Download
1 / 20
380 likes | 1.23k Views
ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ. հունարեն բառ է. գիտություն արվեստի , վարպետության մաս ին. Կոմենսկին ասել է. « Դիդակտիկական մեքենայի համար պիտի որոնել և գտնել ` ա) հստակ նախանշված նպատակներ , բ) այդ նպատակներին հասնելու հստակ միջոցներ ,
E N D
ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ հունարենբառ է. գիտությունարվեստի, վարպետությանմասին
Կոմենսկինասել է. «Դիդակտիկականմեքենայիհամարպիտիորոնել և գտնել` • ա) հստակնախանշվածնպատակներ, • բ) այդնպատակներինհասնելուհստակմիջոցներ, • գ) որոշակիկայունկանոններ, թեինչպե՛սկարելի է կիրառելայդմիջոցներըդրվածնպատակներինհասնելուհամար»:
Մակարենկոն «Մանկավարժականպոեմում»գրել է. «Մերմանկավարժականստեղծագործությունըերբեքչիկառուցվելտեխնոլոգիականտրամաբանության, այլմիշտհիմնվել է բարոյականքարոզներիվրա»:
ՄանկավարժականտեխնոլոգիաներըբնութագրվումենմիշարքհատկանիշներովՄանկավարժականտեխնոլոգիաներըբնութագրվումենմիշարքհատկանիշներով • հստակ, հաջորդականդիդակտիկականսկզբունքներովմշակվածնպատակներիառկայություն. • յուրացմանենթականյութիկամտեղեկատվությանմշակում, խտացում և համակարգում • դիդակտիկական, տեխնիկական, համակարգչայինմիջոցներիհամակարգվածկիրառությունուսուցման և ստուգմանգործընթացում. • ուսուցման և դաստիարակությանախտորոշիչգործառույթի (ֆունկցիայի) ընդգծում. • ուսուցմանբարձրորակիերաշխիք
Յուրաքանչյուրտեխնոլոգիայիկիրառմանդեպքումպետք է նկատիունենալ` • գործադրմանմակարդակը. • փիլիսոփայականհիմնավորումը. • գիտելիքներիյուրացմանառաջատարհայեցակարգը. • կրթությանբովանդակությանբնույթը. • ուսուցմանկազմակերպմանձևերը. • ուսուցմանկազմակերպմանգերակշռողմեթոդը. • սովորողներիորակականհատկանիշները:
Ուսուցմանավանդական (վերարտադրողական) տեխնոլոգիա նորնյութիուսուցում ամրապնդում ստուգում գնահատում
ԱվանդականտեխնոլոգիայիթերություններըԱվանդականտեխնոլոգիայիթերությունները • անհատականացման և տարբերակմանաննշանհնարավարություններ, • սովորողներիմտածականորակներիթերզարգացածություն, • ստեղծագործականկարողություններիզարգացմանչնչինհնարավորություն:
ՀամագործակցայինուսուցմանտեխնոլոգիաՀամագործակցայինուսուցմանտեխնոլոգիա • անձիզարգացում և անհատականությանձևավորում. • հոգեբանական և ֆիզիկականառողջությանապահովում. • սթրեսիհաղթահարում. • առողջփոխհարաբերություններիդրսևորում:
ՀամագործակցայինուսուցմանտարրերըՀամագործակցայինուսուցմանտարրերը • դրականփոխկախվածությանապահովում. • դեմառդեմփոխազդեցություն. • անհատականհաշվետվություն և պատասխանատվություն. • միջանձնայինկամփոքրխմբերովաշխատանքիհմտություններ. • խմբայինգործընթացիմշակում. • փոխներգործունկամինտերակտիվառաջադրանքիկատարում:
Համագործակցայինտեխնոլոգիայումկիրառվողմեթոդները և հնարները • Թիմայինառաջադիմություն • Խճանկար • Պատկերասրահում • Խմբայինհետազոտություն
ԿոլեկտիվհամագործակցությանտեխնոլոգիաԿոլեկտիվհամագործակցությանտեխնոլոգիա Ներառում է երեքբաղադրատարր` ա) ուսումնականնյութինախապատրաստումը, բ) սովորողներիկողմնորոշումըկամդիրքորոշումը, գ) ուսումնականպարապմունքիընթացքիտեխնոլոգիան
Պրոբլեմայինուսուցմանտեխնոլոգիա • ուսուցչիղեկավարությամբհետազոտականինքնուրույնաշխատանք. • նորգիտելիքների, կարողությունների և հմտություններիմշակում և ամրապնդում . • ճանաչողականակտիվության, հետաքրքրությունների, ստեղծագործականմտածողության և անձնայինայլորակներիզարգացում:
ՊրոբլեմայինուսուցմանկիրառմանդեպքումՊրոբլեմայինուսուցմանկիրառմանդեպքում • ուսուցիչըսովորողինպատրաստիգիտելիքչիտալիս, • ներկայացնում է խնդիրըկամհարցը, որըպիտիլուծումգտնի, • ձգտում է հետաքրքրելսովորողին, • տվյալխնդիրըլուծելունախանձախնդրություն է արթնացնում:
Մոդուլայինուսուցմանտեխնոլոգիա Մոդուլըբաղկացած է` • գործողություններինպատակայինպլանից. • տեղեկատվությանկամնյութիշարադրանքից. • ուսուցմանգործընթացըկարգավորողմեթոդականցուցումներից.
Մոդուլներիտեսակները • ճանաչողական. կիրառվումենգիտությանհիմունքներիուսուցմանընթացքում. • գործառնական.անհրաժեշտենգործունեությանեղանակներիձևավորման և զարգացմանհամար. • խառը. ներառում է առաջիներկուտեսակները:
Քննադատականմտածողությանզարգացումըգրելու և կարդալումիջոցով ԽԻԿ համակարգ Խթանում Իմաստավորում Կշռադատում Անդրադարձ
