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小学语文第二册 《 两只小狮子 》 授导型教学设计 梨树县第一实验小学 杨絮

小学语文第二册 《 两只小狮子 》 授导型教学设计 梨树县第一实验小学 杨絮. 学习内容分析 《 两只小狮子 》 是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。. 教学目标 知识与技能：学会本课 10 个生字，会 写“练，习”两个字。 过程与方法：正确流利地朗读课文，能有感情地朗读第二小结。 情感、态度与价值观：通过朗读，懂得要像勤狮子一样刻苦练习生活的本领。. 教学重难点及解决措施

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小学语文第二册 《 两只小狮子 》 授导型教学设计 梨树县第一实验小学 杨絮

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  1. 小学语文第二册《两只小狮子》 授导型教学设计 梨树县第一实验小学 杨絮

  2. 学习内容分析 《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。

  3. 教学目标 知识与技能：学会本课10个生字，会 写“练，习”两个字。 过程与方法：正确流利地朗读课文，能有感情地朗读第二小结。 情感、态度与价值观：通过朗读，懂得要像勤狮子一样刻苦练习生活的本领。

  4. 教学重难点及解决措施 教学重点、难点：在具体语言环境下认识11个生字，结合具体 语言认识两只小狮子的不同表现。 解决措施：在语言环境中识字

  5. 教学流程 一、导入新课，揭题 二、 初读课文. 三、学习第二节课文。 四、写字 五、课后延展

  6. 教学设计思路 在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。

  7. 教学反思 语文课程标准指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分代替学生的阅读实践。因而，在本节课的教学设计中我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。如：学习课文时，我先让学生给小狮子们取名。想取一个合适的名字，那就得读书，而且还要认真地读，得读出小狮子的特点。这样无须教师多余的讲解，学生就自然地在朗读中投入到对课文内容的体会、感悟中。而后，又让他们谈谈给狮子宝宝们取了怎样的名字？为什么要这样取呢？当学生汇报了自己满意的名字后，为了“自圆其说”必须为自己所取的名字找个合适的理由。此时，他们又进入了朗读、体会的过程。因为只有再读书，从书中找句子、找词语，并读读想想。才能把自己的理由用语言表达出来。少了教师繁琐的讲解，学生却学得更自主、更投入了，何乐而不为呢？

  8. 谢谢欣赏 再见

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