Foundation of Early Education: BNCC Impact and Framework for Integral Learning

1. BNCC – BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR EDUCAÇÃO INFANTIL

2. Programação do Encontro

3. Objetivos

4. Marcos legais • 1988 CONSTITUIÇÃO • Pleno desenvolvimento da pessoa • Preparo para exercício da cidadania • Qualificação para o trabalho • 1996 • LDB • Pacto interfederativo • Estabelece competências e diretrizes • 2014 • PNE • Diretrizes pedag. básicas • Criação de uma Base Nacional • 2017 • BNCC • Aprendizagens essenciais • Formação integral

5. Marcos legais com impacto na E.I. • Educação, direito de todos, dever do Estado e da família, com a colaboração da sociedade; Princípios: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade (Emenda Constitucional nº 59, de 2009) • 2009 revisão Constituição • 2013 • Revisão LDB- • Os currículos da EI do EF e do E.M devem ter base Nacional comum; promoção do desenvolvimento integral; • 2009 • DNCEI • Criança sujeito histórico e de direitos, que constrói sua identidade pessoal e coletiva nas relações e interações; constrói sentidos sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura; proposta de trabalho com função sociopolítica e pedagógica; • 2014 • PNE • Expansão da E.I. ; Diretrizes pedag. Básicas; Criação de uma Base Nacional; • 2017 • BNCC • Busca materializar os direitos e princípios na legislação e previstos na DCNEI com ênfase na formação humana e cidadã.

6. Plano de aulada professora É uma referência obrigatória, mas não é o currículo Serve de base para elaboração e revisão dos currículos da educação básica Aponta o rumo da educação, diz onde se quer chegar, enquanto os currículos traçam os caminhos PPs — ProjetosPedagógicos Currículo da rede BNCC

7. 1. Conhecimento • 10. Responsabilidade e Cidadania • 9. Empatia e cooperação • 2. Pensamento científico crítico, criativo • 8. Autoconhecimento e autocuidado • 3. Repertório Cultural • 7. Argumentação • 4. Comunicação • 6. Trabalho e • projeto de vida • 5. Cultura Digital

9. A Educação Infantil na Base Momento importante para sublinhar as concepções de criança e currículo já expressas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI. Na Educação Infantil, parte significativa de uma Base Nacional Comum – BNCC está estabelecida nas atuais DCNEI, expressa no seus artigos 8º e 9º. Oportunidade histórica de enfrentar desigualdades educacionais no que se refere ao acesso a bens culturais e vivência da infância. A BNCC da Educação Infantil deriva das DCNEI

10. A Organização Curricular da Educação Infantil na BNCC: • Para a Educação Infantil, manteve-se uma organização existente desde a primeira versão do documento. • Além das competências gerais, há direitos de aprendizagem e campos de experiências. • O objetivo foi preservar as características do trabalho com os pequenos, mantendo o foco na experimentação, nas interações e no brincar.

11. Eixos Estruturantes • VIÉS DE APRENDIZAGEM • VIVÊNCIA E REPRESENTAÇÃO DE MUNDO • LÚDICO, FANTASIA • O OUTRO • PARES • ADULTO • CONHECIMENTO • MUNDO

12. COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASENACIONAL COMUM CURRICULAR

13. Os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento

14. Campos de experiência

15. BEBÊS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS CRIANÇAS PEQUENAS CRIANÇAS BEM PEQUENAS

16. O código alfanumérico • EO = O eu, o outro e o nós • CG = Corpo, gestos e movimentos • TS = Traços, sons, cores e formas • EF = Escuta, fala, pensamento e imaginação • ET = Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações E I0 2T S0 1 ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA HABILIDADE/ GRUPO/FAIXA ETÁRIA FAIXA ETÁRIA OU CICLO (crianças muito pequenas) CAMPO DE EXPERIÊNCIA

17. O código alfanumérico Cumpre destacar que a numeração sequencial dos códigos alfanuméricos não sugere ordem ou hierarquia entre os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (BNCC, página 26) ATENÇÃO

18. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/BNCC_19dez2018_site.pdfhttp://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/BNCC_19dez2018_site.pdf • http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/CAMPOS-DE-EXPERI%C3%8ANCIA.pdf

19. PROPOSTA DA ESTRUTURA DO DOCUMENTO • Texto Introdutório • Apresentação • Histórico e descrição do processo de elaboração do documento • Do currículo à sala de aula- Documento referencial • Marcos legais • Eixos estruturadores do documento (Ed integral, cuidar e educar, foco no sujeito, competências, Temas transversais integradores, trabalho multidisciplinar, articulação do conhecimento...) • Definição dos sujeitos (EI, EF e EJA, inclusão) • Avaliação

20. PROPOSTA DA ESTRUTURA DO DOCUMENTO • Educação Infantil • Princípios norteadores ( marco legal, DCNEI, sujeitos de direito, direitos de aprendizagem, campo de experiências, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, • Estratégias metodológicas ( cuidar e educar, formação de vínculos, autonomia, escuta ativa, experiência, planejamento, organização do tempo e espaço, etc • Aprofundando o tema/ ampliando o diálogo • Organizador curricular - “Quadro” por campo de experiências (direitos de aprendizagem, objetivo de aprendizagem e desenvolvimento., experiências propostas, mediações educativas • Aprofundamento do tema/ampliando o diálogo.

21. PROPOSTA DA ESTRUTURA DO DOCUMENTO • Ensino Fundamental • Princípios norteadores (EF no contexto da E básica) • Transição da EI para EF/ Articulação do EFAI e EFAF • Princípios norteadores e orientações didáticas – componentes curriculares • Aprofundando o tema/ ampliando o diálogo • Organizador curricular – (estratégias metodológicas áreas de linguagem, componentes curriculares; estrutura curricular (quadros por ano, por componente curricular, por bimestre).