Задачи музыкального сопровождения НОД по физической культуре:

1. «Развитие двигательной активности, используя музыкальное сопровождение в непосредственно образовательной области»

2. Задачи музыкального сопровождения НОД по физической культуре: • Содействие всестороннему гармоничному развитию личности занимающихся через искусство, как синтетическую форму человеческой жизнедеятельности, способ тренировки одновременно тела и души. • Оптимизация организации двигательной деятельности • Содействие решению задач в НОД и каждый его части: подготовительной, основной и заключительной. • Повышение эмоционального фона на занятии.

3. ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ: Принцип сознательности и активности Принцип наглядности Принцип доступности и постепенности Принцип систематичности Принцип индивидуализации и дифференциации Принцип прочности и прогрессирования

4. Подтверждено, что: • - при восприятии музыки происходят изменения в центральной нервной системе. • - прослушивание негромкой мелодичной музыки оказывает успокаивающее воздействие • - энергичная музыка с четким ритмом умеренной громкости даёт тонизирующий эффект. • - мажорная музыка быстрого темпа учащает пульс и увеличивает тонус мышц. • - при прослушивании музыки происходит нормализация мозгового прослушивания. • - музыка влияет на уровень различных гормонов в крови – например, может повысить содержание эндорфина. • - музыка способна влиять на общую подвижность и координацию. • - музыка изменяет восприятие времени. • - музыка может влиять на память и обучаемость.

5. Виды воздействия музыки • - Психо-эстетическое - возникают положительные ассоциации, выстраивается образный ряд. • - Физиологическое – с помощью музыки отлаживаются отдельные функции организма. • - Вибрационное – звуки активизируют различные биохимические процессы на клеточной уровне.

6. Требования к подбору музыкального сопровождения занятий - соответствие музыкального сопровождения (комплекса средств музыкальной выразительности, смыслового и образного содержания, текста) особенностям занимающихся, принципу доступности и эстетической целесообразности, а также характеру выполняемых двигательных действий. - соответствие темпо-ритмовых характеристик произведения (дансантность, информационно- ритмическая ясность, метрическая однородность, квадратность) возрастные особенностям занимающихся, части занятия, решению двигательных задач. - продолжительность звучания мелодии в соответствии с контингентом занимающихся и задачам занятия (НОД)

7. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ НАГЛЯДНЫЙ /используется как взаимодействие слухового и наглядного анализаторов/ МЕТОД ПОКАЗА /разучивание новых движений/ МЕТОД ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ НАГЛЯДНОСТИ /атрибутика/ МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ/соответствовать возрастным особенностям занимающихся, быть доступной, способствовать решению задач художественно-эстетического воспитания/ ИГРОВОЙ МЕТОД /подбор игры отвечающим задачам, содержанию задачи по возрасту/

8. Развивая двигательную деятельность детей и интерес к физической культуре, необходимо учитывать следующие факторы: • помнить, что физическая нагрузка должна соответствовать возрастным и функциональным возможностям ребенка;• предусматривать постепенное нарастание нагрузки на организм ребенка и снижение ее в конце двигательной деятельности;• умело вызывать у ребенка положительные эмоции;• методы и способы организации детей согласовывать с их возрастными возможностями;

9. «Музыка, обладающая исключительной силой эмоционального воздействия, оказывает благотворное влияние на повышение качества движения. Она способствует выразительности, четкости, координации движений; эмоциональному переживанию музыкальных образов; развитию слуха» А. В. Кенеман