Пути формирования социальной зрелости студентов фармацевтического факультета

1. Пути формирования социальной зрелости студентов фармацевтического факультета Кононова С. В. – декан фармацевтического факультета

2. Особенности современного общества • Триада ценностей: потребление, информация, ускорение • Изменение приоритетов: стабильность, долговременность, прочность на удобство, отсутствие проблем, постоянная новизна • хроническое состояние кризиса • уменьшение качества общения, возможностей творческой реализации

3. Цель фармацевтического образования • Сохранение и развитие ресурса теоретических и практических знаний • Формирование профессиональной лояльности и профессиональных потребностей • Формирование системы позитивных ценностей и идеалов взаимоуважения, творчества • Внедрение в сознание студентов принципов социальной ответственности и толерантности

4. Социализация студента процесс усвоения общественных знаний профессиональных знаний норм построения отношений духовно-нравственных ценностей общественных и профессиональных норм принципов гражданственности

5. Развитие качеств у студентов • потребность познавать интересное, неожиданное • направлять возможности на познание • вырабатывать ясности чувств, мыслей • сознательно выполнять обязанности • вырабатывать твердость убеждения • выполнять нравственные принципы • соблюдать порядок, дисциплину • готовность содействоать благополучию других людей • быть в равновесии • непрерывно самореализовываться • способность откликаться на жизненные впечатления • уметь самоопределяться • уметь делать сознательный выбор и отвечать за него • развивать привычки самообразования • развивать полипрофессиональные умения

6. Результаты исследований

7. Функции педагога в формировании социальной зрелости студента • Образовывать студента • Интегрировать цели дисциплины в межпредметные связи • Управлять учебным процессом • Соединять в единое целое учебный и воспитательный процесс • Использовать созидательные, творческие инновации в образовательном пространстве • Накапливать и развивать опыт

8. Формирование социальных компетенций у студентов

9. Желаемые качества педагога, способствующие успешности обучения и социализации студентов 85% профессионализм ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ организованность 26% строгость 30% доброжелательность, уважение 32%

10. Реальные качества педагога, тормозящие успешность обучения студентов 80% некомпетентность ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ неорганизованность 45% равнодушие 35% предвзятость 50%

11. Желаемые качества однокурсников, способствующие успешности обучения и социализации 16% взаимопонимание ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ открытость, честность 32% трудолюбие 24% доброжелательность 66%

12. Реальные качества однокурсников, тормозящие успешность обучения 48% недружелюбие, равнодушие ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ эгоизм 14% зависть 23% лицемерие неуверенность 32% 19%

13. Желаемые личностные качества, способствующие успешности обучения и социализации 57% целеустремленность доброжелательность трудолюбие, требовательность ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ 18% 28% организованность ответственность 43% 38%

14. Реальные личностные качества, тормозящие успешность 71% лень, безволие 28% 58% отсутствие цели неорганизованность ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ проблемы со здоровьем безразличие 20% неуверенность 22% 26%

15. Единство образовательного и профессионального пространства Образовательное пространство Функция – формирование культуры общечеловеческого образа жизни Профессиональное пространство Функция – формирование культуры производственного образа жизни единое образовательно-профессиональное пространство

17. Профессиональная успешность – развитость универсальных практических навыков, готовность к выбору специализации Социальная успешность – органичное вхождение в социальное окружение и участие в жизни общества ВУЗ

18. Проблемы • Недостаточно проводится работа по развитию у студентов диалогового мышления • Модель организации производственных практик студентов требует изменений • У студентов недостаточно развиты адаптационные способности • Научно-исследовательская деятельность студентов не всегда проводится с выходом на принятие социально-экономических решений

19. Благодарю за внимание!