ASIIN

1. Modelosextra regionales y discusión de alternativas sobre sostenibilidad financiera de los organismos de acreditación: El caso de los clusters en Alemania y Perú Prof. Dr. Hans-Reiner Ludwig, Universidad de Ciencias Applicadas Frankfurt Jana Möhren, ASIIN. Düsseldorf ASIIN http://www.asiin.de/ 

2. Temas • Estatutode la acreditaciónen Europa • Introduccióndel sistema de acreditaciónen Alemania • Acreditaciónsectoral • Acreditación en clusters • 4 a. Procedimientos, estructuras, condiciones • 4 b. Experiencias de la Universidad de CiencasAplicadas de Frankfurt • 4 c. Elejemplo del Perú

3. 1. Estatuto de la acreditación en Europa

4. El contexto europeo Creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) hasta 2010 Objetivos: una sociedad europea del conocimiento que se caracterice por movilidad, permeabilidad y aprendizaje a lo largo de la vida Fomento de la comparabilidad y de la compatibilidad de los títulos: Sistema de estudios escalonado, sistema de créditos (ECTS), fomento de la movilidad y de la permeabilidad de las estructuras del estudio Fomento de la dimensión europea en la educación superior París (1998) Bolonia (1999) Praga (2001) Berlín (2003) Bergen (2005) Londres (2007) Cooperación transnacional en el ámbito de la garantía de la calidad: El Proyecto EUR-ACE, el registro FEANI ENQA/ECA Homologación de los títulos en Europa Mercado Común Europeo Objetivos: libre circulación de bienes, capitales, servicios, trabajadores Declaraciones de Lisboa y de Barcelona: „hacer de Europa la economía más competetiva y dinámica del mundo hasta 2010“, basándose en el conocimiento La directiva europea de la homologación de calificaciones profesionales: Objetivo: integración y mejoramiento del reglamento complejo de la homologación como contribución esencial para flexibilizar los mercados de trabajo

5. EHS PostgraduateStudy 3 - 4 años Promoción ~ 3 años GraduateStudy 1 - 2 años SCD estudiolargo ~ 5 años UndergraduateStudy 3 - 4 años Proceso-Bolonia (1999 - 2010) Modelostípicos de la organización de la educaciónsuperior consecutivo integrado TCD(Doctorado) PostgraduateStudy 3 - 4 Years tercer ciclo SCD(Master) GraduateStudy 1 - 2 Years segundo Ciclo FCD(Bachelor) UndergraduateStudy 3 - 4 Years primer ciclo estándard global Europa continental

6. 2. Introducción del sistema de acreditación en Alemania

7. Campos de Acreditación • ¿Qué se puede acreditar? • Sólo programas de estudio de nivel universitario • Ninguna acreditación institucional • (previsto para fin 2008) Informática Ciencias Naturales (Biología, Química, Física, Geociencias, Matemáticas, Farmacia) Ingeniería, Arquitectura ASIIN

8. Condición primordial para la aceptación de las decisiones de acreditación ASIIN - Grupos de miembros Grupo de coordinación de universidades de la “a“ como RWTH Aachen…hasta la “z“ como ETH Zürich.(45 miembros) Alianza de base amplia fundamentada en la comunidad científica y en la economía trabajando conjuntamente para la garantía de la calidad y la mejora en el sistema alemán de educación superior Asociaciones técnicas y de ciencias naturales y organizaciones del ramo profesional (32) Asociaciones nacionales que representan las facultades de Ingeniería de las universidades alemanas Grupo de coordinación de escuelas técnicas superiores dentro de las escuelas superiores alemanas de la “a“ como FH Aachen…hasta la “z“ como Westsächsische Hochschule Zwickau. Organizaciones profesionales y sindicatos (8). Asociaciones nacionales que representan las facultades de Ingeniería de las escuelas técnicas superiores alemanas

9. ASIIN - Oficina Agencia Personal 1 directorgeneral, 11 empleados, 1 secretaria, 1 becario Objetivocerca de 300 acreditaciones al año Acreditacionesefectuadasmás de 1600 programas de estudio Presupuesto2.500.000 $ al año

10. Carreras acreditadas por ASIIN Número de acreditaciones  más de 1,600

11. Estructura de la ASIIN Acreditación de Programas Asamblea General Auditores de la ASIIN (~ 1000 auditores de la industria, universidades y organizaciones científicas) 3 niveles de garantía de la calidad Grupo de coordinación de universidades alemanas Grupo de coordinación de escuelas técnicas superiores alemanas Organizaciones profesionales y sindicatos Asociaciones técnicas y de ciencias naturales y organizaciones del ramo profesional 13 Comités Especializados 1/3 representantes de universidades, escuelas técnicas superiores, la industria Grupos de auditores cada grupo de miembros nombra 3representantes de la Directiva nombra (recomendación por los CE) nombra Comisión de Acreditación nombra administra Directiva 12 miembros Oficina nombra

12. ¿Quién hace qué durante el proceso de acreditación? Comisión de Acreditación Comités Especializados Grupos de auditores • La Comisión • Definición de y decisiónsobrerequisitos y principiospara la acreditación • Nombramiento de los miembros de los ComitésEspecializados y de los Grupos de auditores • Decisiones de acreditación • Los Comités Especializados • Desarrollo y mejora de los criterios específicos complementarios • Propuesta de los expertos para los Grupos de auditores • Control de los informes de acreditación • Recomendación a la Comisión para las decisiones • Los Grupos de auditores • Creadossobrepedido y compuestosporprofesores y representantes de lasprofesiones • Control de las solicitudes entregadasporlasuniversidades • Visita de lasuniversidades y entrevistas in situ • Informe y recomendación Commission I (Engineering & Informatics) Commission II (natural science & mathematics) Apoyo por el personal de la oficina: determinar un competente para cada paso

13. 3. Acreditaciónsectoral

14. CLAIU IGIP FEANI Eurocadres ECUK ECUK CTI CTI ASIIN ASIIN IDA CoPI UNIFI/Tree (University of Florence) www.enaee.eu BBT UACER SEFI and Engineers Irland MÜDEK RAEE RAEE Ordem dos Engenheiros European Network forthe Accreditation of Engineering Education

15. Certificado de EUR-ACE

16. Eurobachelor /Euromaster • El Eurobachelor y el Euromaster tratan de movilidad: permiten a los graduados moverse libremente dentro de Europa, y, a ser posible, en todo el mundo. • El Eurobachelor y el Euromaster trata de homologación: incluso si el acuerdo de Lisboa entra en vigor, primero las instituciones tienen que aplicarlo.

17. 4. Acreditación en clusters

18. 4a. Procedimientos, estructuras,condiciones

19. Tipos de procedimiento

20. ¿Cuandoconvieneuncluster? Todos los programas de unafacultad Programasafines Cluster A Cluster B IngenieríamecánicaIngeniería de procesos TecnologíaautomotrizIngeniería de bioprocesos Diseño de productosIngeniería de procesosquímicos

21. Particularidadesde los clusters • Todas las especialidadesseránrepresentadas • Porlogeneral: 4 auditores + 1 estudiante • Mástiempoporconferencia • Porlogeneral: 1 día + reuniónprevia de los auditores a la víspera Selección y número de los auditores 5 – 9 auditores Desarollo de la visita en la institucióneducativa 1,5 – 2 días Posiblemente: separación temporal de los auditores en 2 grupos, ungrupoporespecialidad

22. Consideraciones financieras: Fuentes de ingreso / forma jurídica Cuota anual por miembro: 2500 $ Coste básico de una acreditación: 11000 $ § Forma jurídica § La ASIIN es una sociedad registrada / asociación incorporada; tiene el estatuto de una organización de utilidad pública, lo que significa que goza de un tipo de impuesto reducido. Implica también que la ASIIN es una organización sin ánimo de lucro.

23. Consideracionesfinancieras Planeación de unprocedimiento Base del cálculo • ASIIN es unorganismo sin ánimo de lucrocontroladopor la asambleageneral y porelEstado • Elcoste de procedimientosdepende de: • elnúmero de auditores • elnúmero de programas • la duracíon de la visita Debecubrir: Gastos de viaje y de alojamiento de los auditores Indemnización de los auditores Reuniones de los gremios (viajes, alojamiento) Oficina y personal de ASIIN • - en el extranjero: costes adicionales para la viaje y el alojamiento

24. Consideracionesfinancieras Básico: Primeraacreditación: 11.000,- $ Reacreditación: 9.500,- $ porunprograma de Bachelor y Másterconsecutivo En el caso de una acre-ditación en clusters el coste por programa de estudio se cifra en: 3000-4000 $ Clusters • + ca. 1.500 $ / cadaprogramaadicional • + ca. 1.000 $ / cadaauditoradicional • + ca. 500 $ / cadasegundoacompañante de ASIIN

25. 4b. Experiencias de la Universidad de CiencasAplicadas de Frankfurt

26. Fachhochschule Frankfurt am Main – University of Applied Sciences – in the City of Frankfurt – in the heart of the Rhein-Main-Region, an international center of industries, finance, science and culture ... studying the future

27. Las fases de unprocedimiento de acreditación Preparación(~ 12 meses) Visita (~ 3 meses) Procedimiento posterior(12 meses + 4 años) Esfuerzosde la universidad Esfuerzosde la agencia Define Redacción del la autoevaluación Ejecución del pedido Measure Participación en la visita Preparación de la visita y visita Analyse Mejoramiento y desarollo del programa Verificación de las medidas de mejoramiento Improve Control

28. Aproximaciónes a la sostenibilidadfinanciera • Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas de estudios – estructurascurriculareseficaces el caso de la Frankfurt Universidad de CienciasAplicadas • Fase2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzomediante la acreditación en clusteres • Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteresparasoportar el desarollo de la calidaddentro de la universidad hrl/jm 24.08.2014 28

29. Aproximaciónes a la sostenibilidadfinanciera • Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas de estudios – estructurascurriculareseficaces el caso de la Frankfurt Universidad de CienciasAplicadas • Fase2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzomediante la acreditación en clusteres • Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteresparasoportar el desarollo de la calidaddentro de la universidad hrl/jm 24.08.2014 29

30. Realización de la reforma de Bolonia en la Frankfurt Universidad de CienciasAplicadas • 1999: 26 programas diploma (FH) • 2004: 10 máximas de la modularisación • 2005: estatuto de un centro de competenciaBoloniapor HRK • 2008: 23 programas Bachelor, 13 Master hrl/jm 24.08.2014 30

31. 10 máximas de la modularización • No. 2 Bachelor = 6 semestres Master = 4 semestres • No. 3: competenciaspracticasdentrode todos los modulos • Nr. 5: StudiumGenerale • Nr. 6: tamañoestandarizado de los modulos • No. 2 Bachelor = 6 semestres Master = 4 semestres • No. 3: competenciaspracticasdentrode todos los modulos • Nr. 5: StudiumGenerale • Nr. 6: tamañoestandarizado de los modulos hrl/jm 24.08.2014 31

32. Ejemplo: Bachelor Maschinenbau (FH FFM) Zeitverlauf (Semester) Studentische Arbeitslast

33. Ventajas de la estructura curricular • Usoflexuoso de los modulos y combinacióndentro de lasprogramasdifferentes • Banco de datoscomúnde los modulos de todasprogramas • Implementaciónestructural de características de calidad • Definiciónobligatoria de la calidadportodaslasprogramas • Flexibilidad del proceso de lasprogramas y de los examenes hrl/jm 24.08.2014 33

34. Aproximaciónes a la sostenibilidadfinanciera • Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas de estudios – estructurascurriculareseficaces el caso de la Frankfurt Universidad de CienciasAplicadas • Fase2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzomediante la acreditación en clusteres • Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteresparasoportar el desarollo de la calidaddentro de la universidad hrl/jm 24.08.2014 34

35. La reducción del esfuerzopor la universidad - redacciónde la autoevaluación Acreditaciónesindividuales Acreditaciónen clusteres esfuerzo esfuerzo descripción delprograma de estudios descripción delsistema de gestión de calidad descripción de lainstitución 1 2 3 4 1 2 número de programas

36. Condiciones y efectos de la acreditaciónindividual en clusteres Acreditaciónindividual1 programa(Bachelor+Master)4 auditores1 díacoordinaciónnormal Cluster „estrecho“2 – 6 programas(o variacónes)4 – 6 auditores1 díacoordinacióndifícil Cluster„amplio“2(4) – 4(12)programas (y variaciónes)8 – 12 auditores 1,5 – 2 díascoordinacónexigente npeer= 4٠nprog npeer= (4–x)٠nprog

37. Aproximaciónes a la sostenibilidadfinanciera • Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas de estudios – estructurascurriculareseficaces el caso de la Frankfurt Universidad de CienciasAplicadas • Fase2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzomediante la acreditación en clusteres • Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteresparasoportar el desarollo de la calidaddentro de la universidad hrl/jm 24.08.2014 37

38. Apoyo del desarrollode la calidad • Analisis de las fuerzas y deficienciasen comparación de los programas • Ejemplos de la mejorpractica – competición entre los programas • Discernirdeficienciasestructurales – exigencia de apoyopor la universidad hrl/jm 24.08.2014 38

39. 4c. Elejemplo del Perú

40. Particularidadesde los clusters en elextranjero Auditoreslocales  Conocenelsistemalocal de educaciónsuperior • Evaluan la demanda de graduados en elsectorindustrial • Comparanelnivel del programaconotrosprogramas del país Organización • Reservación de vuelos, hoteles, etc. • Documentosadicionales (porejemplo: informaciónsobreelpaís y elsistema de educaciónsuperior) paradistribuir a los auditores Costes • Costes de uncluster • Viajes, alojamiento, viáticos conforme a los costes reales

41. Planificacióncronológica • Al recibir la versión final de la autoevalución • compilar preguntas de los auditores: 3 semanas • visita: 2 semanas • redacción del informe de acreditación: 1 semana • respuesta de la universidad: 3 semanas • recomendación final de los auditores: 1 semana • discusión en los comités especializados : 2 semanas • decisión de la comisión de acreditación: 2 semanas •  Duración total: aprox. 14 semanas

42. Desarollo de la visita

43. Particularidades de clusterselcaso del Perú • Primer contactoOrganización del viaje • Noviembre de 2007  Abril y Mayo 2008 • OfertaRecepción de la •  Noviembre de 2007autoevaluación final •  Abril 2008 • ConfirmaciónVisita en Perú • Enero de 2008  Junio 2008 • Primerarevisión de la autoevaluación • Febrero de 2008 • Selección de los auditores •  Febrero y Marzo 2008 Decisión de la comisión de acreditación Septiembre 2008

44. Resumen Servicios prestados

45. Gracias por su atención