bepaalt de keuze voor een natuurprofiel • Vragenlijsten voor leerlingen, docenten, mentoren, decanen, ouders

16. Profielkeuzejongens en meisjes in 4e leerjaarhavo en vwo (2012/13; cijfers CBS)

17. wat voorspelt de mate van exactheid van het gekozen profiel • Belangrijkste leerlingkenmerken: vertrouwen in eigen kunnen/zelfbeeld, studieplannen & attitude B/T, daarna pas prestaties

18. wat voorspelt de mate van exactheid van het gekozen profiel • Belangrijkste leerlingkenmerken: vertrouwen in eigen kunnen/zelfbeeld, studieplannen & attitude B/T, daarna pas prestaties • Invloed van omgeving is vooral groot via adviezen (aan- en afraden profielen): ouders, school, vrienden

19. wat voorspelt de mate van exactheid van het gekozen profiel • Belangrijkste leerlingkenmerken: vertrouwen in eigen kunnen/zelfbeeld, studieplannen & attitude B/T, daarna pas prestaties • Invloed van omgeving is vooral groot via adviezen (aan- en afraden profielen): ouders, school, vrienden • Kleinere omgevingsinvloeden: School: verplicht wis B bij NG/natuurkunde & deelname aan Universumprogramma / VHTO-activiteiten Decaan/docent: inzet 2e fase leerlingen met N-profiel bij profielvoorlichting en als tutor Klas: % NT-keuzes en gemiddelde attitude B/T Ouders: bèta-technische studie/beroep

20. sterke invloed van sekse op keuze De belangrijkste voorspellers van een exactere profielkeuze (zelfbeeld, adviezen van derden) zijn sterk seksebepaald. Illustratie daarvan aan de hand van een selecte groep: Vwo-leerlingen met hoge cijfers drie exacte vakken (>7,5 gem)  30% van vwo-jongens, 27% van vwo-meisjes Gemiddelde cijfer exacte vakken van j/m in deze groep is gelijk!

21. Zelfbeeld, zelfvertrouwen • ‘Ik heb talent voor wis-&natuurkunde, informatica’: • Hoogpresterende jongens: Is waar  70 %, • Hoogpresterende meisjes: Is waar  47 % • Verklaring voor recent hoog cijfer (>8) voor exact vak? • Hp jongens Hp meisjes • ‘Ik had het goed voorbereid’ 16% 30% • ‘Ik ben goed in dat vak’ 82% 68%

22. Adviezen: NT/NG aangeraden aan hoogpresteerders?

23. Maar het gaatverder.. waaromvrouwen minder vooreenacademischecarrierekiezen Motivaties: Autonomy; Security; functional specialist; Management; Enterprising; Service/dedication; Challenger; Lifestyle; Identity Stereotypen: Technisch/Sociaal; Hard/Soft; Abstract/Concreet Ideaalbeeld: Het ideaalbeeld van de wetenschapper heeft masculiene eigenschappen. De eigenschappen variëren per sector, maar decanen typeren vrouwelijke wetenschappers consequent als ‘anders’. Rolmodellen: Een gebrekkig aantal rolmodellen, zorgt ervoor dat vrouwelijke studenten en promovendi de wetenschap niet als serieuze optie zien Timing: Gezin Bron: Dr. IngeBleijenberghAssistant Professor Research Methods and an expert in research methods, European social policies and gender & decision-making

24. Conclusies Wetenschap is interessant, uitdagenden leuk (ook voor vrouwen!)… …..maar zeker ook stressvol en niet voor iedereen weggelegd Ambitie, enthousiasme en doorzettingsvermogen zijn de belangrijkste eigenschappen voor een succesvolle wetenschapper Meer vrouwen nodig! Invloed op keuze al vroeg belangrijk!